Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة (التفكير بصوت عال، أعرف- أريد- أتعلم- كيف التساؤل الذاتي) في المعتقدات المعرفية (بنية المعرفة، يقينية المعرفة، مصدر المعرفة، سرعة التعلم، التحكم في التعلم) لدى طلبة المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة التحقق من الخصائص السيكومترية من (١٥٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي، وتكونت العينة الأساسية من (٦٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي بإدارة أبو صوير في محافظة الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وتضم (۳۰) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة وتضم (۳۰) طالبا وطالبة، وتكونت أدوات الدراسة من برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة (إعداد الباحث)، ومقياس المعتقدات المعرفية (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.۰۱) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للمعتقدات المعرفية لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.۰۱) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمعتقدات المعرفية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمعتقدات المعرفية.

هدف هذا البحث إلى تحديد درجة توفر مهارات تصميم البرامج التدريبية والتعليمية لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية؛ وأثر متغيرات (الجامعة، المرحلة الدراسية، الجنس، نوع البرنامج المتضمن في الأطروحة) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة تكونت من (24) عبارة توزعت على ثلاثة محاور، أما عينة البحث فقد تكونت من (85) طالبا وطالبة في كلية التربية في جامعتي دمشق وتشرين ممن تضمنت أطروحاتهم تصميم برامج تعليمية أو تدريبية، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: - جاءت درجة توفر مهارات تصميم البرامج التدريبية والتعليمية لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية متوسطة وفق الترتيب الآتي (مهارة تخطيط البرنامج، مهارة تجريب البرنامج وإخراجه النهائي، مهارة بناء البرنامج). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توفر مهارات تصميم البرامج التدريبية والتعليمية لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية وفق متغير الجامعة لصالح جامعة دمشق، ووفق متغير المرحلة الدراسية لصالح طلبة الدكتوراه، ووفق متغير نوع البرنامج لصالح البرامج التعليمية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى تبني مهارات التدريس الإبداعية في منهج التربية المهنية في المرحلة الابتدائية في الأردن، مع التركيز على تحليل هذا التبني في سياق اقتصاد المعرفة، جرى توظيف استبانة أداة لجمع البيانات من عينة الدراسة المكونة من (275) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية من مدارس محافظة الطفيلة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث جرى تحليل البيانات المجمعة عبر الاستبانة باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). أظهرت النتائج أن مدى تبني مهارات التدريس الإبداعية في منهج التربية المهنية في المرحلة الابتدائية جاءت بدرجة مرتفعة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مهارات التدريس الإبداعية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، بينما لم تكن هناك فروق تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. وبناء على النتائج، يوصى بتوسيع برامج التدريب لتشمل جميع المعلمين، وتوجيه اهتمام خاص لدمج مفاهيم التدريس الإبداعية في المناهج. كما يفضل تكامل هذه المهارات بنحو أكبر في مختلف مستويات التعليم لضمان تأثير إيجابي على تجربة التعلم لدى الطلاب.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير التحليلي وجدارات التدريس لدى معلمي الرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام برنامج تدريبي قائم نموذج مقترح من التفاعل بين إطار \"TPACK\" ونموذج ويتلي، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج التجريبي. ذو التصميم شبه التجريبي. القائم على المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي، وتم اختيار عينة البحث من معلمي الرياضيات بمدارس المرحلة الابتدائية المطبق عليها نظام الدمج كمجموعة تجريبية بالفصل الدراسي الثاني 2019/2020. واستخدم البحث ثلاث أدوات للقياس هم: اختبار التفكير التحليلي، واختبار الجوانب المعرفية لجدارات التدريس، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لجدارات التدريس، ومن أهم نتائج البحث فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير التحليلي وجدارات التدريس بجانبيها المعرفي والأدائي لدى معلمي المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة تضمين البرنامج التدريبي المقترح ضمن البرامج التدريبية لمعلمي الرياضيات كأسلوب للتنمية المهنية لمعلمي الرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة أثناء الخدمة، كما قدم البحث مجموعة اقتراحات لدراسات مستقبلية لتطوير أداء معلمي الرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة.

استهدف البحث التعرف على فعالية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التواصل اللغوي وأثره في خفض السلوك الانسحابي لدى الأطفال زارعي قوقعة الأذن، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية (10) أطفال، ومجموعة ضابطة (10) أطفال من زارعي قوقعة الأذن، وتتراوح أعمارهم الزمنية من (4-6) سنوات، واستخدم البحث مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة)، ومقياس اللغة المعرب ومقياس السلوك الانسحابى، والبرنامج التدريبي، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اللغة المعرب لصالح المجموعة التجريبية، وفعالية البرنامج المستخدم لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال زارعي قوقعة الأذن.

هدف البحث إلى التعرف على تغيرات مكونات صورة الدم والحد الأقصى لاستهلاك الاكسجين باستخدام برنامج تدريبي متنوع الشدة لدي ناشئ السباحة. وتضمن البحث الإطار المفاهيمي والذي تمثل في الدم، وصورة الدم، والهيموجلوبين، وكرات الدم الحمراء، والحد الأقصى لاستهلاك الاكسجين. واستخدم البحث المنهج التجريبي ذات تصميم المجموعة الواحدة. وتمثلت أدواته في رستاميتر لقياس الطول، وميزان طبي لقياس الوزن، وتحليل صورة دم، وجهاز حاسب آلي، واستمارات تفريغ، والتي تم تطبيقها على عينة من السباحين الناشئين (14:13) سنة من فريق نادي الجمهورية الرياضي بشبين الكوم والبالغ عددهم (11) سباح. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياسين القبلي والبعدي لدي عينة البحث لصالح القياس البعدي في مؤشر الحد الأقصى الاستهلاك الأكسجين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

استهدف البحث الحالي تحديد أثر اختلاف مستوى الدعم القائم على روبوتات الدردشة chatbots في بيئة تدريب إلكترونية على تنمية مهارات إنتاج الدروس التفاعلية لمعلمي المدارس اليمنية في جمهورية مصر العربية، وتم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين، وينتمي هذا البحث إلى فئة البحوث التطويرية، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود أثر فعال للاختلاف بين مستوى الدعم القائم على روبوتات الدردشة Chatbots في بيئة التدريب الإلكترونية.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلاب الثانوية العامة، وقد تكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالب بمدرسة عبدالحميد عبد الحفيظ الثانوية العامة، و(٥٠) طالبة بمدرسة السيدة خديجة الثانوية العامة بنات بمركز سمسطا محافظة بني سويف، بمتوسط أعمار (15.35) وانحراف معياري (0.925)، ولإجراء الدراسة قامت الباحثة بتطبيق مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية إعداد \"تقى عبدالمنعم السيد ٢٠٢٠\" في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠٢٣- ٢٠٢٤م، بمدرسة (السيدة خديجة الثانوية العامة بنات ومدرسة عبدالحميد عبد الحفيظ الثانوية العامة) وقد تم استخدام المنهج الوصفي، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى أفراد عينة البحث لصالح الإناث.