Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى دراسة تشكل معاني الخطاب اللغوي بإجراءات وأدوات معرفية تقرب العوامل اللغوية من التمثلات الاجتماعية والثقافية التي توجه عملية إنتاج المعاني وفهمها، بشكل يحقق توافقا بين عناصر العملية التواصلية وهو ما يضمن مقاربة مقاصد المتكلم والابتعاد عن الغموض والبس في أذهان المتكلمين والسامعين. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها أن إنجاز الخطاب اللغوي عملية معقدة تتم في ذهن المتكلم والسامع، تتحكم فيها عوامل خارجية وداخلية، منها التمثلات الاجتماعية والثقافية التي تتدخل في إنتاج الخطاب وفهمه، وتظهر مخرجاتها في تحقيق التواصل اللغوي والتفاهم وتجاوز الغموض واللبس اللذين يبرزان في حالة عدم وجود توافق وتفاعل إيجابي متكامل بين عناصر الخطاب اللغوي المنجز.

يركز هذا البحث على دراسة فاعلية برنامج تدريسي قائم على استراتيجيات رحلات المعرفة التطبيقية في تنمية علوم الإدراك لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم اللغوي. يبدأ البحث بتمهيد يوضح طبيعة صعوبات التعلم اللغوي وأثرها على النمو المعرفي والقدرة على التفاعل مع البيئة. ثم يستعرض الباحث مفهوم رحلات المعرفة كإستراتيجية تعليمية تعتمد على الأنشطة العملية والاستكشاف المباشر، وكيفية توظيفها في إثراء القدرات الإدراكية للأطفال. ويعرض منهجية التجربة التي تضمنت تطبيق برنامج تعليمي موجه يعتمد على الملاحظة، الاكتشاف، اللعب التفاعلي، والأنشطة التطبيقية. كما يوضح أدوات القياس المستخدمة لمتابعة تطور قدرات الأطفال في مجالات الانتباه، التذكر، والتمييز البصري والسمعي. وتكشف النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج، حيث أظهر الأطفال تحسنًا ملحوظًا في مهارات الإدراك مقارنة بالمجموعة الضابطة. ويخلص البحث إلى أن رحلات المعرفة التطبيقية تمثل مدخلًا فعالًا لتنمية علوم الإدراك لدى هذه الفئة، ويوصي بتوظيفها بشكل أوسع في برامج التربية الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI

يتجلى الإنجاز اللغوي في عدة مستويات، منها ما هو منطوق ومنها ما هو مكتوب، ومنها ما يدخل ضمن أنساق لسانية أخرى كالإشارة والإيماء. لقد ارتأينا أن يكون موضوع هذه الدراسة مرتبطا بأثر ظاهرة اللاتطابق الصوتي - الإملائي على سلامة القراءة والكتابة باعتبار نوع العلاقة المقررة بين مستويي الإنجاز اللغوي المنطوق والمكتوب، وما قد يؤديه الخلل الذي يمسها في الإخلال بسلامة الإنجاز. يتحدد الهدف الأساسي من معالجة هذه الظاهرة في معرفة مدى عمق حضورها في اللغة العربية وأوجه تجليها في تمثيلاتها الخطية المختلفة، وكذا تأثيرها في تحقيق سلامة القراءة والكتابة، حتى يتمكن التلميذ من الفعل التواصلي بشكل سليم، إضافة إلى التحقق من مدى أهمية الوعي الفونولوجي في تمكين التلميذ من تجاوز هذا الإشكال. لقد ركزت الدراسة على مستويي الإنجاز اللغوي المنطوق والمكتوب لعدة اعتبارات منها: أنهما الوجه الجلي للإنجاز اللغوي من جهة، ثم من جهة أخرى للبحث في طبيعة التأثير الذي يمكن أن ينتج عن علاقة اللاتطابق بينهما، والذي يرجع إلى عدد من الأسباب، كتطور اللغة والتواصل الحضاري وبعض الأهداف الإيتيمولوجية، وهو ما ينتج عنه نوع من الاختلاف بين منطوق اللغة ومكتوبها، وهو بالتالي ما يؤثر سلبا على تحقيق سلامة القراءة والكتابة لدى التلاميذ في مراحل تعلمهم الأولى خصوصا بعد ما قمنا بدراسة إحصائية بينت أن في اللغة العربية أصوات تنطق ولا تكتب، وأخرى تكتب ولا تنطق وتجليات كل ذلك في عدد من الأخطاء الإملائية التي تهم الصوائت والصوامت بأنواعها. لذلك سنحاول فيما يأتي من الدراسة، البحث في أهمية الوعي الفونولوجي لتمكين التلاميذ من تجاوز هذا الإشكال في سنوات دراستهم الأولى ومن تحقيق القراءة والكتابة السليمتين وبالتالي تحقيق تواصل سليم مع محيطهم.

