Explore the vast range of titles available.

تتمثل مشكلة البحث في قياس تأثير برنامج إعلامي لتنمية مهارة إنشاء المبادرات الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ويهدف البحث للتعرف على مهارة إنشاء المبادرات الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية -عينة البحث- وقياس مستواهم بعد تعرضهم لبرنامج إعلامي لتنمية مهارة إنشاء المبادرات الرقمية لديهم. ويُعدُّ هذا البحث من الدراسات التجريبية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وطُبِّق البحث على عينة قوامها (72) مفردة، مقسمة على مجموعتين إحداهما تجريبية وبلغ عدد مفرداتها (36) مفردة، والأخرى ضابطة وبلغ عدد مفرداتها (36) مفردة من طلاب المرحلة الإعدادية واعتمد البحث في جمع المعلومات على مقياس لمهارة إنشاء المبادرات الرقمية، اختبار معرفي لمهارة إنشاء المبادرات الرقمية، وبرنامج إعلامي لتنمية مهارة إنشاء المبادرات الرقمية. وتوصلت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس مهارة إنشاء المبادرات الرقمية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار المعرفي لمهارة إنشاء المبادرات الرقمية لصالح المجموعة التجريبية.

تتمثل مشكلة البحث في قياس تأثير برنامج تدريبي لتنمية مهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، ويهدف البحث إلى التعرف على مهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية -عينة البحث- وقياس مستواهم بعد تعرضهم للبرنامج تدريبي لتنمية مهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية لديهم. ويعد هذا البحث من الدراسات التجريبية، واستخدم البحث منهج شبه التجريبي، وطبق البحث على عينة قوامها (72) مفردة، مقسمة على مجموعتين إحداهما تجريبية وبلغ عدد مفرداتها (36) مفردة، والأخرى ضابطة وبلغ عدد مفرداتها (36) مفردة من طلاب المرحلة الإعدادية واعتمد البحث في جمع المعلومات على مقياس لمهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية، اختبار معرفي لمهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية، وبرنامج تدريبي لتنمية مهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية، وتوصلت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس مهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار المعرفي لمهارة تطبيق المسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مهارات طلبة الدراسات العليا في كلية الإعلام بجامعة بنغازي، المعرفية منها والمهارية، في مقرر التربية الإعلامية وفق نموذج التربية الإعلامية الرقمية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، بعينة قوامها 22 طالبا، وإجراء تجربة معتمدة على اختبارين قبلي وبعدي، وتوصلت الدراسة إلى نتائج تؤكد وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي فيما يتعلق بالجوانب المعرفية والجوانب المهارية لمقرر التربية الإعلامية، واضعين في الاعتبار أن طلبة الدراسات العليا من قسم العلاقات العامة ليس لديهم قدرة على إعداد الفيديو الرقمي، يطبق عليهم برنامج تدريبي طوال عام دراسي للتدريب على المهارات المعرفية والمهارية، وهي الجوانب المعرفية بالتربية الإعلامية، وعقد مقارنات بين الرسائل الإعلامية، وتحليل مضمونها تحليلا كميا وكيفيا، بالإضافة إلى القدرة على إنتاج فيديو رقمي. وبينت الدراسة ارتفاع المستوى المعرفي لدى طلبة الدراسة في مفهوم التربية الإعلامية (محدداته، أهميته، أهدافه، خصائصه، تطوره العلمي، عوامله أبعاده الفرق بينه وبين العلوم الأخرى، استراتيجياته، البناء التكاملي للمفهوم)، وانخفاض نسبة الجانب المهاري لدى الطلبة في الاختبار القبلي لصالح الاختبار البعدي الذي يسهم في ارتفاع درجة مهارة الطلبة وتعلم مهارة النقد والتقويم والتحليل (الكمي، الكيفي، الاستنتاج، الاستنباط) واكتسابها. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لبطاقة تقييم إنتاج الفيديو الرقمي في الاختبار القبلي لصالح الاختبار البعدي.

