Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,903
result(s) for
"التعليم عمان (سلطنة)"
Sort by:
تطوير ممارسات التخطيط الاستراتيجي المدرسي في سلطنة عمان
هدف البحث تطوير ممارسات التخطيط الاستراتيجي المدرسي في سلطنة عمان في ضوء نموذج Allison وKaye. واستخدم المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من 299 معلم بمدارس التعليم الأساسي. وتمثلت لأدوات البحث في مقياس ممارسات عملية التخطيط الاستراتيجي. وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الى أن مستوى عملية التخطيط الاستراتيجي ككل وكل مستوى ممارسة فرعية تقع في المدى المتوسط أي تحتاج الى تحسين وتطوير من وجهة نظر المعلمين. ووجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.01 ترجع لمتغير النوع على أبعاد التخطيط الاستراتيجي لصالح المعلمات. وعدم وجود فرق دال احصائيا يرجع لمتغير الخبرة ومستوى المدرسة على أبعاد التخطيط الاستراتيجي. وأوصى البحث بعقد دورات تدريبية متخصصة لمديري المدارس والمعلمين في مجال التخطيط الاستراتيجي واعداد الخطط الاستراتيجية المدرسية. ونشر الوعي المسؤولين التربويين على مستوى القيادة العليا والتنفيذية على مستوى المدرسة بأهمية التخطيط الاستراتيجي المدرسي وعلاقته بالتخطيط الاستراتيجي المركزي الشامل. وضرورة مشاركة المعلمين في اعداد وتطوير الخطط الاستراتيجية للمدرسة. وتوفير متطلباتها من موارد مالية وبشرية وتنظيمية وتقنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح قائم على التربية المتحفية لتنمية الوعى الأثرى والحس الوطنى لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسى بسلطنة عمان
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على التربية المتحفية لتنمية الوعي الأثري والحس الوطني لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان. واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف التاسع الأساسي بمدرسة أبو الأسود الدؤلي بمدينة نزوي سلطنة عمان وبلغ عددهم 32 تلميذا. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الوعي الأثري ومقياس الحس الوطني. وجاءت النتائج مؤكدة فاعلية البرنامج المقترح قائم على التربية المتحفية في تنمية الوعي الأثري والحس الوطني لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان. وفي ضوء النتائج قدم البحث عدد من التوصيات منها تدريب معلمي التاريخ على إجراءات استخدام المتحف في التدريس. وتضمين كتب التاريخ تدريبات وأنشطة تشجع استخدام المتحف في التدريس. وعقد دورات تدريبية للمعلمين لتنمية كفايات في كيفية استخدام المتحف في التدريس. كما أوصى بإدخال التربية المتحفية ضمن برامج إعداد معلم التاريخ بكليات إعداد المعلمين. وعمل برامج إرشادية في المتاحف فيما يتصل بموضوعات الدراسة في مراحل مختلفة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
اتجاهات معلمي العلوم نحو استخدام القراءة في تدريس العلوم في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات عينة من معلمي العلوم بسلطنة عمان نحو استخدام القراءة في تدريس العلوم. كما سعت إلى معرفة ما إذا كانت تلك الاتجاهـات تتغيـر بتغير جنس المعلم، والجهة التي تخرج منها، والمرحلة التي يدرس فيها، وتخصـصه الدقيق، وخبرته التدريسية. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس اتجاه نحـو اسـتخدام القراءة في تدريس العلوم مكون من (28) فقرة في صورته النهائية. وقد تـم التحقـق من الصدق الظاهري للمقياس من خلال عرضه على مجموعة مـن المحكمـين فـي تدريس العلوم والقياس والتقويم وتدريس اللغة العربية. أما بالنسبة للثبـات فقـد تـم التحقق منه عن طريق ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. وقد بلـغ معامل ألفا (72.0) وهو معامل مناسب لغرض الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (172) معلما ومعلمة من الذين يدرسون مادة العلوم أو أحد فروعها في مدارس التعليم الأساسي في الحلقة الثانية (5-10) وفي مدارس مـا بعـد التعليم الأساسي (الصفين 11-12) التابعة للمديرية العامة للتربية والتعلـيم بمحافظـة مسقط بسلطنة عمان. