Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على كفاءة استخدام مدخل التعلم بالنمذجة في تنمية بعض كفايات تدريس الفقه لدي طلبة كلية التربية شعبة الدراسات الإسلامية جامعة الأزهر؛ ولتحقق هدف البحث استخدام الباحث المنهجين: الوصفي التحليلي والتجريبي (التصميم شبه التجريبي) وأعد الأدوات التأليه (قائمة بالكفايات التدريسية اللازمة للطلاب المعلمين من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين -اختبار تحصيلي في الكفايات النوعية -وبطاقة ملاحظة للكفايات المهنية) وبعد التأكد من صدق أدوات البحث وثباتها وضبط المواد البحثية ضبطا علميا، شرع الباحث تطبق الأدوات على عينة مكونة من (30) طالب معلما من طلاب كلية التربية شعبه الدراسات الإسلامية (الفرقة الرابعة) جامعة الأزهر -فرع تفهنا الأشراف بالدقهلية وبعد تطبيق مادة المعالجة التجريبية (استخدام مدخل التعلم بالنمذجة في تنمية بعض كفايات تدريس الفقه المذهبي والمتضمن على موديولين تعليميين من خلال استخدام مدخل التعلم بالنمذجة وتصميم خطط تدريس قائمه على النمذجة في ماده الفقه (باب الوضوء-باب الحج) على أفراد العينة وتطبيق الأدوات قبليا وبعديا وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات عينة الدراسة قبل وبعد تطبيق البرنامج في الاختبار التحصيلي المعد لقياس الجانب المعرفي وذلك لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات العينة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريسي في الجانب المعد للملاحظة للطلاب المعلمين وذلك لصالح التطبيق البعدى.

هدف البحث إلى وضع برنامج تعليمي مقترح باستخدام استراتيجية بالنمذجة المدعم بالوسائط الفائقة للجملة الحركية (هيان -نيدان) في رياضة الكاراتيه للناشئات من (6-8) سنوات. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في برنامج لتصميم الصور الخاصة بالبرنامج، وكاميرات فيديو، وجهاز العرض المرئي، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (40) لاعبة من الناشئات الممارسات لرياضة الكاراتيه بمركز شباب ناصر النموذجي بمحافظة أسيوط للمرحلة السنية من (6-8) سنوات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وعددها (20) لاعبة، ومجموعة ضابطة وعددها (20). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي في المستوي المهاري للعينة لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بتطبيق البرنامج المقترح باستخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تعليم مادة الدفاع عن النفس الكاراتيه للناشئات من (6-8) سنوات لما له تأثير إيجابي في جذب انتباه والارتقاء بالمستوى المهاري للناشئات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدف البحث على تصميم برنامج باستخدام التعلم بالنمذجة المدعم الكترونياً ومعرفة تأثيره على تعلم سباحة الزحف على البطن للأطفال من (8-10) سنوات. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في البرنامج التعليمي باستخدام التعلم بالنمذجة. وتكونت عينة البحث من (24) طفل من الأطفال المبتدئين بفصول تعليم السباحة بنادي الصفوة بمدينة العاشر من رمضان بالشرقية خلال العام (2019-2020) م. وأظهرت النتائج أن استخدام البرنامج التعليمي باستخدام التعلم بالنمذجة المدعم إلكترونياً أظهر تأثيراً إيجابياً على تحسين سباحة الزحف على البطن للأطفال من (8-10) سنوات، وتوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في تعلم سباحة الزحف على البطن للأطفال من (8-10) سنوات. وأوصى البحث بتطبيق البرنامج التعليمي باستخدام التعلم بالنمذجة المدعم الكترونياً في تحسين سباحة الزحف على البطن للبراعم كوسيلة تساهم وتشارك بجانب المعلم في المدارس التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث الحالي إلى قياس أثر التعلم بالنمذجة، والنمذجة المعززة بالانفوجرافيك، والكشف عن دورهما في تنمية الانخراط في تعلم العلوم، والتمثيل المعرفي للبناء الذري والروابط الكيميائية لدى تلاميذ الصف الثالث المتوسط، وقد استخدم البحث التصميم التجريبي ذي الثلاث مجموعات، والذي تضمن مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة قياس قبلي وبعدي، وتم استخدام تصميم التثليث التوافقي كأحد تصميمات البحوث المختلطة، وتم تطبيق ثلاثة أدوات وهي مقياس الانخراط في تعلم العلوم، واختبار ارتباط الكلمات لقياس التمثيل المعرفي، وبروتوكول المقابلة الجماعية شبه المنظمة، وتم استخدام تحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه للمقارنات البعدية، واستخدام برنامج MAXQDA في التحليل النوعي للمقابلة الجماعية، وأوضحت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في الانخراط في تعلم العلوم بين المجموعة التجريبية الأولى التي درست بالنمذجة، والمجموعة التجريبية الثانية التي درست بالنمذجة المعززة بالإنفوجرافيك، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية في التمثيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الثانية، وتوافقت نتائج التحليل الكمي مع نتائج التحليل النوعي، وتم مناقشة نتائج كل منهما.

