Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
446
result(s) for
"الإعلام المدرسي"
Sort by:
مستوى ممارسات منسقي الإعلام المدرسي وعلاقتها باتجاهاتهم نحوها في ضوء الجهود الداعمة
هدفت هذه الدراسة معرفة ممارسات منسقي الإعلام المدرسي في المدارس الحكومية في قطاع غزة، وعلاقتها باتجاهاتهم نحوها من خلال دراسة وصفية ميدانية، حيث تم استخدام المنهج الوصفي ذو النمط المسحي حيث طبقت الدراسة على عينة قوامها (207) من المنسقين، وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أن مستوى اتجاهات المنسقين نحو الإعلام المدرسي كان كبيرا، ومستوى ممارساتهم لمهامهم كبيرا أيضا، فيما كان مستوى تقديرهم لجهود الوزارة الداعمة للإعلام المدرسي قليلا، ووجود علاقة طردية موجبة دالة إحصائيا بين تقدير المنسقين المستوى ممارساتهم للإعلام المدرسي واتجاهاتهم نحوها، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمستوى ممارساتهم لمهامهم، تعزى لمتغير النوع والمديرية التابع لها المنسق، توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص الدراسي، لمصلحة المتخصص في الإعلام، ومتغير التفرغ للعمل، المصلحة المتفرغ، ومتغير العمل في الإعلام خارج المدرسة، المصلحة من يعمل.
Journal Article
ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي وعلاقتها بتعديل التشوهات المعرفية لدى المراهقين
هدف البحث إلى التعرف على دور ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي في تعديل التشوهات المعرفية لدي المراهقين، وذلك سعيا لإبراز هذا الدور وترشيده. وينتمي هذا البحث إلى الدراسات الوصفية، واستخدم الباحث منهج المسح بالعينة، وطبق البحث على عينة عشوائية قوامها (400) مفردة من طلاب الصف الأول بمرحلة الثانوية العامة، موزعة بين (200) مفردة من الممارسين لأنشطة الإعلام المدرسي، (200) مفردة من غير الممارسين، وتم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة الشخصية المقننة من خلال مقياس يشتمل على جزأين: مقياس التشوهات المعرفية، مقياس دور ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي في تعديل التشوهات المعرفية لدي المراهقين. وتوصلت نتائج البحث إلى أن ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي بأشكالها المختلفة لها دور كبير في تعديل التشوهات المعرفية لدى المراهقين. كما كشفت النتائج أن مستوي التشوهات المعرفية لدي المبحوثين الممارسين لأنشطة الإعلام المدرسي جاء منخفضا، في حين تبين وجود مستوي متوسط من التشوهات المعرفية لدي المبحوثين غير الممارسين.
Journal Article
التربية الإعلامية
لقد ظلت المدرسة المصدر الأول للمعرفة حتى بدايات القرن العشرين وظل المعلمون هم المصادر الرئيسة لتوزيع المعرفة وكان الناس قديما يعتمدون على المدرسة كمصدر (محتكر) يستمدون منه معرفتهم بالعالم من حولهم لقد أحكم الإعلام سيطرته على العالم مسليا مربيا معلما موجها شاغلا مشغلا يظهر كل يوم بوجه جديد وفي كل فترة بأسلوب مبتكر وفي كل مرحلة بتقنية مدهشة متجاوز حدود الزمان والمكان مما جعل تربية بوسائلها المحدودة وتطورها التدريجي الحذر تفقد سيطرتها على أرضيتها وأصبح الإعلام يملك النصيب الأكبر في التنشئة الإجتماعية والتأثير والتوجيه وتربية الصغار والكبار معا.
