Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
199
result(s) for
"الإضطرابات اللغوية عند الأطفال"
Sort by:
اضطرابات اللغة
يتناول هذا الكتاب اضطرابات اللغة فلقد حددنا الإضطرابات كما تبدو شفهيا أو من خلال الكتابة وكونها أيضا اضطراب مسلك تعبيري ناشئ عن عوامل مختلفة ولقد نظرنا إلى اللغة المضطربة من زاوية ما تتميز به ومخاطبة الآخر والإتصال بالآخرين غير آخذين في الإعتبار هنا بعض الاضطرابات على أنها ليست سوى تعبير مشوش لفرد منعزل ضاربين صفحا عن دراسات اضطرابات الكلام (اضطرابات التلفظ لعاهة تشريحية واضطرابات النطق والتأتأة واللجلجة) وعن دراسة اضطرابات الصوت لأنها ليست سوى تشوش في وسيلة التعبير عن الرمز وليست تشوشا في الرمز ذاته.
BOOK
الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد، وقد طبق المقياس على عينة قوامها (۳۰) طفل من الأطفال ذوى اضطراب التوحد، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية من (٦- ٩) سنوات، وتوصلت نتائج البحث إلى تراوح نسبة اتفاق المحكمين على عناصر تحكيم المقياس ما بين (۸۰ -۱۰۰%)، وتم حساب الصدق التمييزي للمقياس، حيث كان الفرق بين الإرباعي الأعلى والإرباعي الأدنى دال إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱) وفي اتجاه مستوى الإرباعي الأعلى؛ مما يعني تمتع المقياس بصدق تمييزي قوي، كما تم التحقق من الاتساق الداخلي للمقياس؛ حيث تراوحت معاملات الارتباط بين الأبعاد والدرجة الكلية ما بين (0.599- 0.828)، كما تراوحت معاملات الارتباط بين درجة كل عبارة والدرجة الكلية للبعد التي تنتمي إليه ما بين (0.636 - 0.897)، وهي قيم دالة عند (۰,۰۱)، مما يشير إلى تمتع عبارات المقياس بدرجة مقبولة من الاتساق، وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين، الأولى باستخدام معامل ثبات ألفا، حيث تراوحت قيمة معامل ألفا كرونباخ لأبعاد المقياس ما بين (۰,۷۸- ٠,٨٨)، وهي قيم مقبولة، كما تم حساب الثبات بطريقة إعادة التطبيق باستخدام معامل ارتباط سبيرمان والذي تراوحت قيمه بين (٠.٨٦- ٠.٩٥) وهي قيم دالة عند مستوى (۰,۰۱)، وهذه القيم مقبولة؛ مما يشير لصلاحية المقياس وتحقق الخصائص السيكومترية له.
Journal Article
عسر الكتابة لدى الأطفال : دليل المعلمين والوالدين
يتناول كتاب (عسر الكتابة لدى الأطفال : دليل المعلمين والوالدين) والذي قام بتأليفه (الأستاذ الدكتور مراد علي عيسى سعد، الأستاذ الدكتور سمير عطية المعراج) ويقع في حوالي (128) صفحة من القطع المتوسط موضوع (تعذر الكتابة) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : المدخل إلى الكتابة، الفصل الثاني : عسر الكتابة عند الأطفال، الفصل الثالث : عسر الكتابة : استراتيجيات التدريس، الفصل الرابع : برنامج لتعليم الأطفال الكتابة.
