Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,722
result(s) for
"التعليم في الحديث"
Sort by:
برنامج قائم على إعادة التدوير لتنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة
هدف البحث: هدف البحث الحالي إلى تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة باستخدام أنشطة إعادة التدوير. منهج البحث: تم استخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية ليلائم طبيعة البحث في: المتغير المستقل وهو البرنامج القائم على أنشطة إعادة التدوير والمتغير التابع بعض مهارات التفكير الإبداعي لطفل الروضة. أداة ومادة البحث: 1-اختبار تورانس للتفكير الإبداعي لصورة \"أ -ب\". ( ترجمة محمد أحمد محمود خطاب، 2018). 2-البرنامج القائم على أنشطة إعادة التدوير لطفل الروضة، حيث طبق البحث على 72 طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني للروضة. (أعداد الباحثة) نتائج البحث توصلت النتائج إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات عينة البحث الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار تورانس الصورة (أ -ب) لصالح المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية البرنامج القائم على أنشطة إعادة التدوير في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة، كما بلغت قيمة حجم الأثر بمعادلة مربع إيتا (0.95 و 0.96) للصورة (أ) (0.92 و 0.97) للصورة (ب) ويلاحظ أن حجم الأثر كبيرا مما يدل على وجود أثر كبير للبرنامج القائم على أنشطة إعادة التدوير في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة مجموعة البحث.
Journal Article
تجربة معهد التربية بخت الرضا من السودان إلى حضرموت وانطلاقة مرحلة التعليم الحديث
Conference Proceeding
التعليم والحراك الاجتماعي في مصر \1952 - 1970\
للتعليم في مصر قصة طويلة تعبر عن تطلع شعبها للارتقاء والتقدم؛ فنظام التعليم الوطني مهما مرت به من ظروف يمكن النظر إليه على أنه كائن حي وحصاد صعوبات كفاح منسي ومعارك ممتدة منذ زمان طويل؛ فرؤية أبناء مصر للتعليم كانت وماتزال تراه أنه مفيد بل وسيلة للحراك الاجتماعي وأيضا أساسي بالنسبة لتحسين رؤية العالم لمصر. ولعل أفضل ما يمكن أن نبدأ به هنا هو تلك المرحلة التي شهدت فيها البلاد تغيرا واضحا للاهتمام به والتعامل معه وأيضا علاقته وتأثيره في المجتمع بكل نظمه والإنسان أساسا. وتبدأ مرحلة التحول هذه مع الاتجاه إلى نقل نظم التعليم الغربية الحديثة تلبية لطموحات حاكم قوي أراد منه أن يكون وسيلة لتحقيق رؤيته من أجل بناء جيش قوي يمكنه من التوسع والانطلاق خارج حدود مصر؛ فهدف الحاكم واضح ومحدد من ذلك التعليم الذي يخضع لسيطرته وكما يمكن أن يساعده في مواجهة القوى الداخلية المناوئة له ألا وهم كبار المتعلمين والعلماء من شيوخ الأزهر الشريف والذين كانوا يمثلون الصفوة المتعلمة والقيادة الوطنية الواعية حينئذ والتي لم يستطع أن يقصيهم مثلما أمكنه إقصاء المماليك. جاء محمد على إلى مصر واليا من قبل السلطان العثماني فتولى أمورها ١٨٠٥ - ١٨٤٩ ونتيجة لما رآه من تقدم عسكري تجلى في حملة نابليون بونابرت على مصر ۱۷۹۸- ۱۸۰۱ مما أثر في توجهاته؛ حيث كان من نتائجها صدمة ثقافية إيجابية عند محمد على والدوائر المعاونة له مما ترتب عليه التحول إلى النموذج الغربي للتعليم. فقد كان الأزهر بمثابة وزارة التعليم والثقافة في مصر حتى عام (Vatikiotis, 1969, 92).
Journal Article
واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل لأساليب التدريس الحديثة والمعوقات التى تواجههم في استخدامها
هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة بأهم الأساليب التدريسية الحديثة التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل. ومعرفة واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأساليب التدريس الحديثة. وتحديد أبرز المعوقات التي تواجههم عند استخدامهم لهذه الأساليب التدريسية. والكشف عن واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأساليب التدريس الحديثة التي يستخدمونها باختلاف متغير الجنس والكلية وسنوات الخبرة والرتبة الأكاديمية والدورات التدريبية في أساليب التدريس. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بكليات إنسانية وعلمية في جامعة حائل. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بالأساليب التدريسية الحديثة واستبانة. وأكدت نتائج الدراسة على أن أسلوب الحوار والمناقشة يعد أكثر الأساليب التدريسية المستخدمة من قبل أعضاء هيئة التدريس. ويليه بالترتيب أسلوب المحاضرة. أسلوب استخدام الحاسب. أسلوب العصف الذهني. أسلوب التعلم النشط. أسلوب حل المشكلات. أسلوب التعلم التعاوني. كما أكدت على أن أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل يستخدمون أساليب التدريس الحديثة بدرجة عالية. وان هناك بعض المعوقات تواجههم عند استخدام الأساليب التدريسية الحديثة. وأهمها نقص الإمكانيات والتجهيزات المادية والوسائل التعليمية. وقلة وعي الطلاب بأساليب التدريس الحديثة وأهميتها. وأوصت الدراسة بضرورة حث أعضاء هيئة التدريس على استخدام الأساليب التدريسية الحديثة والمتنوعة. لما لها من دور فعال في تنمية روح العمل الجماعي بين الطلبة وحثهم على التفكير وتنمية روح الابتكار والإبداع لديهم. والعمل على دمج التكنولوجيا في التعليم والاستفادة القصوى من الحاسب الآلي. nnكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article