Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للعوامل الستة الكبرى للشخصية (في ضوء نموذج HEXACO) في التنبؤ باستراتيجيات خفض التنافر المعرفي لدى عينة من معاوني أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، والاستراتيجيات الأكثر استخداما، وتكونت عينة البحث من ١٥٢ فردا من معاوني أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات جامعة جنوب الوادي بقنا والغردقة، وبمتوسط عمري قدره 25.63 وانحراف معياري قدره 1.56، وتم تطبيق قائمة استراتيجيات خفض التنافر المعرفي: إعداد الباحثتين، ومقياس العوامل الستة الكبرى للشخصية إعداد (2009) Ashton and Lee ترجمة: الباحثتين، ومقياس التنافر المعرفي إعداد (2001) ,. Cassel et alترجمة الباحثتين، وتوصلت نتائج البحث إلى أن أفراد العينة الذين يعانون التنافر المعرفي بمستوى أعلى من المتوسط، كانوا يستخدمون استراتيجيات خفض مباشرة أكثر من غير المباشرة، كما أظهرت نتائج البحث القدرة التنبؤية للعوامل الستة الكبرى للشخصية في التنبؤ باستراتيجيات خفض التنافر المعرفي لدى عينة البحث، ومن ثم يمكن اعتبار العوامل الشخصية من محددات استخدام استراتيجيات خفض التنافر المعرفي لدى عينة البحث.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اختلاف خداع الذات والتفكير بالتمني ومفهوم الذات الأخلاقي لدى طلاب كلية التربية باختلاف النوع والتخصص، والكشف عن أفضل بروفيل لتصنيف الطلاب حسب درجاتهم في كل من خداع الذات والتفكير بالتمني ومفهوم الذات الأخلاقي باستخدام التحليل العنقودي، والكشف عن إسهام كل من مفهوم الذات الأخلاقي والتفكير بالتمني في التنبؤ بمكونات خداع الذات: (النفاق، والغموض، وإدارة الانطباع والإنكار). وبلغت عينة الدراسة الأساسية (٧٢٤)، وتكونت من (٥٨١) أنثى بنسبة مئوية (۸۰,۲%)، و(١٤٣) ذكرًا بنسبة مئوية (۱۹,۸%). أما التخصص فطلاب التخصصات الأدبية عددهم (٤٣٩) بنسبة مئوية (٦٠,٦%)، وطلاب التخصصات العلمية عددهم (٢٨٥) بنسبة مئوية (٣٩,٤%)، بمتوسط عمري (١٨,٧٤) وانحراف معياري (۱,۹۸). واستخدمت مقاييس التفكير بالتمني، ومفهوم الذات الأخلاقي وخداع الذات (من إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1- عدم وجود فروق دالة إحصائيا في خداع الذات والتفكير بالتمني ومفهوم الذات الأخلاقي بالنسبة للنوع والتخصص. ۲- توصلت نتائج الدراسة إلى عنقودين العنقود الأول نلاحظ فيه ارتفاع متوسطات التفكير بالتمني ومفهوم الذات الأخلاقي، وقد ضم العنقود الأول (٦٤٧) من الطلاب بنسبة (۸۹,۳%) من العينة الكلية، والعنقود الثاني نلاحظ فيه ارتفاعا في خداع الذات وانخفاضا في التفكير بالتمني ومفهوم الذات الأخلاقي بعدد (۷۷) بنسبة (١٠,٦%) من العينة الكلية للدراسة. 3- يختلف خداع الذات، والتفكير بالتمني ومفهوم الذات الأخلاقي باختلاف الفرقة الدراسية. ٤- تنبأ مفهوم الذات الأخلاقي والتفكير بالتمني بأبعاد خداع الذات. وفسرت النتائج في ضوء الدراسات السابقة والإطار النظري للدراسة.

