Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
14,105
result(s) for
"التعليم الثانوي"
Sort by:
أخلاقيات العمل الإداري لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام وعلاقتها بأداء المعلمين من وجهة نظرهم
هدف هذا البحث إلى معرفة أخلاقيات العمل الإداري لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام وعلاقتها بأداء المعلمين من وجهة نظرهم بمحافظة تعز (مديريتا المعافر والمواسط نموذجا)، ولتحقيق أهدافه تم استخدم المنهج الوصفي (المسحي والارتباطي)، وتألف مجتمع البحث من جميع معلمي ومعلمات مدارس التعليم الثانوي العام في مديريتي المعافر والمواسط العاملين في التعليم الثانوي فقط، البالغ عددهم (577) معلما ومعلمة؛ وتم تطبيق أداة البحث على عينة بلغت (200) معلم ومعلمة، اختيروا بطريقة طبقية عشوائية غير تناسبية، وطور الباحثين استبانة الجمع البيانات والمعلومات الخاصة بموضوع البحث تكونت من محورين: الأول: أخلاقيات العمل الإداري لمدير المدرسة؛ والثاني: أداء المعلمين، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها بواسطة معامل الارتباط (بيرسون)، ومعامل الثبات (الفاكرونباخ)؛ وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن مستوى التزام مديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة تعز بأخلاقيات العمل الإداري من وجهة نظر معلمي مدارسهم جاء (كبيرا)؛ وأن مستوى أداء معلمي مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة تعز من وجهة نظرهم جاء (مرتفعا)؛ وأن هناك علاقة طردية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة التزام مديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة تعز بأخلاقيات العمل الإداري من وجهة نظر معلمي هذه المدارس وبين مستوى أداء معلمي تلك المدارس من وجهة نظر المعلمين أيضا؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجة التزام مديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة تعز بأخلاقيات العمل الإداري، وبين المتوسط الحسابي لمستوى أداء معلمي تلك المدارس تبعا لمتغيرات: النوع، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي؛ وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Journal Article
واقع الثقافة الرقمية في التعليم الثانوي العام في مصر من وجهة نظر القيادات التربوية والمعلمين
هدفت الدراسة الحالية إلى كشف واقع تطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية في مدارس المرحلة الثانوية بمصر، من خلال استطلاع آراء القيادات التربوية ومعلمي التعليم الثانوي العام في مدارس محافظة أسيوط العاملين منهم في الحضر والريف كممثلين لفئتي الدراسة. وقد استخدم المنهج الوصفي لإجراء الدراسة الميدانية. بينما استخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لاستطلاع آراء المبحوثين عينة الدراسة. وقد بلغت عينة المبحوثين الذين تم التطبيق عليها (۳۸۳). ومن خلال تطبيق المعادلات الإحصائية أمكن حساب الوزن النسبي لكل فقرة من فقرات الاستبانة، المصممة لتحقيق هدف الدراسة، ومن ثم رتبت الفقرات حسب الوزن النسبي لكل منها ودرجة التحقق ومن ثم نسبة متوسط الاستجابة، كما تم استخدام مقياس (Z) للكشف عن طبيعة الفروق. ومن خلال مناقشة نتائج الدراسة، وبناء على استجابات الأفراد عينة الدراسة، فقد أمكن التوصل إلى أن نظم العمل والإجراءات الإدارية والتقنية المتبعة إضافة إلى وسائل الاتصال المختلفة وأنماطه، والعناصر المختلفة للهيكل التنظيمي، ثم النظم والآليات المتبعة في توزيع حوافز العمل والمكافآت، ثم نظم تكنولوجيا العمل المطبقة في مدارس التعليم الثانوي العام والمكونة للمحور الأول المعبر عن واقع تطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية في مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة أسيوط، تعد من الأبعاد الفاعلة في نشر مفاهيم الثقافة الرقمية في المدارس، إلا أنه لم يكن ليتحقق مضمون هذا المحور طبقا لاستجابات الأفراد عينة الدراسة. في حين أتت المعوقات المتضمنة ضمن المحور الثاني بمختلف أنماطها وأشكالها ممثلة في المعيقات المالية التي أنت في مقدمة الأسباب التي تعمل على الحد من نشر مفاهيم الثقافة الرقمية في مدارس التعليم الثانوي العام في محافظة أسيوط. تلتها في ذلك المعوقات البشرية ثم المعوقات الإدارية والقانونية لتشير إلى أن الأفراد عينة الدراسة قد انعكست آرائهم لتشير إلى وجود تلك المعيقات التي تعمل بدورها على الحد من نشر وتطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية. وقد خلصت الدراسة إلى صياغة بعض الإجراءات المقترحة بغرض تنمية مفاهيم الثقافة الرقمية في التعليم الثانوي العام بمصر.