العلاقة بين الإنسان والحيوان علاقة تكاملية، ولبعضها حظوة كبيرة لنفاستها، ومنها الإبل؛ فقد اهتم بها الإنسان العربي اهتماما كبيرا، فأشركها في مأكله ومشربه، وحضرت في شعره ونثره؛ لأنه يراها رمزا للكرم والوفاء والتضحية، والبحث هذا يحفر في الإبل من خلال المعجم العربي والأمثال العربية، فيسبر أوصافها وألوانها وأنسابها واستعمالاتها عند العرب من خلال معجم الصحاح وكتابي الأمثال للقاسم بن سلام وأبي الفضل الميداني، وظهر بنتائج منها: أن الهمزة نقلت لفظ \"عجم\" وعدتها إلى معنى مضاد هو الوضوح والبيان، وأيضا من ألفاظ الإبل في المعجم حسب لونها: الآدم- الأحسب- الأحلس- الأدهم- الأكلف- الأكهب- الجون- الأصهب، ومن ألفاظها حسب السن: البكر- الحق- الحوار- السديس- القلوص- ابن لبون- المخلف، ومن ألفاظها حسب النسب: المهرية- الدوسرية- الشدقمية- الداعرية- العيدهية- الشدنيات، ومن ألفاظها حسب الاستعمال: الهجن- الهودج- النواضح- الحلوب، ومن النتائج التي توصل لها البحث أن العرب استعارت ألفاظ الإبل في أمثالها كثيرا، وأن تلك الأمثال مستمدة من حياة العرب اليومية، فيما يتعلق بالراعي، والشرب والاستعمال. وأخيرا يوصي الباحث أن من الحقول البحثية الخصبة الحرية بالدراسة علاقة العربي بالإبل في النثر.

هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام ملف الإنجاز في تنمية مهارات الأداء اللغوي لدى طلبة الصف السادس في مادة لغتي الجميلة بمدينة بريدة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، كما قام بالاعتماد على كامل المجتمع كعينة للدراسة؛ حيث قام الباحث بتوزيع عدد (97) استبانة على المعلمين، والمشرفين التربويين بمكتب التربية والتعليم بشمال بريدة. وكان عدد الاستبانات المستردة 95 استبانة، وقد قام الباحث باستبعاد استبانتين؛ لعدم صلاحيتها للتحليل، وبالتالي أصبح عدد الاستبانات الصالحة للتحليل 93 استبانة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة أهمية استخدام ملف الإنجاز لدى معلمي ومشرفي مادة لغتي الجميلة في مدينة بريدة كانت مرتفعة بدرجة عالية، وأن صعوبات استخدام ملف الإنجاز لدى معلمي ومشرفي مادة لغتي الجميلة في مدينة بريدة كانت مرتفعة بدرجة عالية.

سعت الدراسة إلى قياس الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في ضوء متطلبات توظيف ملف الإنجاز لتطوير الأداء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية. وعرضت إطاراً مفاهيمياً تضمن مفاهيم؛ الاحتياجات التدريبية والمرحلة الابتدائية وملف الإنجاز. واعتمدت على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (195) معلم ومشرف تربوي، من جميع معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية والمشرفين التربويين على تعليمها، من العاملين بإدارة التربية والتعليم بمدينة تبوك. واشتملت أدوات جمع البيانات على الاستبانة. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة أهمية استخدام معلمي اللغة العربية ملف الإنجاز في تقويم الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعاً لمتغير طبيعة العمل، وكانت الفروق لصالح المشرفين التربويين. واختتمت بأهم التوصيات ومنها؛ ضرورة اعتماد التقويم البديل ضمن مقررات برامج إعداد المعلمات في الكليات التربوية الجامعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

