Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,706
result(s) for
"التوجيه التعليمي"
Sort by:
The Assessment of Teachers' Role in Guiding Primary School Students towards Eating Breakfast in the City of Tabuk
The goal of this study was to examine the role of primary school teachers in guiding their children to eat breakfast and the variations between them based on specific characteristics (gender, school type, teachers' qualifications, and specialty) in Tabuk City. A series of interviews were organized and conducted with representatives of students from primary schools in Tabuk. Open-ended questions were posed about the food habits and the usual ingredients for breakfast meals. After compiling and analysing the data from students, a constructing survey was administered to 570 teachers to collect data about their role in encouraging their students' nutritional habits in Tabuk primary schools. The community consisted of governmental and private schools in Tabuk City (70 governmental schools and 12 private schools). Participation in the study was voluntary. The results showed that teachers encourage students to eat breakfast before coming to school and explain to them the importance of having breakfast early. There were no statistically significant differences between the roles of male and female teachers in guiding their students to have breakfast in general (prior to school, at school). There are statistically significant differences in teachers' role in guiding their students to have breakfast meals in general (prior to school / at school) according to school type. This study stated that most students in Tabuk primary schools, (80.4%) eat breakfast meals. The most increased components consumed for breakfast are milk, egg, and bread while the least components are legumes and fruits. The study provided a deep understanding of the teachers' role on students' nutritional behaviours'. The findings highlighted the positive impact of teachers on encouraging their students' nutritional habits in Tabuk primary schools.
Journal Article
منهج ابن جهور القيسي في توجيه الخلاف النحوي من خلال مصنفه \شرح أبيات الجمل وإعرابها وغريبها وما غمض من معانيها\
كشف المقال عن منهج ابن جهور القيسي في توجيه الخلاف النحوي من خلال مصنفه: شرح أبيات الجمل وإعرابها وغريبها وما غمض من معانيها. للتحقق من غرض البحث مهد له بذكر أهم المعالم التي ميزت النحو في المشرق، وذلك من خلال الحديث عن السمات الأساسية التي طبعت كلا من المدرسة البصرية والكوفية والبغدادية، فضلًا عن الوقوف على نصوص ابن جهور التي تدلنا على موقفه من المدرستين الكوفية والبصرية، وعرض آرائه في كل من المبرد (285ه)، والكسائي (189ه)، وأبي علي الفارسي (377ه) لكونهم يمثلون المدارس النحوية المشهورة. كما عرض أهم المعالم التي ميزت النحو في المشرق. خلص المقال إلى أن النحو الأندلسي خلال أواخر القرن الهجري الخامس، والنصف الأول من القرن السادس يميل إلى الاستقلال والتحرر من الحدود المرسومة للنظر النحوي من قبل جمهور النحاة في مسائل عدة بعضها خلافي وبعضها مما بادروا إلى بناء القول فيه، وقد كانت وسيلتهم إلى ذلك سعة الاطلاع على موارد النحو العربي ومدارسه المشهورة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
Journal Article
تصورات الأخصائيين نحو دور صفحات توجيه الإعلام التربوي على موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك في تعزيز الأداء الأكاديمي واتجاههم نحو المحتوي
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات الأخصائيين نحو دور صفحات توجيه الإعلام التربوي على موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك في تعزيز الأداء الأكاديمي واتجاههم نحو المحتوي. نوع ومنهج الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية، واعتمدت على منهج المسح بالعينة. العينة: طبق الباحث دراسته على عينة عشوائية قوامها (٢٠٠) أخصائي من أخصائي الإعلام التربوي، واشتملت عينة الدراسة التحليلية صفحات توجيه الإعلام التربوي بالمنيا والقاهرة والدقهلية الموجودة على موقع فيسبوك. أدوات الدراسة: صحيفة الاستبيان-صحيفة تحليل المضمون-مقياس الأداء الأكاديمي-مقياس الاتجاه. أهم النتائج: *وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين معدل تعرض الأخصائيين لصفحات توجيه الإعلام التربوي ودرجة تعزيز الأداء الأكاديمي لديهم. *وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين صفحات توجيه الإعلام التربوي على موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك من حيث أهداف المضمون المقدم.
Journal Article
أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلكترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
كشف البحث عن أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلكترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الفصل الافتراضي، الأنشطة الإلكترونية، أنماط التوجيه، نمط التوجيه المقيد، نمط التوجيه الحر، مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، مستوى الطموح الأكاديمي. واعتمد البحث على المنهجين الوصفي، والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استبيان، اختبار تحصيلي معرفي لقياس مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، بطاقة تقييم منتج نهائي، مقياس مستوى الطموح الأكاديمي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (34) طالبًا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية التربية النوعية جامعة حلوان، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي طلاب المجموعتين في اختيار التحصيل المعرفي يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أنماط التوجيه لصالح نمط التوجيه المقيد حيث لوحظ أن متوسط الطلاب لنمط التوجيه المقيد أكبر من متوسط درجات الطلاب لنمط التوجيه الحر. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتقديم نمطي التوجيه المقيد والحر في جميع المؤسسات التعليمية الإلكترونية لحاجة الطلاب الماسة للعون والمساعدة لمواصلة تعلمه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
مشروع توجيه الطلبة الجامعيين وفق نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر
هدف البحث إلى التعرف على مشروع توجيه الطلبة الجامعيين وفق نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر بالتطبيق على بعض الجامعات الجزائرية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في مقياس الذكاءات المتعددة وتضمن الأبعاد الأتية الذكاء الموسيقي والجسمي أو الحركي والمنطقي أو الرياضي والفضائي أو الكوني واللفظي أو اللغوي والبينشخصي أو الاجتماعي والشخصي أو الذاتي والطبيعي أو المتعلق بالطبيعيات وكذلك الذكاء الوجداني. وتكونت عينة البحث من 354 طالب وطالبة من طلاب الجامعة الجزائرية بمختلف التخصصات الأكاديمية وتتراوح أعمارهم بين 19-23 سنة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها أن الذكاء الأكثر شيوعا في معظم التخصصات هو الذكاء الذاتي والوجودي وهذا يعود إلى طبيعة المجتمع الجزائري (المحيط البيئي) هذا من جهة ومن جهة أخرى أن الطلبة الجامعيين معظمهم في مرحلة المراهقة المتأخرة وتتصف هذه المرحلة بتكوين الذات وتقوية الأنا والبحث عن حالة التوازن لتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي، أنه يوجد فروق دالة إحصائيا للذكاءات المتعددة وفقا للتخصص الأكاديمي عدا الذكاء الاجتماعي. وأوصي البحث بالاهتمام بإنجاز المخابر النفسية على مستوى الجامعات وهيكلتها على أحسن حال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"
Journal Article