Journal Article
مجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية بالتعليم الثانوي في كل من مصر وإنجلترا وكوريا الجنوبية وكندا
هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية لمجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية في الأدبيات التربوية المعاصرة، ورصد واقع هذه المجالات في كل من: (مصر، وإنجلترا، وكوريا الجنوبية، وكندا)؛ في ضوء سياقهم الثقافي، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بين دول الدراسة، وتفسيرها في ضوء بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية ذات العلاقة، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل مجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية بالتعليم الثانوي المصري؛ في ضوء الاستفادة من خبرات دول المقارنة. واعتمد البحث على المنهج المقارن. وقد توصل البحث في نتائجه إلى أن مجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية في المدارس الثانوية المصرية ينتابها بعض أوجه القصور، من حيث غياب الرؤية العالمية، وأهمية تضمنيها في النظام التعليمي من قبل صانعي السياسات، وقلة وعي المعلم المصري والمامه واطلاعه على القضايا العالمية، ومحاولة تبصير طلابه بها، وعدم وجود الأنشطة المدرسية المساعدة له في تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية، وقصور نظم تدريب المعلم أثناء الخدمة على تعليم المواطنة العالمية، وقلة البرامج والمقررات الدراسية الخاصة بالمواطنة العالمية، وقلة الاهتمام بالأنشطة الصفية واللاصفية بشكل عام، وقلة التواصل بين المعلمين والطلاب، وغياب الطلاب عن المدارس، وضعف التعاون والاتصال بين المجتمع المحلي والمدارس. كما توصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لمجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية في المدارس الثانوية العامة بمصر على نحو فعال، والتي تمثلت في: رؤية التربية من أجل المواطنة العالمية في المدارس الثانوية العامة، والخطة الدراسية، والأنشطة الطلابية، وتدريب المعلم أثناء الخدمة، وأخيرا العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي.
Journal Article
المرجع في تربية الموهوبين للمرحلة الثانوية
المرجع في تربية الموهوبين للمرحلة الثانوية الهدف من هذا الكتاب الدراسي الرائد، هو مساعدة المهتمين المتخصصين في تعليم الموهوبين، على إنشاء فرص تعليمية فعالة وشاملة لطلاب المرحلة الثانوية، يقدم المرجع في تربية الموهوبين للمرحلة الثانوية نظرة متعمقة مبنية على الأبحاث العلمية، حول الطرق التي يمكن أن تدعمها المدارس والفصول الدراسية، لتساعد على تطوير قدرات المراهقين الموهوبين، وهذا المرجع هو أكثر المصادر شمولا في هذا الموضوع.