هدف البحث إلى تنمية معارف أطفال الروضة ببعض العلماء العرب المعاصرين واتجاهاتهم نحو اختيار مهنة المستقبل من خلال برنامج قائم على التعلم بالنمذجة، حيث اشتملت مجموعة البحث على (٢٥) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني KG2 الملتحقين بروضة مدرسة عبد المجيد الجغيلي التابعة لإدارة الخارجة التعليمية، واستخدمت الباحثتان مجموعة تجريبية واحدة، وقد أعدتا اختبارا مصورا لتعرف أطفال الروضة بالعلماء العرب المعاصرين، ومقياس اتجاهات الأطفال نحو اختيار مهنة المستقبل، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما وتم تطبيقهما على الأطفال مجموعة البحث (قبليا) ثم تم تطبيق البرنامج القائم على التعلم بالنمذجة وثم تم تطبيقهما على الأطفال مجموعة البحث (بعديا)، وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي في كل منهما، كما بينت النتائج أن حجم الأثر وقوة التأثير الناتج عن استخدام البرنامج في تجرية البحث كان كبيرا مما يؤكد فاعليته في تنمية معارف أطفال الروضة ببعض العلماء العرب المعاصرين واتجاهاتهم نحو اختيار مهنة المستقبل.

تسهم المؤسسات الإعلانية إلى الترويج إلى أبعاد جديدة تتناسب مع المنتج أو الخدمة المعلن عنها، من خلال وضع استراتيجيات إعلانيةٌ جديدة تؤثر في المجتمع حيث تعتمد على تحفيز العمليات العاطفية والوجدانية عن طريق تحريك الدوافع وتغيير الاتجاهات وذلك للوصول إلى تحقيق الإقناع. ومن هنا يأتي دور استراتيجية الفكرة الثقافية memes التي تعتمد على الإعلان عن أفكار لتدعيم البعد المجتمعي والإنساني وتحقيق التواصل مع المجتمع وإقناع المتلقي بالمنتج المعلن عنه والتأكيد على قيم التواصل المجتمعي كالثقة والعاطفة والالتزام والإخلاص، والتي تقوم على أساس التواصل بين أفراد المجتمع من خلال نقل رموز ذهنية وعاطفية للارتقاء بالقيم الإنسانية المتعارف عليها فيما بينهم وتقوية العلاقات الإنسانية المجتمعية. فأصبحت هناك رسائل إعلانية تشجع على التواصل بين أفراد المجتمع من خلال مخاطبة المجتمع بلغته وثقافته وقيمة الإنسانية واحتياجاته التي تتوافر في المنتج المعلن عنه والتأكيد على العلاقة بين المجتمع والمنتج المعلن عنه التي تعمل على تطوير المجتمع بصورة إيجابية. وعند البحث في دراسة هذه الأبعاد عبر الثقافات المتباينة لكافة الشعوب التي يمكن من خلالها التواصل بين الجنسيات والشعوب المختلفة على مستوى العالم، فقد وجد أن المتلقي يتأثر بالمنتج من خلال تخليق لغة رمزية تعبر عن حالته، وأصبحت هذه اللغة متعارف عليها عالميا حيث أصبح المنتج الذي يرغب المتلقي في شراؤه يتعلق في ذهنه دائما برمز اجتماعي معين، وبذلك أمكن التوصل إلى تحقيق البعد المجتمعي ف الإعلان. وقد أصبحت الشركات حاليا تقوم بالجمع ما بين الربح المادي والهدف الإنساني لذلك اتجهت إلى دراسة النظريات الإنسانية المفسرة لاستراتيجية الأفكار الثقافية memes لإقناع المتلقي بالرسالة الإعلانية، من خلال الكشف عن معنى للرموز المجتمعية والإنسانية التي تقدم له للوصول إلى الحافز اللاشعوري والمرتبط بشراء سلعة ما، حيث تمكن \"فرويد\" من التوصل إلى مستوى اللاشعوري أو اللاوعي من خلال معرفة الذات أو النفس البشرية من خلال التعرف على الرغبات والأحاسيس والمشاعر التي تحيط بهذه النفس، وبتطبيق نظرية التحليل النفسي عند فرويد في الإعلان والتركيز على المعنى الحقيقي للمنتج عند مستوى اللاوعي \"Unconscious meaning of a product\"، فبمجرد كشف هذا المعنى يمكن الوصول إلى الحافز اللاشعوري الفعلي عند المتلقي وإقناعه بشراء المنتجات والخدمات المعلن عنها والتي يرمز لها بأشياء أو رموز أو قيم معينة.

