Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
895
result(s) for
"التفكير فلسفة"
Sort by:
التفكير : دراسة نفسية تفسيرية
يتكون الكتاب من مقدمة وتسعة فصول وقائمة المراجع، حيث شمل الفصل الأول على التفكير وتضمن الفصل الثاني التفكير ما وراء المعرفي، أما الفصل الثالث فقد احتوى على نظريات التفكير، أما الفصل الرابع فقد تم التطرق فيه للتفكير المنظومي، إما في الفصل الخامس فقد تم استعراض التفكير الإبداعي، أما في الفصل السادس فقد تم فيه التطرق إلى التفكير الناقد وفي الفصل السابع تمت الإشارة إلى التفكير السابر أما الفصل الثامن فقد تم التطرق إلى التفكير وحل المشكلات وفي الفصل التاسع تم فيه الإشارة إلى التفكير والأهداف التربوية.
Book
مظاهر تأثير فكر الغزالي في مؤلفات ماجد عرسان الكيلاني
الهدف: هدفت الدراسة الحالية للتحقق من مدى تأثر ماجد عرسان الكيلاني بالمفكر أبي حامد الغزالي. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينتها من كتابي \"إحياء علوم الدين\" للغزالي وكتاب \"هكذا ظهر جيل صلاح الدين وهكذا عادت القدس\"، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ جرى تصميم بطاقة لتحليل المحتوى مكونة من (4) أبعاد و(60) فقرة، وهذه الأبعاد هي: بعد الانطلاق من أصول الدين، وبعد الأساليب التربوية والتعليمية، وبعد شخصية المتعلم المستهدفة، وبعد الموضوعات التربوية والتعليمية، ثم طبقت على محتوى الكتابين المذكورين. النتائج: خلصت الدراسة إلى تأثر المفكر الكيلاني بالمفكر الغزالي على مستوى جميع الأبعاد الأربعة بنسب تراوحت بين العالية والعالية جدا. التوصيات: انتهت الدراسة بمقترحات وتوصيات أهمها: الدعوة لإجراء دراسات وصفية تحليلية لأفكار المفكر ماجد الكيلاني ومؤلفاته، وموازنتها مع مؤلفات مفكرين آخرين والإفادة من فكره التجديدي في تطوير المناهج التعليمية. الخلاصة: تأثر المفكر ماجد الكيلاني بالمفكر الغزالي في العديد من أبعاد الجانب التربوي، وقد بدا هذا التأثر ظاهرا في مؤلفاته.
Journal Article
فلسفة التغير في التحولات الاجتماعية
في ظل التحولات العميقة والمتسارعة التي يشهدها العالم المعاصر، برز موضوع التغير كعنصر محوري في الدراسات الفكرية والاجتماعية، مما دفع الباحثين إلى إعادة النظر في العلاقة بين التغير والوجود. وتحت عنوان فلسفة التغير، يُطرح البحث تساؤلات جوهرية حول كيفية تأثير التحولات على طبيعة الكينونة الإنسانية وعلى أنماط الوجود في سياق متغير، وذلك عبر استعراض الآراء الفلسفية التي تناولت مفهوم التغير كأساس لإعادة تشكيل مفاهيم الوجود الفردي والجماعي. تسعى هذه الدراسة إلى تقديم تحليل متكامل لهذه المحاور الثلاثة، مستعرضةً في البداية الأسس الفلسفية لفهم التغير وعلاقته بالوجود، ثم متناولةً إسهامات المفكرين الاجتماعيين في تفسير التحولات الاجتماعية، وأخيراً استقصاء لنزاعات الفكر بين القديم والحديث في ظل متطلبات الواقع المعاصر. ومن خلال هذا المسار، يُرجى الكشف عن الأبعاد المتعددة للتغير وتأثيرها على البنى الاجتماعية والفكرية، مما يوفر رؤية شاملة تسهم في إثراء النقاش العلمي حول مستقبل المجتمعات وتحولات الوجود الإنساني. وقد توصلت النتائج إلى أن فلسفة التغير تشكل العمود الفقري لفهم طبيعة الوجود في عصر يتسم بالحركة الدائمة والتحولات الجذرية، وإن التغير الاجتماعي يتطلب تبني منهجيات تحليلية شمولية تتيح تقييم الأبعاد المتعددة للظاهرة، مما يعكس مدى عمق العلاقة بين الفكر والمجتمع. كما توصلت النتائج إلى أن نزال الفكر بين القديم والحديث أن الصراع بين الأفكار التقليدية والمقاربات المعاصرة ليس بالصراع السلبي، بل هو عملية تفاعلية إيجابية تعمل على تجديد الأفكار وإعادة صياغة المفاهيم. ويأمل البحث أن تشكل هذه النتائج نقطة انطلاق لمزيد من الدراسات التي تسعى إلى استيعاب وتحليل مفاهيم التغير والوجود في ظل التحديات المعاصرة.