Book
الإشراف الإلكتروني وعلاقته بالثقافة التنظيمية لدى مشرفي ومعلمي التعليم الثانوي بمدينة نجران
هدف البحث إلى التعرف على واقع تطبيق الإشراف الإلكتروني من وجهة نظر المشرفيين التربويين بإدارة تعليم نجران، وواقع الثقافة التنظيمية من وجهة نظر المشرفيين التربويين بإدارة تعليم نجران، والوقوف على العلاقة الإشراف الإلكتروني بالثقافة التنظيمية من وجهه نظر مشرفي ومعلمي التعليم الثانوي بمدينة نجران، واستخدم البحث المنهج الوصفي بمدخليه (المسحي، والارتباطي)، وتكونت عينة البحث من (۲۰۰) مشرف ومعلم من منطقة نجران، اختيروا بالطريقة العشوائية، واستخدم البحث استبانة تضم (۳۰) عبارة موزعة في محورين، وتوصل البحث إلى ما يلى: أن درجة الموافقة لإجمالي عبارات بعد: مستوى إدراك أهمية الإشراف الإلكتروني بالتعليم الثانوي جاءت بدرجة موافقة \"كبيرة\" من وجهة نظر عينة البحث بمتوسط حسابي (4.70)، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لدرجة الموافقة على العبارات من (4.٤٧ إلى 4.٨٤)، أي أن العبارات جاءت درجة موافقتها جميعا في بدرجة كبيرة، وأن درجة الموافقة لإجمالي عبارات بعد استخدامات الإشراف الإلكتروني بالتعليم الثانوي جاءت بدرجة موافقة \"كبيرة\" من وجهة نظر عينة البحث بمتوسط حسابي (4.٤٣)، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لدرجة الموافقة على العبارات من (4.٤٠ إلى 4.٦٥) أي أن العبارات جاءت درجة موافقتها جميعا في بدرجة كبيرة، وأن درجة الموافقة لإجمالي عبارات بعد: المهارات الفنية لمشرفي التعليم الثانوي بالتعليم الثانوي جاءت بدرجة موافقة كبيرة من وجهة نظر عينة البحث بمتوسط حسابي (3.۸۲)، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لدرجة الموافقة على العبارات من (3.٧٥ إلى 4.١٦)، أي أن العبارات جاءت درجة موافقتها جميعا في بدرجة كبيرة، وأن درجة الموافقة لإجمالي عبارات بعد: مستوى استخدام التقنيات التربوية والوسائل التعليمية: جاءت بدرجة موافقة \"كبيرة\" من وجهة نظر عينة البحث بمتوسط حسابي (3.۸۲)، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لدرجة الموافقة على العبارات من (3.٦٦ إلى (4.٠١)، أي أن العبارات جاءت درجة موافقتها جميعا في بدرجة كبيرة، كما تبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية جدا ودالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) الإشراف الإلكتروني والثقافة التنظيمية.
Journal Article
مستوطنات تعليمية ! : قصة الثانوية العامة
يتناول كتاب (مستوطنات تعليمية : قصة الثانوية العامة) والذي قام بتأليفه (إيمان رسلان) في حوالي (240) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التعليم الثانوي بمصر) مستعرضا أبرز المحتويات التالية : لماذا ؟، الثلاثية، الجاليات والشهادات الدولية، طفرة إسماعيل ونبوءة علي، الاحتلال، تمصير البكالوريا، نبوية موسى تسبق العقاد ولكن، ثورة 1919 والتوسع، دستور التعليم، مصرية الشهادة، الاختراق الإسرائيلي.
Book
استراتيجية مقترحة لتطوير التعليم الثانوي الزراعي المصري في ضوء متطلبات الاقتصاد الأخضر
هدف هذا البحث إلى وضع استراتيجية مقترحة لتطوير منظومة التعليم الثانوي الزراعي المصري نظام الثلاث سنوات في ضوء متطلبات الاقتصاد الأخضر؛ من خلال تحليل البيئة الداخلية والخارجية للتعليم الثانوي الزراعي في ضوء متطلبات الاقتصاد الأخضر. واستخدم هذا البحث المنهج الوصفي وكذلك اعتمد على أسلوب التحليل البيئي (swot analysis) كأحد أساليب التخطيط الاستراتيجي الرئيسة؛ لتحديد البدائل الاستراتيجية المختلفة والمقارنة بينها لاختيار أنسبها. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج: وجود العديد من نقاط القوة المتاحة وكذا العديد من نقاط الضعف المتعلقة بعناصر البيئة الداخلية للتعليم الثانوي في ضوء تحقيقه متطلبات الاقتصاد الأخضر بالإضافة إلى وجود العديد من نقاط الفرص المتاحة التي يمكن اقتناصها وكذا العديد من التهديدات المتعلقة بكافة عناصر البيئة الخارجية للتعليم الثانوي الزراعي والتي تهدد تحقيقه لمتطلبات الاقتصاد الأخضر، فضلا عن وضع استراتيجية مقترحة لتطوير التعليم الثانوي الزراعي المصري في ضوء متطلبات الاقتصاد الأخضر.\"
Journal Article