استهدفت الدراسة عروض النمذجة البصرية ومعايير تصميمها، وبحث أثر اختلاف توقيت عرض النمذجة البصرية (النص والصورة معا/ النص ثم الصورة) في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارة التواصل البديل لدى أطفال التوحد، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة في منهجها المنهج التجريبي، وتم تصميم معالجتين تجريبيتين قائمتين على اختلاف توقيت عرض النمذجة البصرية، وبلغ عدد العينة (٦) أطفال من التوحد الناطقين و(۳) أطفال توحد لكل مجموعة تجريبية تم اختيارهم بطريقة قصدية. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس أداء للتواصل البديل وبطاقة ملاحظة وهما من إعداد الباحثة وتم تطبيقها بشكل قبلي وبعدي. وأسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية الأولى (النص والصورة معا) لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية الثانية (النص ثم الصورة) لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية الأولى والثانية (النص والصورة معا/ النص ثم الصورة). وأوصت الدراسة بضرورة توظيف النمذجة البصرية التي تجمع النص والصورة في المحتوى التعليمي عند تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لما ثبت من جدواها في تنمية مهارة التواصل البديل مع أطفال التوحد وخاصة في مهارة التسمية.

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام أسلوب النمذجة على تعلم رفعة الخطف في رفع الأثقال لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية للبنين بالزقازيق، استخدم الباحث المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة هذا البحث من خلال التصميم التجريبي الذي يعتمد على القياسين القبلي والبعدي لمجموعتين تجريبية وضابطة، وتمثلت عينة البحث من طلاب الفرقة الأولى بالكلية، حيث تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من مجتمع البحث وبلغ عددها (٥٠) طالب، تم اختيار (۱۰) طلاب لإجراء الدراسة الاستطلاعية، والباقي عددهم (٤٠) طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة حيث بلغ قوام كل مجموعة (۲۰) طالب، وبذلك تصبح عينة البحث الأساسية (٤٠) طالب، وكانت أهم النتائج أن البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب النمذجة ساهم بشكل إيجابي على تحسين مستوى أداء رفعة الخطف في رفع الأثقال لدى عينة البحث، ومن خلال نتائج البحث وما توصل إليه الباحث من استنتاجات يوصي الباحث بضرورة استخدام برنامج أسلوب النمذجة في تعلم مهارات رفع الأثقال للطلاب والناشئين، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث للتعرف على أهمية استخدام برامج أسلوب التدريس بالنمذجة في تعلم باقي مهارات رفع الأثقال على مختلف المراحل السنية.

كشف البحث عن استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم بالنمذجة لتنمية مفاهيم علم العروض لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الفاعلية، النمذجة، المفاهيم، علم العروض، مفاهيم علم العروض. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مفاهيم علم العروض. وتم تطبيقها على عينة قوامها (30) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمعهد بني صريد الإعدادي الثانوي بنين التابع لإدارة فاقوس الأزهرية بمحافظة الشرقية حيث راعى التكافؤ بين الطلاب في العمر الزمني فكان معدل أعمار المجموعة (16) عاماً كما راعى المستوى الاجتماعي فكانوا من منطقة سكنية واحدة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العروضية لصالح التطبيق البعدي وهذا يعد مؤشراً على تفوق طلاب مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العروضية. وأوصى البحث بضرورة تدريب الطلاب على قراءة الأبيات الشعرية قراءة عروضية وترميزها وكتابة وحداتها الصوتية وتفعيلاتها العروضية ونسبتها إلى بحورها الشعرية وتحديد ما دخلها من زحافات أو علل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023