Explore the vast range of titles available.

يهدف هذا البحث إلى دراسة أسباب ومصادر وتلويث المياه والبحث عن طرق معالجتها، والاستفادة منها بشكل جيد من أجل المحافظة على صحة السكان. ولذلك فالاهتمام الجاد الجغرافي لهذه الدراسة يتمثل في إبراز أثر التلوث ومناطق انتشاره على طول المجرى، لتعيين عدد المصابين بالأمراض المختلفة، وهذه الدراسة تأخذ عدة جوانب وهي على النحو التالي: * الضوابط المكانية للمجرى في منطقة الدراسة حيث قام الباحث بدراسة الموقع الجغرافي والوصف العام للمجرى والتحليل المورفولوجي للمجرى والتي تتمثل في: تباين واختلاف اختلاف أطوال القطاعات الطولية من قطاع إلى آخر، حيث بلغ القطاع الأول طوله حوالي 24.3 كم 2 والثاني 23.4 كم 2 والثالث 19.6 كم 2، وتختلف أيضًا أطوال عرض المجرى ما بين 110م- 236م. ويظهر التلوث بشكل واضح في القطاع الأول بسبب وقوعه في نهاية المجرى والمحصلة النهائية للنفايات المختلفة. ويلاحظ أيضًا اختلاف شكل القطاعات الثلاثة ما بين متعرجة ومنعطفة، وتباين معدل الانحدار ما بين (1: 5.52- 6.69: 1كم). وتتباين قيم العناصر المناخية والتي تتمثل في ارتفاع قيم التبخر/ النتح الكامن ما بين 1112.8 ملم- 1182.7 ملم وهي عالية وعالية جدًا. أما قيم معامل الجفاف فيسود الإقليم الجاف. بينما تختلف وتتعدد مصادر تلوث المجرى والتي تلعب دورًا هامًا في درجة تركيز الملوثات. وتظهر نتائج تحليل عينات المياه في قطاعات منطقة الدراسة الثلاثة بأنها غير مطابقة للحد الأقصى من القانون العالمي لمنظمة الصحة العالمية والمواصفات والقياسات العالمية والمصرية لسنة 1995. ولقد اتضح من نتائج التلويث ارتفاع المختلفة حيث تختلف من عام إلى آخر. لقد كان نتيجة لانتشارها سببًا واضحًا في ارتفاع تكلفة علاج الأمراض من تلوث المياه. ويتضح من تحليل الأساليب الإحصائية اختلافًا - ذا أهمية- في أن فالمتوسط الحسابي يختلف باختلاف المتغيرات المختلفة لعينات المياه، وينحصر الانحراف المعياري ما بين 0.14- 127.46 ويتراوح ما بين متوسطة وعالية جدًا، بينما يتراوح معامل ت ما بين 2.99- 221.10، ويفسر ذلك أيضًا تباين أسباب التلوث داخل المنطقة. وقد أظهرت الدراسة الإحصائية أن معامل الارتباط بين الضوابط المكانية والتلوث ذات علاقة طردية موجبة وقوية، وعليه فقد أظهر الاختبار الإحصائي اختلافًا ذا أهمية كبيرة بين القطاعات. وبعد تطبيق المعدلات التي أوضحت عجزًا ضخمًا في الاحتياجات المائية والتلوث العال نتيجة زيادة الأنشطة البشرية، اعتمد الباحث على إنتاج ووضع بعض الحلول المقترحة. وعليه فقد اقترح الباحث في منطقة الدراسة كيفية تنمية البيئة من خلال المعرفة الجغرافية واستخدام الأساليب العلمية الحديثة في ظل الإمكانات الفعلية والكامنة للموارد الطبيعية واستغلالها الأمثل والجيد للوصول إلى صورة جيدة للمستقبل في هذا الجانب.

تتعلق هذه الدراسة باستخدام التحليل البيزي للبيانات في تحديد التوزيع الاحتمالي التنبؤي لعدد المطالبات والتوزيع الاحتمالي التنبؤي لقيم المطالبات، ثم تحديد التوزيع الاحتمالي التنبؤي الإجمالي لقيم المطالبات. هذا بالإضافة إلى تقدير الحد الأقصى لإجمالي الخسائر السنوية المحتملة. وتشير النتائج إلى أن عدد المطالبات خلال فترة الخبرة الأساسية يتوافق مع توزيع بواسون، وأن التوزيع الاحتمالي التنبؤي لعدد المطالبات هو توزيع ثنائي الحدين السالب بمعالم (T1+T2 n1+n2/n1+n2+1). وكانت بيانات قيم المطالبات خلال فترة الخبرة الأساسية تتوافق مع توزيع جاما والتوزيع الاحتمالي التنبؤي لقيم المطالبات تم توفيقه مع دالة بيتا بمعالم (n1 a1+n2 a2,a2). وبناء عليه كان التوزيع الاحتمالي التنبؤي الإجمالي لقيم المطالبات هو من النوع السادس من منحنيات كارل بيرسون.

