Explore the vast range of titles available.

يتناول ذلك البحث وصف لمرحلة الطفولة المبكرة والمظاهر النمائية الخاصة بذلك المرحلة مثل مظاهر النمو الجسمي والنمو اللغوي والنمو الانفعالي والنمو العقلي. وأيضا يتناول النمو الاجتماعي للطفل خلال هذه المرحلة وخطورة استخدام الوالدين للنمو الاجتماعي للطفل خلال هذه المرحلة بشكل خاطئ من خلال استخدامهم لأساليب تربية خاطئة خلال هذه المرحلة تعوق النمو الاجتماعي للطفل. وأيضا عدم قيامهم بدخول للطفل لرياض الأطفال خلال هذه المرحلة وعدم إدراكهم لأهميتها للطفل خلال هذه المرحلة ومساعدتها له خلال مراحل النمو اللاحقة. ويتناول الفوائد التي تقدمها رياض الأطفال للطفل خلال هذه المرحلة. ويتناول الأساليب التربوية الخاطئة التي يمكن أن يقوم بها الوالدين خلال هذه المرحلة وتعوق النمو الاجتماعي لدى الطفل وتؤثر سلبيا على شخصيته بعد ذلك. وغيرها من الأضرار الأخرى وخطورتها على السلوك التنافسي لدى الطفل وشعوره بالنقص بشكل مستمر وخطورتها على مستويات النجاعة الذاتية لديه ووصف لهم. ويتناول كيفية اتباع طرق تربية سليمة للطفل في ذلك المرحلة وكيفية استغلال مظاهر النمو لديه خلال هذه المرحلة بشكل صحيح وتربيته تربية جنسية صحيحة. ويتناول علاقة ذلك الموضوع بعلم النفس النمو ووصف له.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي لإعداد مربيات الحضانة السوريات غير المتخصصات للتعامل مع أطفال ما قبل المدرسة، وبرزت أهمية البحث في تدريب المربيات وتلبية احتياجاتهن التدريبية الأزمة وتطوير مهاراتهن ومعارفهن للوصول بهن إلى مستوى الأداء الفعال للتعامل مع أطفال ما قبل المدرسة، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) متدربة سورية في مدينة السادس من أكتوبر بمؤسسة وطن الخدمية التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي واستخدمت الباحثة الأدوات التالية : استمارة استطلاع رأي المعلمات السوريات غير المتخصصات حول العمل مع طفل ما قبل المدرسة، اختبار معرفي لقياس الاحتياجات التدريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي مقياس المعرفة مهارات المُربيات السوريات وعملهن مع طفل ما قبل المدرسة، برنامج تدريبي للمربيات السوريات الغير متخصصات على العمل مع الأطفال. (جميع الأدوات السابقة من إعداد الباحثة) واستغرق تطبيق البرنامج التدريبي للمعلمات مدة (۳) شهور) بواقع يومين تدريب أسبوعيًا، وتوصلت النتائج إلى: أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات المربيات غير المتخصصات قبل وبعد البرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد على أهمية البرامج التدريبية للمربيات الغير متخصصات للتعامل مع طفل ما قبل المدرسة.

هدف البحث إلى معرفة أساليب التنشئة التربوية لذوي الهمم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي، تحديد أهم الملامح التي تميز ذوي الهمم، وتحديد أهم الأساليب التربوية لتنشئة ذوي الهمم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي، وضع التصور المقترح لتفعيل أساليب التنشئة التربوية ذوي الهمم. واعتمد البحث على استخدام المنهج الوصفي الذي يعتمد على وصف ما هو كائن وتفسيره، ويهتم بتحديد الظروف والعلاقات التي توجد بين الوقائع حيث قامت الباحثة بتحليل المصادر الأساسية للتعرف علي أساليب التنشئة التربوية للأطفال ذوي الهمم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي، بما تتضمنه عملية التحليل الكيفي من اختيار النصوص الملائمة وتفسيرها بالاستعانة بكتب التفسير.

تهدف هذه الورقة البحثية إلى الكشف عن مفهوم الشراكة التربوية في الأطر التربوية لجيل الولادة -3 سنوات من وجهة نظر المربيات الحاضنات. يعتبر الموضوع ذو أهمية بالغة نظرا للتأثير الخاص والكبير لمشاركة الوالدين على التربية بمرحلة الطفولة المبكرة لتعزيز تطور ونمو الطفل في هذه المرحلة الحرجة من حياته. اعتمدت الباحثة المنهج النوعي (الكيفي) التحليلي، الذي يرتكز على مجموعات بؤرية وجهت لها أسئلة نصف مقننة. عينة البحث تكونت من ٤٠ مربية يمثلن المربيات الحاضنات العاملات بحضانات رعاية يومية للأطفال بجيل الولادة حتى ثلاث سنوات من مناطق متنوعة بالداخل الفلسطيني تم توزيعهن الأربع مجموعات. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها: تولي المربيات الحاضنات أهمية كبيرة جدا للشراكة مع الأهل، ولديهن قناعة تامة بأن الشراكة ضرورة جدا لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة. هناك فجوة بين مستوى التصريحات وبين مستوى القناعات الراسخة والأفكار السائدة حول مفهوم الشراكة وتطبيقها على أرض الواقع هناك علاقة وثيقة بين جودة العلاقات بين المربيات الحاضنات والأهل وبين تطبيق مفهوم الشراكة على أرض الواقع.

