Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى الاستفادة من تدريس النسجيات المرسمة لتنمية الخيال الإبداعي لدي طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي والاستفادة من القيم الجمالية لرسم وحدات بسيطة مبتكرة، وتنمية الجوانب المهارية والفنية لدي طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مما يساعدهم في اكتساب مجموعة من المهارات التي تساعد على تنمية الجانب الإبداعي لديهم وقد تم إختيار عينة البحث من طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وهم مجموعة من أطفال الصف الرابع الابتدائي بمدرسة بإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية من خلال منهج التربية الفنية لطفل الحلقة الأولي من التعليم الأساسي تم إعداد برنامج تعليمي مع مراعاة الأسس والخطوات العلمية والتربوية، واستغرق تنفيذ البرنامج فصل دراسي، وقد تم وضع بطاقة ملاحظة ومقياس لقياس المهارات الإبداعية وبطاقة تقييم المنتج النهائي وعرضهما على محكمين متخصصين، وأتبع البحث المنهج الشبه تجريبي، وتوصل إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الإبداعية ... وتنبثق أهمية البحث من خلال زيادة إدراك طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مجالات التربية الفنية, ومن خلال اكتساب طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بعض المهارات الإيجابية التي يتطلبها المجتمع والمساهمة في تنمية مهارات الخيال الإبداعي لطفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وأتبع البحث المنهج الشبه تجريبي وتوصل إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الإبداعية والنسيجية ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لبنود بطاقة ملاحظة المهارات الإبداعية والنسيجية في التطبيق البعدي، وبنود بطاقة تقييم المنتج النهائي من خلال تقييم المعلقات النسجية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريسي قائم على الكوميكس الرقمية في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام الأدوات التالية: - البرنامج التدريسي القائم على الكوميكس الرقمية في صورة كتاب إلكتروني تفاعلي في مادة الدراسات الاجتماعية للصف الأول الإعدادي. - دليل المعلم للبرنامج التدريسي القائم على الكوميكس الرقمية. - اختبار مواقف لبعض المهارات الحياتية المرتبطة بمادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وقد تكونت عينة البحث النهائية من (٤٤) تلميذ بالصف الأول الإعدادي بمدرسة النيل المصرية الدولية بمحافظة بورسعيد. وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية: - يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطي درجات تلاميذ العينة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المهارات الحياتية لصالح التطبيق البعدي.

The present study aims to investigate the impact of a Creative Problem Solving (CPS) program on improving the creative thinking skills among the third level female students at Psychology Department, College of Educational, Jeddah University. Using the quasi-experimental approach, an educational program based on CPS was prepared and applied to a sample of (30) students. Pre-post- and successive tests of Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) were conducted. Results revealed that there were statistically significant differences in the skills of fluency, flexibility and originality in favor of the post-test. There were no statistically significant differences in the means of the participants' scores in creative thinking skills (i.e. fluency, flexibility and originality) and the total score in the post and successive test suggesting the continuity of the positive impact of the program.

البحث يعد مسارا نحو إبراز فاعلية البعد العلمي والتكنولوجي في إثراء مجال التصميم، بهدف رفع كفاءه الأداء الابتكاري لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية من خلال مقترح لبرنامج تدريسي يوضح أثر العلم والتكنولوجيا في مجال التصميم المعاصر، وذلك لطرح معطيات فكرية وتدريسية جديدة للتأكيد على إبداع أساليب فنية معاصرة. في مقرر التصميم بالكلية، من خلال الدمج بين الفن والعلم والتكنولوجيا معا كمجال خصب للبحث والدراسة والتحليل، ونظرا لدوره المحوري في إثراء العملية الإبداعية فكريا وجماليا واستحداث رؤى جديدة. في إنشائية التصميم المعاصر.

Educational institutions in Algeria share the core mission of imparting education and fostering learning. While they may exhibit uniformity in architectural design, pedagogical methodologies, and curricula, their distinctive identity lies in their nomenclature (the institution's designation). This article investigates the characteristics of naming educational institutions in Algeria through a descriptive socio-statistical analysis, focusing on the selection criteria for these denominations, which are grounded in scientific, artistic, and cultural content and resonate with the institution's intrinsic nature. This study classifies the names of educational institutions across the three educational levels (primary, middle, and secondary) within the Wilayas of Blida and Algiers. It aims to elucidate the semantics of the names, variations in naming conventions, homonymy, the phenomenon of anonymous institutions, numbered institutions, and other onomastic anomalies. This classification draws on visual and documentary evidence reflecting the reality of naming practices in Algeria. The investigation prompts questions regarding the criteria for nomenclature, the motivations and rationales behind name selection, and the guiding principles for these choices. Furthermore, it examines the impact of these names on students, considering nomenclature as a pedagogical tool. Through socio-statistical and sociological analysis, this study seeks to identify and highlight significant discrepancies in the naming process, such as the repetition of names, inconsistency or arbitrariness in name choice, and the emphasis on certain anthroponyms over others.

هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات البحث عن المعلومات لدى طلاب الصف التاسع المتوسط بدولة الكويت، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا بالصف التاسع المتوسط خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020 ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي في البحث تحليل وحدة الجهاز الهضمي بمقرر العلوم بالصف التاسع المتوسط لتحديد المفاهيم العلمية الواردة بها، ثم بناء قائمة مهارات البحث عن المعلومات، ثم إعادة صياغة الوحدة المختارة باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز، ثم بناء اختبار المفاهيم العلمية وبناء اختبار تحصيلي في مهارات البحث عن المعلومات وبطاقة ملاحظة لتلك المهارات، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي في اختيار مجموعة البحث وتقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، والتأكد من تكافؤ المجموعتين، ثم تطبيق الوحدة المعدة باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز على طلاب المجموعة التجريبية بينما درس طلاب المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة التقليدية، ثم تطبيق أدوات القياس بعديا على مجموعتي البحث، وتوصل البحث إلى نتائج تفيد بأن استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز قد أسهم في نمو المفاهيم العلمية ومهارات البحث عن المعلومات لدى طلاب المجموعة التجريبية وبفروق دالة إحصائيا عن طلاب المجموعة الضابطة وقد خلص البحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.