يتطرق هذا البحث إلى تقدير دالة المخاطرة لتوزيع (MOElkum) الموسع باستعمال أسلوب الجاك نايف للطرق (طريقة الإمكان الأعظم، طريقة المربعات الصغرى، طريقة تقدير المسافة الدنيا) كما استعمل أسوب المحاكاة للمفاضلة بين تلك الطرق بالاعتماد على المعيارين (MSE, IMSE) وأضهر الجانب التجريبي أفضلية طريقة الإمكان الأعظم باستعمال الجاك نايف، وطبق التوزيع على بيانات حقيقة لأجهزة الرش المحوري للمحاصيل الزراعية في محافظة كربلاء في قضاء عين التمر، وأظهر الجانب التطبيقي أن دالة المخاطرة متزايدة مع الزمن.

يواجه الأمن الغذائي في مصر مجموعة من التحديات الداخلية والخارجية ومن أبرز هذه التحديات هي التغيرات المناخية والتي تتمثل في زيادة انبعاثات غازات الاحتباس الحراري ولما لها من آثار سلبية على قضية الأمن الغذائي في مصر، ويهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر انبعاثات غازات الاحتباس الحراري على الأمن الغذائي في مصر وذلك من خلال استخدام الأساليب الإحصائية وهي أسلوب الانحدار المتدرج، اختبارات جذر الوحدة لفحص استقرار السلاسل الزمنية للمتغيرات، أسلوب أنجل -جرانجر ونماذج تصحيح الخطأ، ومنهجية جوهانسون للتكامل المشترك، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة تكامل مشترك بين غازات الاحتباس الحراري وهي انبعاثات غاز ثاني أكسيد الكربون من استهلاك الوقود السائل، انبعاثات غاز أكسيد النيتروز في قطاع الطاقة وانبعاثات غاز الميثان في قطاع الطاقة ومؤشر الأمن الغذائي.

هدفت الدراسة إلى فحص أثر كل من طرق التقدير الأرجحية العظمى (ML) والطريقة البايزية (BE) وحجم العينة وعدد فقرات الاختبار على دقه تقدير القدرة للأفراد باستخدام نموذج التقدير الجزئي (PCM)، تم استخدام منهج المحاكاة التجريبي المقارن إذ تم توليد بيانات افتراضية لأحجام عينات متفاوتة (250-500-1000-5000)، وأطوال فقرات (10-20-30)، فقرة وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج (Excalibur) كما أجرى تحليل التباين المختلط (Mixed ANOVA) باستخدام برنامج (SPSS) للكشف عن دلالة الفروق في دقة تقدير القدرة للأفراد لكل ظرف من ظروف الدراسة وقد أظهرت نتائج الدراسة، أن أثر طريقة التقدير ذو أثر دال إحصائيا على دقة تقدير القدرة حيث كان حجم الأثر متوسط وحجم العينة وطول الفقرات ذو أثر دال إحصائيا على دقة تقدير القدرة ولكنه ذو حجم أثر ضعيف لحجم العينة وذو حجم أثر كبير لطول الفقرات وبالنسبة للتفاعل الثنائي والثلاثي فكان ذو أثر دال إحصائيا على دقة تقدير القدرة ولكنه ذو حجم أثر ضعيف.