كشف المقال عن إهمال التربية للأبناء. يظن البعض أن الانشغال بالعمل وجمع المال هو تأمين حياة المستقبل للأبناء والأسرة وتوفير المعيشة الكريمة لهم؛ فلم يهتموا يوما إلى أمرهم ومتطلباتهم أو يقفوا على مشاكلهم واحتياجاتهم النفسية والاجتماعية خصوصا في المراحل العمرية الأولى التي يكون فيها الأبناء بحاجة ماسة إليهم. وأوضح أن التأثرات السلبية لإهمال الأسرة وعدم الاهتمام بها لا تقتصر على الأبناء وحدهم وإنما تعود على الوالدين أنفسهم؛ فمع الوقت يشعرون بفجوة بينهم وبين أبنائهم وقسوة وجفاء في التعامل معهم. واختتم المقال بالتأكيد على أن تربية الأبناء والاهتمام بشؤونهم والمحافظة على الأسرة واجب على كل ولى أمر حتى لا يؤدى الإهمال والتفريط إلى تضييعهم وهو من أعظم الآثار والجرائم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

بتعدد رهانات الحياة المعاصرة دخلت المدرسة في رهان إعداد نشء مسؤول وواعي اجتماعيا بمختلف قضايا المجتمع وتحولاته، لذلك أصبح الرهان التعليمي اليوم هو إدماج التربية الإعلامية في المنظومة التعليمية لمواجهة المخاطر التي تهدد النشء بفعل الاستخدام الجارف لوسائط الإعلام، لذلك يأتي هذا المقال للبحث عن دور المدرسة الجزائرية في تكريس التربية الإعلامية لدى الطفل من خلال الدراسات والملاحظات التي تم رصدها لبناء استراتيجية مقترحة للنهوض بها.

كشف البحث عن الرعاية الاجتماعية والدعم الاجتماعي والتربية الإيجابية للطفل. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الرعاية الاجتماعية، التربية الإيجابية، الدعم النفسي الاجتماعي، الطفل، الطفل من الناحية القانونية. وأوضح أساليب الدعم النفسي والتي تمثلت في اللعب العلاجي، والنشاط البدني، والأشغال اليدوية والرسم والتلوين. وعرض الفروق الفردية وخصائص البيئة المعيشية الشخصية وبعض الفروقات الأخرى للأطفال وجاء منها البيئة المادية، والاجتماعية، والمهنية، والحالة النفسية، والعقلية. وتطرق إلى مناهج الدعم النفسي الاجتماعي والتي منها الطريقة العيادية، والوقاية. وأبرز الهدف من الدعم النفسي والاجتماعي. وعرض المخاطر التي تهدد سلامة الأطفال في حالات الطوارئ والكوارث والأزمات والحروب، ومنها العنف والأذى الجسدي، والمخاطر الصحية، والانفصال عن العائلة، والنزوح، والتجنيد في النزاعات، والضغط النفسي الاجتماعي. وتناول أساليب التربية الأخلاقية الإيجابية للطفل، والتي تمثلت في تعميق الاحترام المتبادل، مراقبة أخلاق الطفل، وتعريف الطفل على ثقافة ذويه الأخلاقية، وجعل الانضباط درس أخلاقي، ودفع الطفل للتفكير في تأثير سلوكه، وحثه على معاملة الآخرين، وتعزيز التفكير بشكل أخلاقي، والتعرف على أصدقاء الطفل، والثناء على السلوكيات الجيدة واستنكار السلوكيات السيئة، والاتصاف بالأخلاق الحسنة. وأشار إلى تقويم أخلاق الطفل. وبين أسباب فشل التربية الإيجابية عن الأطفال. وأوضح الأثار الإيجابية للتربية الأخلاقية والدعم النفسي للطفل. ورصد فوائد التربية الإيجابية على الأطفال. واختتم البحث بالتأكيد على الحاجة إلى الدعم الاجتماعي، والتي من أهمها الحاجات الاجتماعية والنفسية للفرد، حيث أن الدعم الاجتماعي هو الوسيلة الأساسية للنمو النفسي والتوافق الاجتماعي مع الآخرين، وكذلك هو محرك الفرد نحو السلوك الإيجابي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024