انطلقت هذه الدراسة من هدف عام يتمثل في الكشف عن دور التربية الإعلامية الرقمية في تحصين مستوى وعي طلاب الإعلام التربوي بمخاطر تطبيقات التزييف العميق، وكيفية التعامل مع هذه المخاطر، سواء من الناحية النظرية أو التطبيقية، ومن أجل تحقيق ذلك الهدف اعتمدت الدراسة الحالية على نظرية دافع الحماية»، إضافة إلى ثلاثة نماذج نظرية أخرى، هي النموذج: (المعرفي- التحصين- التفاعلي)، كما وظفت الدراسة المنهج الوصفي الميداني من خلال الاعتماد على الاستبانة، التي تضمنت مقياس مهارات التربية الإعلامية الرقمية، ومقياس الوعي بمخاطر تلك التطبيقات، وطبقت أدوات الدراسة على عينة عشوائية قوامها (400) مبحوث من طلاب أقسام الإعلام التربوي بالجامعات المصرية، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: - وجود تجانس تام في استجابات عينة الدراسة تجاه موافقتهم بدرجة مرتفعة» على جميع اقتراحات تحصين الوعي، والتعامل الواعي مع مخاطر تطبيقات التزييف العميق في ضوء مهارات التربية الإعلامية الرقمية، كما ثبتت صحة وجود ارتباط طردي ذي دلالة إحصائية بين مهارات التربية الإعلامية الرقمية باستثناء مهارتي (المشاركة الرقمية المسئولة- مواجهة المخاطر الرقمية)، ومستوى تحصين الوعي بالمخاطر الأربعة، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين كثافة استخدام تطبيقات التزييف العميق ومستوى الثقة الزائفة لدى المبحوثين.

هدفت الدراسة إلى التعرف على التربية الإعلامية الرقمية وأثرها في إشباع الاحتياجات التربوية والصحية للطلاب الصم في ظل التحديات التي تفرضها جائحة كورونا، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى تعدد مهارات التربية الإعلامية الرقمية للطلاب الصم، كما أشارت إلى أهمية دور التربية الإعلامية الرقمية في تقديم الاحتياجات التربية والصحية للطلاب الصم، كما أشارت الدراسة إلى أن الواقع يشير إلى أن هناك إهمال في الاهتمام بتنمية مهارات التربية الإعلامية الرقمية للطلاب الصم.

يعالج هذا المقال موضوع التربية على الإعلام الرقمي في سياق التطورات التكنولوجية لوسائل الإعلام والاتصال، كل ذلك من أجل إيجاد إجراءات لتربية الناشئة على حسن استغلال وسائل الاتصال الرقمي وتجنب مخاطرها وتزويد الأفراد بأدوات ومهارات مرتبطة عضويا بالبيئة الرقمية ونشر مبادئ وضوابط تقودهم لاكتساب الحس النقدي الايجابي الذي ينأى بهم عن الاستهلاك السلبي للمحتويات الرقمية وتحصينهم وإكسابهم مناعة تجعلهم قادرين على فهمها والتعاطي معها وإنتاجها وتبادلها، لاسيما في البلدان التي تعاني الفجوة الرقمية، لذلك تعتبر التربية على الإعلام الرقمي ليس ترفا فكريا بل موضوعا ملحا خاصة في هذه المرحلة التي تمر بها المنطقة العربية التي تعرضت لتغيرات عميقة في مجتمعاته منذ احداث الربيع العربي سنة 2011.

الهدف: يهدف البحث بصفة رئيسية إلى التعرف على أثر التربية الإعلامية الرقمية على التصفح الآمن للإنترنت لدى المراهقين. العينة: وتكونت عينة الدراسة الأساسية من 374 مراهق (ذكور وإناث) من الريف والحضر بمحافظة دمياط، من مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة، وتم اختيار العينة بطريقة صدفية غرضية وقد استخدم الباحث عدة أدوات للتوصل إلى نتائج البحث وتمثلت في (استمارة البيانات العامة للمراهق)، واستبيان عن أثر التربية الإعلامية الرقمية على التصفح الآمن لدى المراهقين، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة البحث الأساسية وتتكون من 374 مراهق ومراهقة. النتائج: وكانت من اهم النتائج التي توصل إليها البحث أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين أثر التربية الإعلامية الرقمية على التصفح الآمن وعدد مرات التصفح، بينما لا توجد علاقة بين أثر التربية الإعلامية الرقمية على التصفح الآمن وكل من وسائل الاستخدام ومكان التصفح، ومدة الاستخدام، ومدة التصفح، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المراهقين ذكور وإناث في أثر التربية الإعلامية الرقمية على التصفح الآمن، وأيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المراهقين بالحضر والريف في أثر التربية الإعلامية على التصفح الآمن، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المراهقين بالمرحلة الإعدادية وبالمرحلة الثانوية في أثر التربية الإعلامية الرقمية على التصفح الآمن. وأوصى البحث بأن يحرص كل من الوالدين على متابعة أبنائهم خاصة في مرحلة المراهقة أثناء تصفح واستخدام الإنترنت، كما أوصت الدراسة بتقديم دورات تدريبية مساعدة لأولياء الأمور في التربية الإعلامية الرقمية وعدم التهور عند اتخاذ قرار مصيري يخص منع الأبناء من تفصح العالم الرقمي، وأيضاً أوصت بتقديم الاستشارات اللازمة للمراهقين وذلك عن طريق توفير مراكز استشارات إعلامية بهدف مساعدة المراهقين للاستخدام الآمن وإمدادهم بكافة المعلومات التي يريدونها واطلاعهم على المخاطر التي تنجم عن الاستخدام الغير آمن للعالم الرقمي.