هدف البحث إلى التعرف على التحليل الإحصائي لبيانات تجارب التطبيق القبلي والتطبيق البعدي. فدائماً ما يرتبط الأسلوب الإحصائي المناسب بالتصميم التجريبي فمعرفة هذا التصميم هو بداية الطريق لتحديد الأسلوب الإحصائي المناسب فالتصميم التجريبي الأكثر شيوعاً في بحوث التدريس في صورته العامة وهو الذي يطبق فيه قياس قبلي وقياس بعدي على مجموعتين تجريبية وضابطة. وأوضح البحث الطرق الإحصائية المناسبة لهذا التصميم وحالاته الخاصة والشروط والمعايير التي يجب اتباعها والمحازير التي يجب مراعاتها عند تنفيذ بحوث التدريس القائمة على هذا التصميم وذلك في عدة حالات منها حالة التصميم العام فعلى الباحث أن يتبع عدة خطوات منها أن يتأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة في كل شيء وخاصة التساوي في عدد الافراد وعد وجود فرق دال بينهما في التطبيق القبلي وبالرغم من ذلك تبقي هناك فروق كامنة بين المجموعتين وأن يستخدم الباحث أي من الأساليب الإحصائية منها اختبار ت وتحليل التباين المصاحب، كما أوضح مثال تطبيقي باستخدام الحزمة الإحصائية لدراسة بعنوان فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على التعلم المخلط في تدريس اللغة العربية وأثرها على التحصيل الدراسي واتجاهات تلاميذ الصف الثالث الابتدائي نحوها. ثم تطرق البحث إلى حالة التصميم الخاص في مجموعة تجريبية واحدة فعلي الباحث أن يستخدم أي من الأساليب الإحصائية التالية اختبار ت كزوج للمقارنة بين التطبيقين القبلي والبعدي وكذلك طريقة تحليل القياسات المتكررة فقد أشارت دراسة أندرسون وكوك وفليس بأنه تتطابق نتائج تحليل اختبار ت كزوج وتحليل القياسات المتكررة في أغلب الأحيان وبذلك يصبح الإختيار للباحث دون قيود وعرض مثال تطبيقي على ذلك لدراسة عنوانها فعالية التعلم المخلط التشاركي على التحصيل المعرفي والمهارى لبرنامج الورد لدي طلاب الصف الأول الإعدادي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

تهدف الدراسة إلى استخدام الأساليب الإحصائية في قياس جودة الأداء في تقويم تعلم الطلبة. ولإعطاء صورة واضحة عن آلية الاستخدام تم تطبيق بعض الأساليب الإحصائية لتقويم نتائج الامتحانات النهائية لطلبة العلوم للفصل الأول للعام الدراسى 2010-2009م تألف حجم عينة الدراسة من طلبة المستويين الأول والرابع، في أقسام العلوم \"كيمياء/أحياء، وأحياء/كيمياء، وفيزياء/رياضيات، ورياضيات فيزياء\" في كلية التربية عدن والذين بلغ عددهم \" 530 \" طالبًا وطالبة ويشكل هذا العدد ما نسبته \" 100 %من مجتمع الدراسة الأصل. اعتمدت الباحثة ثلاثة نماذج إحصائية لتقويم نتائج الامتحانات، وهي: 1. مقاييس الترعة المركزية. 2. المئينات. 3. منحنى التوزيع التكراري. قامت هذه النماذج الإحصائية مقام أداة الدراسة، وقد تم التوصل إلى دلالات عن الخصائص الجيدة للنماذج الإحصائية الثلاثة في القياس النفسي بحسب ما ورد في أدبيات علم الإحصاء وخلفيته النظرية، ومن خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال الإحصاء. أسفر استخدام الأساليب الإحصائية في تقويم درجات امتحانات المساقات الدراسية لطلبة العلوم عن النتائج التالية : 1. أوضح استخدام مقاييس الترعة المركزية أن قيمة المنوال لطلبة العلوم في المستوى الأول أقل من نظيره بالنسبة لطلبة العلوم في المستوى الرابع في معظم المساقات الدراسية، وفي ذلك ما يشير إلى صعوبة امتحانات طلبة المستوى الأول مقارنة بامتحانات طلبة المستوى الرابع في قسم العلوم. 2. أوضح استخدام المعايير المئينية لتحليل درجات طلبة العلوم في المستويين الأول والرابع أن توزيع النسب المئوية للمساحات التي تشغلها تقديرات الطلبة في معظم المساقات الدراسية لا يتطابق مع ولا يقترب من توزيع النسب المئوية للمساحات تحت سطح منحنى التوزيع السوي. 3. كشف استخدام منحنيات التوزيع التكراري عن منحنيات تكرارية سالبة الالتواء \"سهلة\" لبعض المساقات الدراسية خاصة لطلبة المستوى الرابع، وعن منحنيات تكرارية موجبة الالتواء \"صعبة\" لمساقات أخرى لطلبة المستويين الأول والرابع. 4. أسفر التحليل الإحصائي بشكل عام عن تمتع القليل فقط من امتحانات المساقات الدراسية في قسم العلوم بنتائج إيجابية من حيث : أ \" تساوي قيم كل من الوسط والوسيط والمنوال ب\" تطابق أو اقتراب النسب المئوية للمساحات التي تشغلها تقديرات الطلبة من توزيع النسب المئوية للمساحات تحت سطح منحنى التوزيع السوي. ج\" الاعتدال في توزيع الدرجات