Journal Article
برنامج مقترح قائم على مدخل السببية العلمية لتنمية عمليات العلم لدى الطلاب المعلمين
هدف البحث إلى إعداد برنامج مقترح قائم على مدخل السببية العلمية لتنمية عمليات العلم لدى الطلاب المعلمين؛ ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد برنامج مقترح قائم على مدخل السببية العلمية؛ وقامت الباحثة بتطبيقه على عينة عددها (٥٠) طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية بالعريش شعب: الكيمياء، والعلوم البيولوجية، وتعليم أساسي علوم، وتم اختيارها كمجموعة تجريبية حيث اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وأعد البحث برنامجا قائما على مدخل السببية العلمية، وكتاب الطالب المعلم، ودليل المحاضر لتدريس البرنامج القائم على مدخل السببية العلمية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار عمليات العلم، وتم تطبيق اختبار عمليات العلم قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة البحث في نتائج التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار بعض عمليات العلم لصالح التطبيق البعدي، الأمر الذي يشير إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل السببية العلمية في تنمية عمليات العلم لدى الطلاب المعلمين، وعلى ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Journal Article
تدريس التفكير الفلسفي في المدارس الأردنية
ناقش المقال تدريس التفكير الفلسفي في المدارس الأردنية أولوياته ومبرراته. وأكد على أن التنمية الحقيقة هي التي تقوم على مناهج تعليم فعالة من الحضانة إلى نهايات الجامعة حيث تؤمن بأن العقل المصنوع جيدًا أفضل من العقل المحشو جيدًا كما قال مونتين في القرن الخامس عشر. وبين أن أقوى ممانعات تدريس التفكير الفلسفي يتوقع أن تأتي من قوى الاحتكاك المجتمعي التي تعيق الحركة وتحارب التغيير. وأبرز إمكانية النظر لتعليم التفكير الفلسفي للطلبة على أنه بيداغوجيا حديثة واستراتيجية من استراتيجيات التعليم الكثيرة خاصة إذا أدرك أن دورها يتماهى ويهيئ البيئة لمنح الإنسان قدرة مضاعفة على مواجهة المستغلق من الأسئلة. واختتم المقال بالإشارة إلى ضرورة عدم التأخير في تدريس التفكير الفلسفي لطلبة المدراس وذلك لمواكبة الخطوات الجريئة للأشقاء في الخليج الناهض مؤكداً على المخططين ضرورة الانتباه لأهمية إحداث مثل تلك النقلة الواعدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
الأنثروبولوجيا والبيوإتيقا كمصادر لا- فلسفية للفلسفة
تخطت الفلسفة المعاصرة قيودها المتوارثة من البحث في الأنساق والمنظومات الكبرى إلى البحث في مفاهيم ومجالات جديدة والتي أصبحت فيما بعد كروافد مكنتها من البحث عن صناعة المفهوم، بهذا المعنى يمكن أن نعتبر كلا من الأنثروبولوجيا والبيواتيقا بمثابة حقلين ومصدرين لبعث روح الفلسفة من جديد، عبر مضامين الأنثروبولوجيا وبحثها التطبيقي في الثقافات والأجناس، ومضامين الثانية وتطبيقاتها الحديثة حول البيولوجيا والأخلاقيات ومصير الإنسان. ومن خلال المنهج التحليلي، والربط بين المقاربات والأسس، توصلت الدراسة إلى أن الفلسفة المعاصرة تحررت من القيود السابقة، واشتغلت على مجالات جديدة ودقيقة ضمن ما يعرف بمفهوم اللا -فلسفة التي تستمد مادتها وأسئلتها الجوهرية من الأنثروبولوجيا والبيواتيقا على حد سواء.
Journal Article