Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تنمية الانخراط في تعلم قواعد الموسيقى الغربية لدى طلاب الفرقة الأولى بقسم التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق من خلال استراتيجية التعلم التنافسي المدمج وذلك لتحسين مستواهم التحصيلي بالمادة، وقد اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي للمجموعتين (تجريبية، ضابطة)، وتمثلت عينة البحث في مجموعة من طلاب الفرقة الأولى بقسم التربية الموسيقية- كلية التربية النوعية- جامعة الزقازيق في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2023/2024- وعددهم 30 طالب وطالبة، وقد أشارت نتائج البحث إلى نجاح البرنامج المقترح القائم على التعلم التنافسي المدمج في زيادة انخراط طلاب المجموعة التجريبية في تعلم مادة قواعد الموسيقى الغربية والذى انعكس إيجابي على مستواهم التحصيلي بالمادة، وبناءا على تلك النتائج فقد أوصت الباحثة واقترحت عدة نقاط من أهمها العمل على تعميم استخدام التعلم التنافسي المدمج في تدريس باقي المواد الموسيقية كلما أمكن نظرا لتأثيرها الكبير على الطالب ومستواه التحصيلي وزيادة دافعيته واهتمامه بالمادة وانخراطه في تعلمها.

هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج للتعلم التنافسي والتعرف على تأثيره في تحسين مستوى الأداء الهجومي بأنواعه (الهجمة العددية الثنائية، الهجمة القاطعة المغيرة، الهجمة العددية الثلاثية، الهجمة القاطعة العددية الثنائية) والثقة الرياضية لدى طالبات الفرقة الثالثة تخصص بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي لمجموعتين تجريبية وضابطة، وشملت العينة 40 طالبة مقسمة إلى 20 طالبة في كل مجموعة. استخدمت الدراسة أدوات قياس بدني ومهاري متنوعة شملت جهاز قياس الطول، ميزان طبي، كرات طبية، أسلحة شيش، أقنعة، وأقماع، بالإضافة إلى اختبارات الذكاء، واختبارات الرشاقة والقوة المميزة بالسرعة والدقة، كما تم الاعتماد على استمارات استطلاع رأي الخبراء وتقييم الأداء المهاري، ومقياس حالة الثقة الرياضية المعرب. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي طبق عليها التعلم التنافسي على المجموعة الضابطة في تحسن الأداء الهجومي بنسب تتراوح بين 96.15% و100.4%، وكذلك في الثقة الرياضية بنسبة 8.79% مقارنة بـ6.69% للمجموعة الضابطة، مع وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطبيق أساليب تعليمية تنافسية مثل التعلم التنافسي المقارن، واستخدام هذه الأساليب في تعليم المهارات الهجومية لرياضة المبارزة، مع تشجيع إجراء المزيد من الدراسات حول أساليب التدريس الحديثة، وتوسيع نطاق البحث ليشمل عينات ومهارات مختلفة في رياضات متنوعة، بالإضافة إلى إجراء دراسات مماثلة مع فئات عمرية مختلفة وأساليب مبتكرة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

يهدف البحث إلى معرفة الفروق الفردية في اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي نحو استخدام طريقة التعلم التعاوني بالتدريس في ضوء بعض المتغيرات في مدينة حلب، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة البحث من استبانة مكونة من 20 بندا، وإعادة فحص الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) في مجتمع البحث الحالي، وتطبيق الأداة على عينة مكونة من 72 معلما من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حلب، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1- اتجاهات المعلمين نحو استخدام التعلم التعاوني كانت إيجابية ومرتفعة جدا. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تبعا لمتغير الدرجة العلمية للمعلمين. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تبعا لمتغير الخبرة التعليمية للمعلمين في التعلم التعاوني 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تبعا لمتغير الدورات التدريبية للمعلمين على التعلم التعاوني.

هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام التعلم التنافسي على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في السباحة لذوي الإعاقة العقلية البسيطة، واستخدمت الباحثون المنهج التجريبي، واشتملت عينة البحث الأساسية على(24) طفل من الأطفال المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم بمدرسة التربية الفكرية بالزقازيق، واستخدم الباحثون الاختبارات البدنية والمهارية لقياس المهارات الأساسية في السباحة بالإضافة الى مقياس الذكاء، وكانت من اهم النتائج أن البرنامج المقترح للمجموعة التجريبية التي تتبع التعلم التنافسي ساهم بطريقة إيجابية وفعالة في رفع مستوي أداء بعض المهارات الأساسية في السباحة لذوي الإعاقة العقلية البسيطة، واستخدام الطريقة المتبعة (الشرح والنموذج) له تأثير دال إحصائياً على مستوي أداء بعض المهارات الأساسية في السباحة لذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وجدت فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوي أداء بعض المهارات الأساسية في السباحة لذوي الإعاقة العقلية البسيطة، ولصالح المجموعة التجريبية المستخدمة التعلم التنافسي.

كشف البحث عن تأثير برنامج تعليمي باستخدام أسلوب التعلم التنافسي على أداء بعض المهارات الهجومية والتحصيل المعرفي لطلاب تخصص الملاكمة بكلية التربية الرياضية جامعة بنها. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم التنافس، والتحصيل المعرفي. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في اختبار القدرات العقلية (الذكاء)، واختبار تقييم مستوى الأداء المهاري، واختبار التحصيل المعرفي، ومخطط لمحتوى الاختبار، والبرنامج التعليمي المقترح باستخدام أسلوب التعليم التنافسي، وطبقت على عينة قوامها (16) طالب بطريقة عمدية من طلاب تخصص الملاكمة من مجتمع البحث ممن يدرسوا مقرر الملاكمة كعينة أساسية، وذلك بعد استبعاد الطلاب الغير منتظمين في الحضور، حيث تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في المتغيرات البدنية والمهارية والمعرفية قيد البحث لصالح القياس البعدي. كما توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في في المتغيرات البدنية والمهارية والمعرفية قيد البحث لصالح القياس البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، استخدام أسلوب التعلم التنافسي في تعلم أداء بعض المهارات الهجومية والتحصيل المعرفي. وأهمية الأخذ بالأساليب التدريسية التي تعطي دورًا فعالًا للمتعلم خلال العملية التعليمية تمشيًا مع التحديث والتطوير التربوي ومنها أسلوب التعلم التنافسي بأنواعه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام التعلم التنافسي على تعلم بعض مهارات الهوكي لتلاميذ الصم البكم. وعرض البحث إطارا مفاهيمياً تضمن التنافس، أسلوب التعلم التنافسي، الأصم الأبكم. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، ميزان طبي، ساعة إيقاف، قياس معدلات النمو (السن، الطول، الوزن)، والقدرات البدنية المتمثلة في اختبار(عدو(30م)، الجري المتعرج لفليشمان بالعصا، الوثب الطويل، قوة القبضة، ثني الجذع للأمام من الوقوف)، والمهارات الأساسية في هوكي الميدان واختباراتها المتمثلة في اختبار (دقة دفع الكرة، سرعة دفع الكرة، دقة نطر الكرة، سرعة نطر الكرة، دقة غرف الكرة، سرعة غرف الكرة). وتم تطبيقها على عينة قوامها (30) تلميذ أصم وأبكم من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد الأمل للصم وضعاف السمع بشبين الكوم بمحافظة المنوفية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية المستخدمة البرنامج التعليمي باستخدام التعلم التنافسي في تعلم بعض مهارات الهوكي للتلاميذ الصم البكم ولصالح القياس البعدي. وأوصى البحث باستخدام البرنامج التعليمي باستخدام التعلم التنافسي لما له من تأثير فعال في تعلم وإتقان بعض المهارات الأساسية في هوكي الميدان للتلاميذ الصم البكم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى تصميم برنامج للتعلم التنافسي المقارن ومعرفه تأثيره على مستوى أداء بعض المهارات الهجومية والثقة الرياضية لدى ناشئي الدرجة الثانية في رياضة الكاراتيه. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا نظريًا تضمن، أسلوب التعلم التنافسي، والتنافس المقارن، والثقة الرياضية كحالة. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، وساعة إيقاف، واستمارة تسجيل بيانات وقياسات عينة البحث، والاختبارات البدنية (الوثب العريض من الثبات، والوثب العمودي لسارجنت، والجلوس الطويل من الرقود، ودفع الجذع من الانبطاح، والوقوف على مشط القدم، وباس المعدل للتوازن المتحرك المهارية)، ومقياس حالة الثقة الرياضية، والبرنامج التعليمي المقترح، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (15) ناشئ من ناشئي الدرجة الثانية الحاصلين على الحزام البني والأزرق تخصص قتال فعلي تحت (16) سنة بنادي بلبيس الرياضي للموسم الرياضي (2018). وأشارت نتائج البحث إلى مساهمة البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التعلم التنافسي المقارن في تحسين مستوى أداء المهارات (كزامي زوكي، وجياكو زوكي، ومواشي جيري، وكزامي مواشي جيري، وكزامي أورا مواشي) لدى ناشئي الكاراتيه، ومساهمة البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التعلم التنافسي المقارن في تحسين الثقة الرياضية لدى ناشئي الكاراتيه. وأوصى البحث بضرورة استخدام أسلوب التعلم التنافسي المقارن في تعليم المهارات الهجومية في رياضة الكاراتيه لما له من فاعلية في تحسين مستوى الأداء. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام أسلوب التعلم التنافسي على مستوي الرضا الحركي والأداء المهاري لبعض المهارات الأساسية في كرة اليد. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في السجلات الرسمية، والمراجع العلمية والدراسات السابقة، واستمارة استطلاع رأي الخبراء، واختبار رمي كرة سلة لأبعد مسافة لقياس قدرة الذراعين، والتصويب باليد على الدوائر المتداخلة لقياس الدقة، ورمي واستقبال الكرات لقياس التوافق بين العين واليد، وثني الجذع أمامًا أسفل لقياس المرونة، واختبار التزويد على الزوايا العليا، واختبار تصويب الكرة علي حائط، واختبار تصويب (8) كرات طبية، واختبار الجري الزجاجي ثم التصويب من فوق ارتفاع ( 200سم) ن والرستاميتر، والميزان الطبي، وشريط قياس، وكرات سلة، وكرات يد مسطرة مدرجة، وصندوق على ارتفاع (50 سم)، وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (50) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمدارس منطقة مبارك الكبير التعليمية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسات القبلية والبعدية في مستوي بعض المتغيرات المهارية ومستوي الرضا الحركي لدى طالبات مجموعة البحث التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياسين البعديين لدي مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في مستوي بعض المتغيرات المهارية ومستوي الرضا الحركي. وأوصي البحث باستخدام أسلوب التعلم التنافسي لما له من تأثير إيجابي على مستوى الأداء المهاري في كرة اليد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي/تنافسي) ومصدر تقديم المساعدة (بشرية/ذكية) ببيئة محفزات الألعاب الرقمية في تنمية مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لدى معلمي الأزهر الشريف، وتكونت عينة البحث من (80) معلما، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا على أربع مجموعات، قام الباحثان بتصميم نمط التعلم (تشاركي/تنافسي)، ومصدر تقديم المساعدة (بشرية/ذكية)، حيث قام معلمو المجموعات بدراسة المحتوى التعليمي من خلال عناصر وآليات اللعب، وقام المعلمين بأداء الأنشطة التعليمية لمهارات الأدوات التكنولوجية، حيث تم التعلم بين معلمي المجموعة التجريبية الأولى بنمط التعلم التشاركي ومصدر المساعدة البشرية، ومعلمي المجموعة التجريبية الثانية بنمط التعلم التشاركي ومصدر المساعدة الذكية، ومعلمي المجموعة التجريبية الثالثة بنمط التعلم التنافسي ومصدر المساعدة البشرية، ومعلمي المجموعة التجريبية الرابعة بنمط التعلم التنافسي ومصدر المساعدة الذكية، وعليه قام الباحثان بتطبيق أدوات البحث وهي اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية \"24 SPSS.V\"، وأكدت النتائج على أثر نمط التعلم التنافسي ومصدر تقديم المساعدة الذكية في تنمية التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لصالح الأداء البعدي، مما يدل على تفوق نمط التعلم (التنافسي) على نمط التعلم (التشاركي)، وتفوق مصدر تقديم المساعدة (الذكية) على مصدر تقديم المساعدة (البشرية) في تنمية التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي في تنمية مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لمعلمي الأزهر الشريف.