This paper explores the phenomenon of electronic games from a linguistic perspective, focusing on their impact on education, culture, communication, and language acquisition and highlighting the impact of these games on language and culture in Saudi Arabia. A closed-ended questionnaire was distributed electronically to a sample of 170 participants. Statistical analysis was conducted using SPSS and Smart PLS4 programs. The results revealed that the majority of youth, regardless of gender, increasingly use electronic games in foreign languages-primarily English. Playing electronic games has reinforced the dominance of English over Arabic, leading to a gradual decline in the use of the native language. This preference is largely influenced by the perception that foreign languages, particularly English, are associated with prestige and higher social status. The prevalence of foreign-language games is further supported by their high quality and accessibility via the internet and mobile applications, in addition to peer influence. The study recommends promoting the development of innovative Arabic-language games, encouraging local game developers, dubbing foreign games into Arabic, and replacing foreign character names with culturally relevant Arabic alternatives to preserve identity and appeal to younger generations.

تهدف هذه الدراسة إلى رصد وتحليل الاتجاهات الحديثة في مجال بحوث نشر ثقافة التربية الإعلامية والرقمية بين الشباب الجامعي على مستوي الدراسات العربية والأجنبية من مختلف المدارس البحثية على مستوي العالم، وذلك خلال الفترة من ۲۰۱۳ وحتى ۲۰۲۳. وتنتمي هذه الدراسة إلى نوعية البحوث الوصفية التحليلية التي تعتمد على أسلوبي Systematic Review وMeta Analysis. وفى هذا السياق تم الاعتماد على إجراء التحليل الكمي والكيفي معا، حيث يتم الرصد الكمي للنظريات التي اعتمدت عليها البحوث وأنواع المناهج وادوات جمع البيانات وأنواع العينات وطبيعة المدرسة العلمية التي تنتمي لها الدراسات عينة التحليل. بينما يتناول التحليل الكيفي المواضيع والقضايا البحثية في مجال التربية الإعلامية والرقمية على مستوي العالم العربي والدولي مثل نشر مفاهيم وقيم التربية الإعلامية وتكنولوجيا التعلم وفعالية وسائل التواصل الاجتماعي في التربية الإعلامية والرقمية وتكامل التربية الإعلامية الرقمية في المناهج وتقييم تطور الموضوعات والاتجاهات في هذا المجال على مر السنوات. واستخلاص اهم الإضافات المعرفية والمنهجية والنظرية ثم تقديم رؤي نقدية تحليلية مقارنة بين المدارس الأمريكية والأوروبية والاسيوية والعربية بهدف تحديد جوانب التطوير التي تحتاجها الدراسات العربية. كما تهتم الدراسة أيضا برصد وتحليل التحديات التي تعوق نشر ثقافة التربية الإعلامية والرقمية والفرص التي قدمتها التكنولوجيا في تحسين طرق تدريس التربية الإعلامية وتطوير مهاراتها مثل استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي. وتسعي الدراسة بشكل أساسي إلى تحليل الاختلافات والتشابهات بين البحوث العربية والأجنبية واقتراح مجالات جديدة للبحث، استنادا إلى الفجوات المكتشفة خلال الدراسة، ووصولاً إلى تقديم اجندة بحثية مستقبلية للباحثين العرب تسهم في تحقيق الاستفادة القصوى من البحوث في نشر ثقافة التربية الإعلامية والرقمية وتنمية مهاراتها لدي الشباب على وجه الخصوص.

استهدفت الدراسة قياس العلاقة بين تقديم الأطفال لذواتهم الرقمية على منصات الفيديو القصير والقبول الاجتماعي لديهم، ورصد العوامل المؤثرة في تعزيز أو ضعف القبول الاجتماعي للأطفال؛ كالهروب من الواقع، ومستوى التفاعل الاجتماعي، والسمات الشخصية الفردية، وتقدير الذات، من خلال دراسة وصفية؛ بسحب عينة عشوائية طبقية قوامها 473 طفلا، وأكدت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تقديم الأطفال لذواتهم الرقمية على منصات الفيديو القصير والقبول الاجتماعي لديهم، كما توصلت النتائج لوجود تأثير لمتغيرات \"مستوى التفاعل الاجتماعي والهروب من الواقع وتقدير الذات والسمات الشخصية الفردية للأطفال\" في العلاقة بين تقديم الأطفال لذواتهم على منصات الفيديو القصير والقبول الاجتماعي لديهم. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز الوعي المجتمعي للأطفال وأولياء أمورهم بالتربية الإعلامية الرقمية، وإجراء توجيهات تربوية وتدخلات نفسية لمساعدة الأطفال لفهم العلاقة بين تقديم الذات على وسائل التواصل الاجتماعي وتصوراتهم لذواتهم الحقيقية مقارنة بهويتهم الرقمية.