This study investigates the reasons behind low achievement in English language learning among nursing students in Kuwait, providing an assessment-based analysis of the academic, pedagogical, environmental, and psychological factors influencing their performance. The research is based on the assumption that weak English proficiency constitutes a major barrier to nursing students' academic and professional competence, given that most medical and clinical resources are available in English. A descriptive analytical methodology was adopted, involving questionnaires and interviews with 100 nursing students and 15 English instructors from public nursing institutes. The instruments focused on several dimensions, including teaching methods, student motivation, difficulty of medical terminology, language practice opportunities, and the quality of the learning environment. The results identified the main causes of poor achievement as overreliance on translation-based instruction rather than communicative approaches, low motivation to learn English, and limited opportunities for practical language use inside and outside the classroom. Additional contributing factors included curriculum overload and insufficient time allocation for language skill development, as well as students' weak linguistic background prior to enrollment. Faculty members also emphasized the absence of extracurricular language support as a key limitation. The study concludes that improving English proficiency among nursing students requires a comprehensive curriculum review, the adoption of content-based communicative strategies that integrate medical contexts, and the use of interactive digital learning tools. It recommends establishing specialized language support centers within nursing institutions to help students achieve the linguistic and professional competence necessary for their field. Abstract Written by Dar AlMandumh, 2025, Using AI.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمات اللغة العربية في المرحلة الثانوية لملف الإنجاز الرقمي في تقويم التحصيل اللغوي للطالبات، والكشف عن مدى وجود فروق بين المعلمات في تقدير الأهمية ودرجة الاستخدام تعزى لاختلاف بعض المتغيرات، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من محورين: أهمية استخدام ملف الإنجاز الرقمي في تقويم التحصيل اللغوي، ودرجة استخدام ملف الإنجاز الرقمي في تقويم التحصيل اللغوي. وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (89) معلمة للغة العربية بالمدارس الثانوية الحكومية للبنات بمنطقة الباحة. وقد أظهرت النتائج أن أهمية استخدام ملف الإنجاز الرقمي في تقويم التحصيل اللغوي لطالبات المرحلة الثانوية كانت بدرجة عالية من وجهة نظر المعلمات، بينما كان استخدامهن له في تقويم التحصيل اللغوي للطالبات بدرجة متوسطة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقدير المعلمات لأهمية ملف الإنجاز الرقمي واستخدامهن له في تقويم التحصيل اللغوي لطالبات المرحلة الثانوية تعزى لاختلاف مؤهلاتهن العلمية، وعدد سنوات خبرتهن في تدريس اللغة العربية. وأوصت الدراسة بتصميم برامج تدريبية، وإعداد أدلة إرشادية لإكساب معلمات اللغة العربية في المرحلة الثانوية لمهارات إعداد واستخدام ملف الإنجاز الرقمي.

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية تعدد المستويات الموجه القائم على البرمجة اللغوية العصبية لتحسين الإنجاز الرقمي لفعالية الوثب العالي وتقدير الذات لدى طلبة كلية علوم الرياضة في الجامعة الأردنية لدى طلاب مساق ألعاب القوى (2) في الجامعة الأردنية 2020/ 2021. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج التجريبي على عينة تكونت من (34) طالبا من طلاب مساق ألعاب قوى (2)، تم توزيعهم في مجموعتين: مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة، بواقع (17) طالبا لكل مجموعة. وتم تطبيق البرنامج التعليمي باستخدام استراتيجية تعدد المستويات الموجه القائمة على البرمجة اللغوية العصبية على طلاب المجموعة التجريبية، الدارسين لفعالية الوثب العالي في الفصل الصيفي، بواقع (16) وحدة تعليمية، أما المجموعة الضابطة فقد خضعت للأسلوب الاعتيادي. ولجمع بيانات الدراسة تم تصميم أداة لقياس مهارات تقدير الذات لدى طلبة مساق ألعاب قوى (2) والإنجاز الرقمي بما يتوافق مع القانون الدولي لألعاب القوى. واستخدم الباحثان من الأساليب الإحصائية المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط بيرسون، واختبار (ت) العينات المستقلة واختبار (ت) للعينات المترابطة. وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الإنجاز الرقمي لفعالية الوثب العالي وتقدير الذات لدى طلبة مساق ألعاب قوى (2) ولصالح المجموعة التجريبية ذات المتوسطات الحسابية الأعلى مقارنة بمتوسطات المجموعة الضابطة. ويوصى الباحثان بإتاحة الفرصة للطلبة لاستخدام استراتيجية تطبيق تعدد المستويات الموجه القائمة على البرمجة العصبية اللغوية وإجراء دراسات مشابهه عن أثر هذه الاستراتيجية على تعليم الألعاب الجماعية والفردية ذات مراحل وخصائص فنية تختلف عن مساقات ألعاب القوى.