L'objectif de cet article est d'étudier la représentation de l'interculturalité et du choc culturel dans le roman d'Amélie Nothomb Stupeur et Tremblements (1999), en cherchant à montrer que le choc culturel vécu par le personnage principal la rend sujette à une « dissonance cognitive culturelle » en tant que jeune fille belge vivant au Japon. Pour ce faire, nous avons opté pour la théorie sociocritique de Lucien Goldmann, qui nous servira de levier pour établir un lien entre les conceptions socio-culturelles divergentes, issues de la culture belge occidentale et de la culture japonaise, et qui s'articulent autour de plusieurs notions telles que la vie en société, le travail, le temps, et la religion.

Globally, country-of-origin and its effects, has been among the most recent and fruitful areas of research. Through this descriptive study done, the researcher used the quantitative approach which is based on 384 surveys', the purpose is to study and measure the cognitive dissonance resulted from the country-of-origin misclassification awareness, the research is conducted as a mall intercept at the stores of Charles & Keith located in Cairo, Giza and 6 October cities. The study showed significant cognitive dissonance after knowing the real Country of origin of Charles & Keith brand, where they chose an English brand name while it's a Malaysian originated brand, testing the perception of quality, and risk, before and after the real Country of origin gave insights on how significant the results were, our study demonstrates that respondents after feeling cognitive dissonance their perception about quality and risk have chaged, their risk perceptions increased and their value perception decreased.

Globally, country-of-origin and its effects, has been among the most recent and fruitful areas of research. Through this exploratory study done, the researcher used quantitative approach which is based on surveys' for consumers, the purpose is to study and measure the cognitive dissonance resulted from the country-of-origin misclassification awareness, the research is conducted as a mall intercept. The study showed significant cognitive dissonance after knowing the real country of origin , testing the perception of value, before and after the real country of origin gave insights on how significant the results were, our study demonstrates that respondents after feeling cognitive dissonance.

هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين التعرض للأساليب الدعائية للإعلام الإلكتروني وبين التنافر المعرفي لدي طلاب الجامعة باستخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد مقياس التنافر المعرفي وتطبيقه إلكترونيا على عينة من طلاب جامعة القاهرة بلغت (402) طالبا وطالبة، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود علاقة بين التعرض للأساليب الدعائية للإعلام الإلكتروني وبين التنافر المعرفي لدى عينة البحث، كما أظهرت النتائج انخفاض أبعاد التنافر المعرفي (بعد التكيف الشخصي - التنشئة الاجتماعية - التعلم - الصحة) بمستوى مرتفع، بينما ينخفض بعد السيطرة العاطفية بمستوى متوسط لدى عينة البحث من خلال تعرضهم لوسائل التواصل الرقمي.

هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين التنافر المعرفي والثقة بالنفس لدى عينة من طلبة جامعة دمشق ومعرفة مستوى التنافر المعرفي ومستوى الثقة بالنفس لديهم، كما هدف إلى دراسة الفروق في التنافر المعرفي والثقة بالنفس بين طلبة جامعة دمشق حسب متغير الجنس والكلية على عينة بلغت (504) طالباً وطالبة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت مقياس التنافر المعرفي (أعداد الباحثة) ومقياس الثقة بالنفس (أعداد سدني شروجر)، وترجمة (د. عادل عبد الله محمد) وتوصلت الباحثة إلى النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية سلبية بين التنافر المعرفي والثقة بالنفس وجاء مستوى التنافر المعرفي بمستوى منخفض كدرجة كلية ومستوى متوسط على البعد العاطفي أما مستوى الثقة بالنفس جاء بمستوى متوسط وقد بينت النتائج عدم وجود فروق في التنافر المعرفي والثقة بالنفس لدى أفراد العينة حسب متغير الجنس ووجود فروق بينهم في التنافر المعرفي لصالح الكليات النظرية ولصالح الكليات التطبيقية حسب متغير الثقة بالنفس.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التنافر المعرفي واستراتيجيات التنظيم الانفعالي واليقظة العقلية لدى عينة من طلاب المعهد العالي للإدارة والمحاسبة بسوهاج، والتنبؤ باليقظة العقلية من التنافر المعرفي استراتيجيات التنظيم الانفعالي لديهم، وشارك في هذا البحث (٤٠٠) طالب وطالبة من طلاب المعهد ممن تمتد أعمارهم ما بين (۱۹,۱) عام إلى (۲۰۱۰) عام، بمتوسط عمري قدره (۱۹,۱۱) عام، وانحراف معياري قدره (۰,۱۰) عام، واعتمد البحث الحالي علي المنهج الوصفي، وقد استخدمت الباحثة مقياس اليقظة العقلية (إعداد/ محمد عبد الرحمن، ٢٠١٦) ، ومقياس التنافر المعرفي (إعداد الباحثة)، واستبيان استراتيجيات التنظيم الانفعالي إعداد (Garnetski, Kraaij & Spinhoven 2001)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰,۰۱) بين درجات طلاب المعهد في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية وكل من: السيطرة على المشاعر، والتكيف الشخصي، والتنشئة الاجتماعية، والاستمرارية والدرجة الكلية لمقياس التنافر المعرفي، بينما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰٫۰۱) بين درجات طلاب المعهد في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية وكل من: لوم الذات، والقبول، وتركيز التفكير، وإعادة التركيز الإيجابي، وإعادة التركيز على التخطيط، وإعادة التقييم الإيجابي، والوضع في منظور، والتفكير الكارثي، ولوم الآخرين، كما توصلت نتائج الدراسة إلى أنه يمكن التنبؤ باليقظة العقلية من خلال التنافر المعرفي واستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى طلاب المعهد.

هدفت هذا البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة انفعالات التعلم، وهى (الملل والغضب، الخجل والقلق، الفخر والاستمتاع، اليأس)، السائدة لدى طلاب الجامعة خلال مواقف التعلم في ضوء تجربة الاختبارات الالكترونية، ثم الكشف عن مستوى التنافر المعرفي لدى طلاب الجامعة في محافظة البحر الأحمر، إلى جانب التعرف على انفعالات التعلم السائدة لدى عينة الدراسة وفقا لمستوى التحصيل الأكاديمي، ثم التعرف على الفروق في انفعالات التعلم بين مرتفعي ومنخفضي مستوى التنافر المعرفي والتحصيل الأكاديمي، ثم دراسة إمكانية التنبؤ بالتنافر المعرفي في ضوء انفعالات التعلم، واي انفعالات التعلم أكثر تنبؤاً بالتنافر المعرفي وتم استخدام مقياس انفعالات التعلم، من إعداد الباحث، ومقياس التنافر المعرفي من إعداد الباحث، وتم تطبيق تلك المقاييس على عينة قوامها 345 من طلاب الجامعة في محافظة البحر الأحمر، باختلاف فرقهم الدراسية، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، بإيجاد المتوسطات والانحرافات المعيارية لانفعالات التعلم ، ومستويات التنافر المعرفي، وإيجاد الفروق في مستويات التنافر المعرفي والتي تعزى إلى مستوى انفعالات التعلم ، باستخدام اختبار \"ت\" وإمكانية التنبؤ بالتنافر المعرفي من خلال انفعالات التعلم، بتحليل الانحدار الخطى المتعدد، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في انفعالات التعلم بين الطلاب المرتفعين والمنخفضين على كل من (التنافر المعرفي والتحصيل الأكاديمي) لصالح الطلاب مرتفعي الأداء، كما توجد تأثيرات مباشرة وغير مباشرة للمتغيرات المستقلة وتشير معاملات الانحدار الجزئي للمتغيرات (الأمل، والاستمتاع، واليأس، والقلق) تسهم بنسبة أقل من 54 % تقريبا من التباين في قيمة المتغير التابع (التنافر المعرفي)، وتم استنتاج أن أكثر المنبئات بالتنافر المعرفي على الترتيب (الأمل، الاستمتاع، اليأس، القلق).