Explore the vast range of titles available.

يطرح هذا البحث تساؤلا رئيسيا يتمثل في مدى كفاية التشريعات المدنية السارية في التصدي لحالات التعرض والاستحقاق التي يتعرض لها مشترى البرامج الإلكترونية، وهو تساؤل له ما يبرره لأن معظم هذه التشريعات سنت قبل التغيير الكبير والثورة التي حدثت في عالم الاتصالات والتكنولوجيا، والتي أفرزت بدورها الأنترنت والعالم الواسع الذي دخل من خلاله، بشكل جعل العالم كأنه غرفة صغيرة وليس قرية حتى، فألغي المسافات وبدل أسلوب التواصل بين البشر. عليه فقد درسنا في هذا البحث القواعد العامة الواردة في القانون المدني التي نظمت التزام الباعة بضمان التعرض والاستحقاق فضلا عن بيان مدى كفاية النصوص الواردة في قانون حماية حق المؤلف للحفاظ على حق المتعاقدين على شراء البرامج الإلكترونية من قيام مؤلف البرنامج أو الغير من التعرض لهؤلاء الباعة في حيازتهم للبرنامج الإلكتروني، وما قد يؤديه ذلك التعرض من احتمالية استحقاق الغير له عند عجز البائع عن دفع التعرض، وظهرت لنا أهمية هذا الموضوع في نواح عديدة أبرزها محاولة تنظيم هذا الضمان إذ أن هذا الموضوع لم ينظم بشكل دقيق في قانون حماية حق المؤلف رغم أن هذا القانون قد عد البرامج الإلكترونية مصنفات مشمولة بالحماية المنصوص عليها فيه، لذا فقد استهللنا دراستنا بتعريف البرامج الإلكترونية وأنواعها، ثم دخلنا مباشرة لبيان وتعريف عقود بيع البرامج الإلكترونية وأركانها وتحديد خصائصها فضلا عن بيان الأساس القانوني لالتزام البائع بضمان التعرض والاستحقاق، ثم تناولنا بتفصيل موجز من خلال مبحثين بيان المقصود وأحكام كل من ضمان التعرض ومن ثم ضمان الاستحقاق، وختمنا البحث بخاتمة تضمنت اهم النتائج التي توصلنا إليها وذكرنا مقترحات ندعو إلى الأخذ بها.

تهدف المراجعة المنهجية الحالية إلى استنتاج مخرجات الأدبيات التربوية المرتبطة ببرامج تلمذة الطلبة الموهوبين ضمن مجالات منهجية STEM، فراجع الباحثان (451) دراسة بين عامي 2014-2021 باستخدام (4) معايير، وصولا إلى اختيار (11) دراسة توافقت مع تلك المعايير، واعتمد الباحثان على (برتوكولات 2015-2020 PRISMA) المعدلة وفق أهداف المراجعة الحالية، وهي قائمة مكونة من (17) عنصرا ومخطط لتحليل الدراسات المستهدفة. وتوصلت نتيجة المراجعة المنهجية الحالية إلى وجود توجه كبير نحو برامج التلمذة الإلكترونية والاهتمام بالفئات الخاصة الممثلين تمثيلا ناقصا، بالإضافة إلى استخدام معظم الدراسات للمنهجية النوعية في قياس برامج التلمذة، وأظهرت معظم الدراسات تقديم البرامج للمراحل التعليمية المتقدمة، والحصول على نتائج إيجابية في المجالات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية للفئات المختلفة.