تعتمد الأساليب الإحصائية في أغلب الأحيان على فرضية التوزيع الاحتمالي لبيانات نموذج الانحدار طبيعي، ولكن في الحالة التطبيقية على الأغلب تكون هذه البيانات لها توزيعات أخرى بسبب القيم المتطرفة، وذلك لاستخدام أساليب غير حساسة للقيم المتطرفة. وإعطاء تقديرات فعالة مثل طرق التقدير الحصينة. في هذا العمل تم استخدام بعض الطرق (الكلاسيكية والحصينة). وقد تم استخدام خمس طرق لتقدير المعلمات لنموذج الانحدار المتعدد (OLS, WLS, M-estimator, LTS and LMS)، وهما طريقتان من الطرق الكلاسيكية، وثلاث طرق حصينة، حيث تم سحب عينة عشوائية بسيطة على (299) مريضا في (مستشفى شار) والذين كانوا مصابين بضغط الدم ممثلة بالمتغير التابع (y = BP) والمتغيرات المستقلة (B.s, B.u, Cr, Cho, Tri) بهدف المقارنة بين هذه الطرق لإيجاد أفضل طريقة للتقدير باستخدام مقاييس المقارنة وكفاءة تلك التقديرات مثل (MSE) متوسط مربع الخطأ و(R2) معامل التحديد وكل من AIC, AICc, BIC, وRMSE لقياس كفاءة النموذج، باستخدام البرنامج الإحصائي (systa 12, SPSS 26, JASP) أظهرت النتائج أن طريقة WLS هي الأفضل وتأتي بعدها بالمرتبة الثانية طريقة LTM من بين جميع الطرق الحصينة، أما الطرق الكلاسيكية (OLS) فقد أثبت فشلها في تقدير المقدرين ذوي الكفاءة.

هدف البحث إلى اختبار مطابقة نموذج المعادلة البنائية لفاعلية الذات البحثية كمتغير مستقل والعزيمة الأكاديمية كمتغير وسيط والقلق الإحصائي كمتغير تابع، والتعرف على التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين فاعلية الذات البحثية والقلق الإحصائي في ضوء الدور الوسيط للعزيمة الأكاديمية، والكشف عن التشابه في نموذج المعادلة البنائية لفاعلية الذات البحثية في القلق الإحصائي عبر العزيمة الأكاديمية بين الباحثين من الذكور والإناث والكليات النظرية والعملية بجامعة الأزهر، وقد بلغ عدد المشاركين في البحث (۳۷۱) مشاركًا من الباحثين بجامعة الأزهر، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٢٤-٥٨) بمتوسط عمري (٣٧,٥٦٦) وانحراف معياري (6.87۳)، وتمثلت أدوات البحث في مقاييس (فاعلية الذات البحثية، العزيمة الأكاديمية، القلق الإحصائي) من إعداد الباحث، واعتمد الباحث على أسلوب نمذجة المعادلة البنائية باستخدام برنامجAMOS V.24 للتحقق من الفروض، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مؤشرات مطابقة مقبولة لنموذج المعادلة البنائية الذي يجمع بين متغيرات البحث، ووجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيا لـ (فاعلية الذات البحثية في القلق الإحصائي، فاعلية الذات البحثية في العزيمة الأكاديمية، العزيمة الأكاديمية في القلق الإحصائي)، ووجود تأثير غير مباشر دال إحصائيا لفاعلية الذات البحثية في القلق الإحصائي عبر العزيمة الأكاديمية كمتغير وسيط، كما توصلت نتائج البحث إلى تشابه نموذج المعادلة البنائية لفاعلية الذات البحثية في القلق الإحصائي عبر العزيمة الأكاديمية لدى الباحثين من (الذكور والإناث، الكليات النظرية والعملية) بجامعة الأزهر، وقد تم مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات والبحوث السابقة، وقدمت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.