BOOK
المسئولية الاجتماعية للصحف المدرسية تجاه قضايا إساءة معاملة الأطفال واعتماد المراهقين عليها
استهدفت هذه الدراسة التعرف على المسئولية الاجتماعية للصحف المدرسية تجاه قضايا إساءة معاملة الأطفال واعتماد المراهقين عليها، وتنتمي إلى الدراسات الوصفية، واستخدمت منهجا المسح الإعلامي والمقارن، واستخدمت أداة تحليل المضمون والاستبيان وبلغت عينة الدراسة التحليلية (120 صحيفة مدرسية مطبوعة- 120 صحيفة حائط) وبلغت عينة الدراسة الميدانية (400) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة القليوبية، كما استخدمت الدراسة نظرية المسئولية الاجتماعية- الاعتماد على وسائل الإعلام. ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: * جاءت الصحف المدرسية المطبوعة في المرتبة الأولى بنسبة 65.4% بالنسبة لتناول قضايا إساءة معاملة الأطفال ثم جاءت الصحف المدرسية الحائطية في المرتبة الثانية بنسبة 34.6%. * من أهم قضايا إساءة معاملة الأطفال الإساءة (الإهمال 24.5%- البدنية 19.3%- الجنسية 16%- النفسية 15.7%- الاتجار بالأطفال وبيع الأعضاء 11.2%- خطف الأطفال 7%- الإساءة البيداغوجية 5%- تشرد الأطفال 1.3%).* تمثلت أهم مستويات الإساءة في: المستوى الأول: توجيه الأذى للآخرين بالسب والتعصب 40.5%- المستوى الثاني الخروج على المعايير الأخلاقية 32.2%- المستوى الثاني: الاعتداء على الآخرين بالضرب 27.3%. * من أهم مقترحات المراهقين لضمان التزام الصحف المدرسية بمبادئ المسئولية الاجتماعية ما يلي: احترام القارئ في تقديم المادة الإعلامية 21.3%- الاعتماد على المصادر ذات المصداقية- 20.1%- عمل قوانين لالتزام أخصائي الصحافة بها 16%- متابعة الإخصائيين الإعلاميين لمعرفة مدى التزامهم بالقوانين الموضوعة 14.9%- ضرورة التزام الإخصائي الصحف بآداب المهنة 14.5%- وأخيرا يجب حث الإخصائي الصحفي الإعلامي التربوي على عدم التجاوز 13.2%.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي للمناظرة والبرلمان الطلابيين باستخدام استراتيجية التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج للمناظرة والبرلمان الطلابيين في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، باستخدام المنهج شبه التجريبي بنظام المجموعة التجريبية الواحدة على عينة عمدية قوامها (30) مفردة، لتطبيق أدوات الدراسة عليهم قبليا وبعديا، وتمثلت هذه الأدوات في: (الاستبيان، مقياس التفكير الناقد، برامج للمناظرة والبرلمان الطلابيين). وتوصلت أهم نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس التفكير الناقد، لصالح التطبيق البعدي، مما يثبت فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الناقد.
Journal Article
دور أخصائي الإعلام التربوي في توعية طلاب المرحلة الإعدادية بالضوابط الأخلاقية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور أخصائي الإعلام التربوي في توعية طلاب المرحلة الإعدادية بالضوابط الأخلاقية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي، وتنتمى هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية، وفي إطارها استخدم الباحث منهج المسح الإعلام، واستخدم في ذلك الاستبيان كاداه لجمع البيانات المطلوبة، وطبقت الدراسة على عينة من أخصائي الإعلام التربوي قوامها (۱۲۰)، كما طبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الإعدادية قوامها (۳۷۸) مفردة، وتوصلت الدراسة إلى وجود قصور في دور أخصائي الإعلام التربوي في توعية طلاب المرحلة الإعدادية بالضوابط الأخلاقية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أخصائي الإعلام المدرسي على أبعاد مقياس توعية طلاب المرحلة الإعدادية بالضوابط الأخلاقية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير النوع، ومتغير سنوات الخبرة، بينما أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الإعدادية على أبعاد مقياس الوعى بالضوابط الأخلاقية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح باستخدام الصحافة والإذاعة المدرسية في إكساب طلاب المرحلة الابتدائية القيم الأخلاقية والمهارات والوجدانية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن \"تأثير برنامج تدريبي باستخدام أنشطة الصحافة والإذاعة المدرسية في تنمية وإكساب طلاب مرحلة التعليم الأساسي \"الصف السادس الابتدائي\" بعض القيم والمهارات الأخلاقية والوجدانية في المدارس المصرية \"، بالتطبيق على عينة الدراسة المكونة من (50) طالب وطالبة بالصف السادس الابتدائي، وهي دراسة شبة تجريبية استخدمت \"المنهج شبة التجريبي\" بتصميم المجموعة الواحدة، و\"المنهج المقارن\"، والقياس القبلي البعدي لأدوات الدراسة، وتمثلت أدوات الدراسة في \"البرنامج التدريبي المقترح\"، و\"الاختبار التحصيلي\"، و\"مقياس القيم والمهارات الأخلاقية والوجدانية\" من إعداد الباحثة، وتوصلت نتائجها إلى: \"أن البرنامج التدريبي المقترح من إعداد الباحثة فعال في تعريف الطلاب بمفهوم القيم والمهارات الأخلاقية والوجدانية، وتدريبهم عليها، واستخدامهم لها في جميع مواقف حياتهم، وجاءت أهم القيم الأخلاقية التي تعلمها الطلاب بعد التعرض لبرنامج الدراسة: (قيمة الرحمة والإحسان- قيمة النظام والالتزام بالقوانين- قيمة التعاون ومساعدة الآخرين- قيمة العفو والتسامح- قيمة الأخوة والإيثار- قيمة الأمانة- قيمة النظافة- قيمة الصدق)، أما المهارات الوجدانية التي تم تنميتها لدى الطلاب، واكتسابهم لها بعد التعرض للبرنامج المقترح: (مهارة الشعور بالهدف- مهارة الشعور بالمسئولية- مهارة تقدير الذات- مهارة الثقة بالنفس- مهارة الشعور بالانتماء- مهارة الحب- مهارة السعادة والفرح- مهارة الرضى)، كما أثبتت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المبحوثين في التطبيقين \"القبلي- البعدي\" على مقياس القيم الأخلاقية والمهارات الوجدانية والاختبار التطبيقي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج في إكساب الطلاب لتلك القيم والمهارات وتنميتها لديهم.
Journal Article