Book
برنامج تدريبي لتحسين مهارات اللغة اللفظية لدى الأطفال المتلعثمين
هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين مهارات اللغة اللفظية لدى الأطفال المتلعثمين في مرحلة ما قبل المدرسة، وذلك من خلال برنامج تدريبي معد علميا ليتوافق مع حالات الدراسة، وذلك من خلال الفنيات المخصصة لحالات التلعثم، والتي تم استخدامها مع الأطفال تدريجيا لتحسين اللغة اللفظية لديهم، تكونت عينة الدراسة من 20 طفلا وطفلة من الأطفال المتلعثمين الذين لا يعانون من أي إعاقات جسدية، والتي تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (5: 75) سنوات ونصف، وذلك بمتوسط عمري قدره (6.76)، وانحراف معياري (0.54)، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي والتصميم ذو المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) لمناسبتهما لعينة الدراسة. وتم استخدام مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة تعريب (محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس شدة التلعثم إعداد (نهلة الرفاعي، 2010)، ومقياس اللغة المعرب PLS4 الجزء التعبيري منه تعريب وتقنين (أبو حسيبة، 2013)، والبرنامج التدريبي لتحسين مهارات اللغة اللفظية (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج المستخدم في تحسين اللغة اللفظية لدى عينة من الأطفال المتلعثمين في مرحلة ما قبل المدرسة بعد تطبيق البرنامج التدريبي، وأسفرت النتائج أيضا عن استمرارية الفعالية بعد انتهاء البرنامج من خلال القياس التتبعي الذي تم تطبيقه بعد انتهاء مدة التطبيق بمدة 4 أشهر.
Journal Article
صعوبة الكتابة = Dysgraphia
الكتابة خاصية إنسانية بحتة لايشارك الإنسان فيها أي مخلوق آخر-إلا ما ورد في القرآن الكريم والسنة المطهرة من آيات وأحاديث، عن أن الملائكة تكتب وكذلك الجن- وهي خاصية ثقافية اكتسبها الإنسان في وقت متأخر من تاريخ وجوده على الأرض، والكتابة هي وعاء الثقافة والتاريخ ولولاها لضاعت إنجازات حضارات اندثرت منذ زمن بعيد، وبفضل الكتابة، وصلتنا إنجازات حضارات غابرة، كالسومريين والبابليين... وغيرها من الحضارات.
BOOK
معوقات استخدام طريقة اللفظ المنغم لتنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة من وجهة نظر معلمي وأخصائي التخاطب
هدف البحث إلى التعرف على معوقات استخدام معلمي وأخصائي التخاطب لطريقة اللفظ المنغم لتنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة، والتعرف على الفروق في معوقات استخدام معلمي وأخصائي التخاطب لطريقة اللفظ المنعم لتنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة والتي ترجع إلى (حالة الأطفال \"ضعاف سمع -زراعي القوقعة\"، نوع الوظيفة \"معلم تدريبات نطق -أخصائي تخاطب\"، الجنس، الخبرة، المؤهل التعليمي، الدورات التدريبية). ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، كما تم عمل استبانة للتعرف على معوقات استخدام طريقة اللفظ المنغم لتنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة من إعداد الباحثتان، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (٤٤) معلم وأخصائي تخاطب ممن يعملون مع الأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة في منطقة القصيم، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت نتائج الدراسة إلى وجود تقييم مرتفع من عينة البحث المؤشرات الصعوبات، حيث بلغ المتوسط الحسابي (٣.٩٧٥٦)/ ٥، وكانت درجات الموافقة لعبارات الصعوبات ما بين متوسطة إلى مرتفعة جدا، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استخدام معلمي وأخصائي التخاطب لطريقة اللفظ المنغم لتنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة ترجع إلى (حالة الأطفال \"ضعاف سمع -زراعي القوقعة\"، نوع الوظيفة \"معلم تدريبات نطق- أخصائي تخاطب\"، الجنس، الخبرة المؤهل التعليمي، الدورات التدريبية).
Journal Article
فعالية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم علي استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد، وقد تكونت العينة من (٤٠) طفلا من ذوى اضطراب التعلم المحدد تم تقسيمهم لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٦-٩) سنوات، كما تراوحت نسبة ذكائهم ما بين ( ۹۰-۱۱۰) درجة على مقياس ستانفورد - بينيه، وقد استخدم الباحثان مقياس قصور الانتباه (إعداد / مجدي الدسوقي، ٢٠٠٦)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (تقنين/ عبد الوهاب كامل، ۱۹۹۹) ، ومقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي (إعداد/ عبد العزيز الشخص، ۲۰۱۳)، ومقياس المهارات اللغوية للأطفال (إعداد/ الباحثين)، والبرنامج التدريبي (إعداد/ الباحثين)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الانتباه والمهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الانتباه والمهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الانتباه والمهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج.
Journal Article