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1. لم يظهر معلمو العلوم بشكل عام أي اتجاه (إيجابي أو سلبي) نحو استخدام القراءة في تدريس العلوم (كانت النتيجة في المنطقة الحيادية). 2. توجد فروق دالة إحصائيا لاتجاهات معلمي العلوم نحو استخدام القراءة في تدريس العلوم تبعا لجنس المعلم (ذكر/ أنثى) لصالح المعلمات. 3. لا توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات معلمي العلوم نحو استخدام القراءة فـي تدريس العلوم تبعا لمتغير جهة تخرج المعلم (جامعة السلطان قابوس/كليات تربوية أخرى)؛ والمرحلة التي يعمل فيها المعلم (تعليم أساسي/ تعليم ما بعـد الأساسـي)؛ والتخصص الدقيق (أحياء، كيمياء، فيزياء)؛ والخبرة التدريسية (طويلة، متوسـطة، قصيرة). وقد خلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج منها: 1. الاهتمام بتوظيف القراءة في تدريس العلوم من مؤسسات إعداد المعلم (تدريب الطلبة المعلمين على ذلك وإكسابهم لمهاراتها) ووزارة التربية والتعليم (تضمنين ذلك في أهداف مناهج العلوم، ومتابعة المعلمين لتحقيقها). 2. إقامة مشاغل وورش عمل تدريبية للمعلمين في كيفية استخدام القراءة في تدريس العلوم. 3. القيام بدراسات أخرى عن استخدام القراءة في تدريس العلوم باعتماد متغيرات تعليمية-تعلميه أخرى.
Journal Article
إعادة بناء التعليم
يهدف الكتاب إلى النظر في التعليم بشكل عام من خلال عرض كل العوامل المؤثرة على التعليم، بحيث يسعى إلى ما يمكن إنجازه من أجل تطوير العمل التربوي، وتجويده من خلال الفرد والأسرة والمجتمع إلى جانب المشاركة الفعالة للمؤسسات الحكومية كالتربية والتعليم، والتعليم العالي والمؤسسات المرتبطة ببناء الفرد والمجتمع، إلى جانب القطاعات الأخرى كالقطاع الخاص الذي يفترض مشاركته الفعلية في بناء الإنسان العماني.
Book
الصورة الذهنية لدى المجتمع العمانى عن بوابة سلطنة عمان التعليمية الإلكترونية
استهدف البحث تسليط الضوء على \" الصورة الذهنية لدي المجتمع العماني عن بوابة سلطنة عمان التعليمية الإلكترونية\". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من (150) مواطن من مواطنين محافظة مسقط وشمال الباطنة والداخلية بسلطنة عمان. وتمثلت أدوات البحث في عمل استمارة استطلاع رأي مجموعة من الخبراء المختصين في تكنولوجيا التعليم بسلطنة عمان بلغ عدد أفرادها 10 لإبداء آرائهم ومقترحاتهم، وعمل استبانة لصدق الأداء. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن من أوجه البنود السلبية ضعف سماح البوابة بالحصول على ملاحظات وتعليقات المعلمين على أداء الطالب، وكذلك سماح البوابة بالاطلاع على جداول الامتحانات. والتحقق من الصورة الذهنية وذلك بالموافقة التامة والموافقة المهمة على جميع بنود الاستبانة المقترحة والتي تتضمن مستوي الصورة الذهنية لدي عينة البحث عن بوابة سلطنة عمان التعليمية إلى الدرجة المرتفعة والجيدة. كما أكدت على السلبية تجاه ما يتوافر من قاعدة بيانات تخدم أولياء الأمور للاطلاع الدائم والمستمر على أبنائهم من الطلبة. وأوصي البحث بضرورة إتاحة أكثر من مصدر كي يتعرف المستفيد سواء أكان معلماً أو طالباً أو من أولياء الأمور أو غيرهم على البوابة التعليمية لسلطنة عمان ولا يقتصر تكوين الصورة لديه على البوابة نفسها. كما أوصي بضرورة تقديم دورات تدريبية عن أهمية البوابة التعليمية وما تقدمه من خدمات للمستفيدين ودورها في تطوير وتحسين العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