لقد قمت بتناول هذا البحث، وذلك من خلال أربعة مباحث أساسية، حيث تعرضت في المبحث الأول لماهية برامج الكمبيوتر والنظم المعلوماتية، وذلك من خلال مطلبين أساسيين، تعرضت في المطلب الأول لتعريف برامج الحاسب، وانتهيت إلى أنها عبارة عن مجموعة من الأوامر والتوجيهات المعدة مسبقا بشكل متتابع ومتناسق تؤدي إلى تحقيق وظيفة معينة عند اللجوء إليها. وفي المطلب الثاني تعرضت لمفهوم الخطأ في مجال برامج الكمبيوتر وانتهيت إلى ضرورة تدخل المشرع من أجل تجريم كافة الأفعال غير المشروعة التي لو تركت دون عقاب؛ لأدى ذلك إلى ازدياد ظاهرة القراصنة في مجال المعلوماتية. وفي المبحث الثاني، تعرضت لنطاق المسئولية العقدية في مجال برامج الكمبيوتر، وذلك من خلال ثلاثة مطالب، تعرضت في المطلب الأول للمسئولية العقدية الناشئة عن مخالفة الالتزام بضمان التعرض العيوب الخفية، في المطلب الثاني تعرضت للالتزام بالتبصير في عقود النظم المعلوماتية، وفي المطلب الثالث تعرضت لمبدأ حسن النية التعاقدي وأثره على البرامج المعلوماتية، وانتهيت إلى أن مبدأ حسن النية يلعب دورا مهما في مجال عقد برامج الكمبيوتر وما ينشأ عنها من نظم معلوماتية وأثره في تنفيذ هذه العقود وفقا لمقتضيات الأمانة والثقة المشروعة في العقود. وفي المبحث الثالث تعرضت لنطاق المسئولية التقصيرية الناشئة عن خطأ الغير الضار بالبرامج المعلوماتية، وانتهيت إلى أنه بالرغم من تعدد صور الاعتداء على البرامج المعلوماتية، والتي تقع من الغير، فإنه يطبق بشأنها القواعد العامة للمسئولية التقصيرية التي تستلزم ضرورة اثبات الخطأ والضرر وعلاقة السببية. في المبحث الرابع تعرضت لمدى تطبيق المسئولية الموضوعية في مجال برامج الكمبيوتر والنظم المعلوماتية، وانتهيت إلى الأخذ بالمسئولية الموضوعية كأساس للمسئولية المدنية الناشئة في مجال برامج الكمبيوتر والنظم المعلوماتية حيث تمثل مجالا خصبا لإقرارها.

تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف في الكفاءة الذاتية في العمل الجغرافي لدى الطلاب معلمي الجغرافيا بكلية التربية، ولذا صممت الباحثة برنامج إلكتروني تكيفي قائم على أنماط التعلم لتنمية الكفاءة الذاتية في العمل الجغرافي لدى طلبة شعبة الجغرافيا بكلية التربية؛ وهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية البرنامج، واستخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي والمنهج التطويري المنظومي، وتضمنت أدوات ومواد البحث قائمة بأبعاد الكفاءة الذاتية، سيناريو البرنامج الإلكتروني التكيفي القائم على أنماط التعلم، كتاب الطالب المعلم، ودليل المعلم، اختبار فارك لتحديد نمط التعلم، مقياس الكفاءة الذاتية في العمل الجغرافي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبا وطالبة من الطلاب المعلمين شعبة جغرافيا، وقد أسفرت نتائج البحث في مجملها عن فاعلية البرنامج الإلكتروني التكيفي القائم على أنماط التعلم لتنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة شعبة الجغرافيا بكلية التربية ببورسعيد، وبذلك تحقق الهدف الأساسي للبحث، وأوصى البحث بضرورة الأخذ ببرامج التعلم التكيفية عند تدريب طلاب كليات التربية على الكفاءة الذاتية في الجغرافيا، وضرورة الاهتمام بأبعاد الكفاءة الذاتية ودمجها في البرامج والمقررات الدراسية لدي طلاب شعبة الجغرافيا بصفة خاصة وطلاب كليات التربية بصفة عامة لأنها من المهارات الأساسية التي يحتاجها الطالب.

تهدف الدراسة إلى قياس أثر استخدام البرمجية الإلكترونية المبتكرة \"رواد التحصيلي\" المعتمدة على التعلم الذاتي في نتائج الاختبار التحصيلي لطلبة الصف الثالث ثانوي في مادة الأحياء وعلم البيئة في المدارس المستهدفة بمدينة جدة، واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، واشتملت على متغير مستقل وهو برمجية رواد التحصيلي - المقترحة- ومتغير تابع وهو تحصيل الطلبة في الصف الثالث ثانوي، وتم قياسها عن طريق الاختبار التحصيلي لقياس التحصيل العلمي قبل وبعد استخدام البرمجية التعليمية، ويمثل مجتمع الدراسة طالبات وطلاب الصف الثالث ثانوي في المدارس المستهدفة في مدينة جدة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1445- 1446هـ، واشتملت عينة الدراسة على (202) طالب وطالبة، وتم تحليل درجات الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت) واختبار شيفيه واختبار مان ويتني؛ وأظهرت نتائج الاختبار التحصيلي البعدي ارتفاعا ملحوظا مقارنة بنتائج الاختبار التحصيلي القبلي، بعد تدرب الطلبة ذاتيا على البرمجية، وأوصت الدراسة بضرورة تصميم برمجيات تعليمية محاكية للبرمجية المبتكرة \"رواد التحصيلي\" لتشمل جميع مواد الاختبارات التحصيلية، ودراسة أثرها في تحسين نواتج التعلم لدى الطلاب، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على تصميم برمجيات لمعالجة الضعف في التحصيل الدراسي لدى الطلبة.

هدف هذا البحث إلى تنمية اللغة التعبيرية لدى التلاميذ ضعاف السمع من خلال استخدام برنامج قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي، وقياس أثره في التفاعل الاجتماعي لديهم، وكذلك الكشف عن مدى استمرارية فاعليته، وتكونت عينة البحث من مجموعتين؛ أحدهما تجريبية وعددها (8) تلاميذ ضعاف السمع، والأخرى ضابطة وعددها (8) من التلاميذ ضعاف السمع، الذين تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة، بمتوسط عمري للعينة الأساسية ككل (16) تلميذ (10,75)، وانحراف معياري (0,93)، ولديهم فقدان سمعي يتراوح بين (35-70) ديسبل، ودرجة ذكائهم بين (90-95) درجة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس اللغة التعبيرية (إعداد الباحثين)، ومقياس التفاعل الاجتماعي (إعداد الباحثين)، وتم تطبيق البرنامج القائم على التعلم الإلكتروني التشاركي على مدار (27) جلسة، وذلك على مدى (9) أسابيع تقريبا بواقع (3) جلسات أسبوعيا، وأظهرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الأداء القبلي والبعدي على مقياس اللغة التعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الأداء القبلي والبعدي على مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في التفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الأداء البعدي والتتبعي على مقياس التفاعل الاجتماعي، ويوصي البحث بضرورة استخدام برامج إلكترونية لتنمية اللغة التعبيرية، والتفاعل الاجتماعي للأطفال ضعاف السمع.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير الشمولي والاندماج الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية، ولتحقيق الهدف تم اقتراح برنامج إلكتروني في الكيمياء الحياتية وتطبيقاتها قائم على التعلم التحويلي، وبناءً عليه تم اختيار مجموعة بحث تكونت من (١٤٨) طالبًا وطالبة من شعبتي كيمياء- تعليم أساسي (علوم) بالفرقة الثالثة بكلية التربية- جامعة الزقازيق، وقد تمثلت أداتا البحث في (اختبار مهارات التفكير الشمولي، ومقياس الاندماج الأكاديمي)، واستخدم البحث المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث طبقت أداتا البحث قبلياً، ثم تقديم البرنامج الإلكتروني للمجموعة، وبعد الانتهاء تم تطبيق أداتا البحث بعدياً، وتوصلت النتائج إلى تفوق طلاب مجموعة البحث في التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي في مهارات التفكير الشمولي ككل وفي كل مهارة على حدة، وفي أبعاد الاندماج الأكاديمي ككل وفي كل بعد على حدة، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب مجموعة البحث في اختبار مهارات التفكير الشمولي ودرجاتهم في مقياس الاندماج الأكاديمي، وقدم البحث توصياته ومقترحاته في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

تسعى الدراسة إلى توضيح أهمية الذكاء البصري وطرق اكتشافه للمساعدة في إلقاء الضوء على أهميته وطرق تنميته وتطبيقاته، وهذا من خلال ترسيخ أثر وفاعلية البرامج الإلكترونية الخاصة بتنمية الذكاء البصري باستخدام الرسم ثلاثي الأبعاد، ومن أهم هذه البرامج (ثري دي ماكس) الذي هو محل الدراسة، والذي سوف يتم شرح أساسياته وإمكاناته ومحاولة توظيفها لخدمة أهداف البحث، وستقتصر هذه الدراسة على دراسة فاعلية برنامج إلكتروني لتنمية الذكاء البصري باستخدام الرسم ثلاثي الأبعاد لدى عينة من طلاب الفرقة الثالثة وأراء الخبراء وأعضاء هيئة التدريس العاملين بأقسام التربية الفنية، وعليه فقد توصلت إلى أن هناك ارتباط إيجابي طردي قوي بين اعتبار ألعاب التراكيب الثلاثية الأبعاد من أهم أساليب تنمية الذكاء البصري واعتبار الوصف التخيلي للمفردات من أدوات تنمية الذكاء البصري واعتبار رسم الصور إلكترونيا بتفاصيلها من الذاكرة أحد طرق تنمية الذكاء البصري واعتبار الأفلام المتحركة من أساليب تنمية الذكاء البصري. والجدير بالذكر أيضا أن هناك ارتباط إيجابي بين اعتبار الإضاءة وزواياها وشدتها من أهم قدرات برنامج ثري دي ماكس والتي يلتفت إليها ويهتم بها الذكي بصريا واعتبار قدرات برنامج ثري دي ماكس المتعلقة بالحركة من أهم قدرات وأساليب تنمية الذكي بصريا وبين ألعاب التراكيب الثلاثية الأبعاد من أهم أساليب تنمية الذكاء البصري وبين اعتبار الوصف التخيلي للمفردات من أدوات تنمية الذكاء البصري وبين اعتبار رسم الصور إلكترونيا بتفاصيلها من الذاكرة أحد طرق تنمية الذكاء البصري وبين اعتبار الأفلام المتحركة من أساليب تنمية الذكاء البصري.

يهدف البحث الحالي إلى تنمية بعض مفاهيم الظواهر الطبيعية باستخدام برنامج إلكتروني ومعرفة أثره على عمليات العلم الأساسية لدى أطفال الروضة، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بمفاهيم الظواهر الطبيعية، واختبار مفاهيم الظواهر الطبيعية المصور لأطفال الروضة، واختبار عمليات العلم الأساسية لأطفال الروضة، وطبقت الأدوات على مجموعة من الأطفال قومها ٦٠ طفل وطفلة بالمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بالروضات الحكومية بمحافظة أسيوط، ٣٠ طفل وطفلة مجموعة ضابطة، ٣٠ طفل وطفلة مجموعة تجريبية. وأسفرت نتائج البحث عن تفوق مجموعة البحث في التطبيق البعدي في كلا من الاختبار إلكتروني لمفاهيم الظواهر الطبيعية المصور لأطفال الروضة، واختبار عمليات العلم الأساسية لأطفال الروضة، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تنمية بعض مفاهيم الظواهر الطبيعية وأثره على عمليات العلم الأساسية لدى أطفال الروضة.

لم يتدخل المشرع الجزائري لوضع قواعد حمائية حديثة للأملاك العمومية البحرية واكتفى بما أسسه المشرع الفرنسي من قواعد كلاسيكية لم توفر إلى غاية اليوم الأهداف المرجوة منها، ففي ظل التطور المتسارع للأتمتة والذكاء الاصطناعي التوليدي يجدر التساؤل عن أهمية هذه التقنيات في توفير حماية \"مفقودة\" للأملاك العمومية البحرية الطبيعية؛ تهدف هذه الورقة البحثية إلى التعرف على كيفية تسخير الأتمتة والذكاء الاصطناعي لحماية الأملاك العمومية البحرية، وتقييم مدى فعاليتها في ذلك.