Explore the vast range of titles available.

تعد العملية الإبداعية من أهم الوسائل للتوصل إلى أفكار وحلول لمشاكل وقضايا عالقة سواء جمالية أو تسويقية، وللتفكير الإبداعي أهمية وضرورة لأنه يدخل شريكا مع الجوانب الحرفية والمهارية التي يتوجب على المصمم إتقانها وإجادتها، إذ إن كل هذا الجوانب تدخل فيما بينها لإنتاج عمل تصميمي يؤدي فعله الحقيقي. يعنى البحث الحالي بدراسة: (خطاب فاعلية الإبداع في عمليات التصميم الكرافيكي) على وفق بناء معرفي محدد بالوظيفة والإبداع، والهدف الأساس في تفسير حقيقة الأشكال ومصادرها المتنوعة وجوهرها وما تحمله من معان وعلاقات شكلية وجمالية وأفكار تصميمية تحقيقا للهدف الإظهاري بوصفه منجزا طباعيا. وترتبط معظم النتاجات الإبداعية في قاسم مشترك يتمثل في ارتكازها وانطلاقها من بنى فكرية أو فلسفة معينة، أي لكل منتج إبداعي دائرته الفكرية أو الفلسفية التي ينطلق منها في عالم الإبداع. لذا قام الباحث بتدوين كل ما له علاقة بالشكل التصميمي ضمن إطاره النظري، بالمصادر العربية والأجنبية والأدبيات ذات العلاقة بالاختصاص للحصول على مؤشرات تفيد الجانب الإجرائي، الذي اقترن بتحديد منهج البحث وطريقته، وتحديد مجتمع البحث الذي تمثل بـــــــــــ (20) شكلا تصميميا مطبوعا ومتنوع الأهداف اختير منها (5) عينات بطريقة قصدية وبنسبة (25%) من المجتمع الأصلي، وتتميز بمزايا وخصائص معينة لتعطي نتائج علمية بعد تحليلها ووصفها وتفسيرها والحكم عليها. إذ توصل الباحث إلى جملة نتائج يذكر أهمها: 1) الفكرة التصميمية البسيطة والمباشرة تحقق هدفا اتصاليا ووظيفيا بصورة أسرع للمتلقي فضلا عن الطلاقة في استدعاء مضامينها. 2) لجوء المصمم إلى فكرة غير مألوفة تتسم بالجدة والأصالة تؤدي إلى الجذب والإثارة. 3) نتج أن الفكرة غير المباشرة تتسم بالإبداع نتيجة للصياغة الشكلية الجديدة إذ أدت إلى الإثارة والتميز والجذب فضلا عن إثارتها إلى مضامين فكرية.

يهدف هذا البحث التعرف على (الفلسفة المثالية... وأفكارها التربوية) من خلال التعرف على الأفكار العامة والتربوية في الفلسفة المثالية وتحليلها ونقدها. منهج البحث الذي اتبعه الباحث لتحقيق أهداف هذه الدراسة، هو المنهج الوصفي التحليلي؛ للتعرف على الأفكار التربوية في الفلسفة المثالية ومناقشتها، وهذا يتطلب الاعتماد على أهم المصادر والمراجع التي لها علاقة بموضوع الفلسفة المثالية وتطبيقاتها التربوية. وتوصلت هذه الدراسة أن الفلسفة المثالية هي خطوة جيدة في وقتها في مجال إظهار فلسفات تناقش واقع التربية محاولة بذلك تطوير التربية بأساليبها، ومناهجها وكيفية التعامل مع الحقائق العلمية، إلا أنه ومع تقدم العلوم، وتطورها، وتطور النظرة للإنسان، وأهميته، فقد ثبت أن الفلسفة المثالية بسلبياتها الكثيرة لا تصلح في كثير من أفكارها التربوية للتطبيق في مدارسنا المعاصرة، لاسيما ومجتمعاتنا تسعي بجد نحو التطور، ومن تلك الانتقادات: 1- أهملت الجوانب المهارية والأنشطة الإنسانية الأخرى، وركزت على الجانب المعرفي. 2- أعلت من شأن الروح، وأهملت أمر الجسد، واهتمامات الطالب وميوله. 3- تنظر إلي طرائق التدريس نظرة قديمة أثبت العلم الحديث أنها نظرة ضيقة وخاطئة. 4- أهملت هذه الفلسفة النظرة التكاملية لشخصية الإنسان بتركيزها على القدرات العقلية. 5- اعتمدت على العقاب البدني، لحفظ الهدوء والتنظيم داخل الصف الدراسي. 6- رفضها المشاركة في العملية التعليمية كأولياء الأمور ومجالس الآباء مثلاً. 7- ترى أن النشاطات اللاصفية غير مهمة، لأن المهم هو ملء عقل الطالب بالمعلومات والحقائق.

إن ذوي الاحتياجات الخاصة ومنهم الإعاقة العقلية المتوسطة هم جزء لا يتجزأ من المجتمع وهم شريحة هامة لا يمكن عزلهم من المجتمع إلا أنهم لا يأخذون الاهتمام والرعاية اللازمة لكي يتم اندماجهم مع المجتمع ومحاولة منا في حل مشكلاتهم، فإن مجال صناعة الملابس والنسيج يشتمل على العديد من المهارات والحرف الفنية المختلفة، التي من الممكن استخدامها في حل بعض المشكلات التي تواجه الأشخاص الذين لديهم بعض الإعاقات العقلية المختلفة حيث إن الشخص المعاق يواجه بعض الصعوبات العديدة في المجتمع الذي يعيش فيه، ومن هنا تأتي مشكلة البحث: ما هي إمكانية تدريب الطالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة على بعض المهارات الفنية المختلفة؟ ويفترض البحث أن يسهم مجال الملابس والنسيج في التغلب على مشكلة الإعاقة العقلية المتوسطة من خلال تنمية المهارات المختلفة لطالبات جامعة الطائف، ويهدف البحث إلى إكساب طالبات الجامعة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة بعض المهارات الفنية في مجال الملابس والنسيج، حدود البحث عبارة عن تصور مقترح من الباحثة لبعض المهارات الفنية المختلفة في مجال الملابس والنسيج البسيطة التي يمكن إكسابها لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال تجربة استكشافية على عينة مختارة من طالبات مركز ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية، التي تتراوح أعمارهم من ١٨ إلى ٢٢ سنة، لديهم إعاقة عقلية متوسطة ويدرسون في كليات مختلفة بالجامعة وذلك من خلال إقامة ورش عمل لتدريبهم، منهجية البحث يتبع البحث المنهج الوصفي التجريبي أهمية البحث على محاولة لانخراط ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة مع المجتمع بشكل أفضل وإعطائهم ثقة بالنفس.

هدفت هذه الدراسة معرفة مدى مساهمة مديري المدارس والمعلمين في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جرش من وجهة الطلبة أنفسهم، كما هدفت معرفة اثر المتغيرات: (جنس الطالب، ومساره التعليمي، ومستواه التعليمي) في درجة تقديره لمدى تلك المساهمة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بمحافظة جرش في الفصل الدراسي الثاني للعام 2009/2010 وعددهم (6647)( طالباً وطالبة، وقد تم اختيار عينة الدراسة والبالغ عددها (663) طالباً وطالبة بطريقة طبقية عشوائية. استخدم الباحثان استبانه طوراها لتحقيق أهداف الدراسة تكونت من (39) فقرة وزعت على (3) مجالات هي: (البعد المعرفي، البعد المهاري، البعد الوجداني). وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1. أن مدى مساهمة مديري المدارس والمعلمين في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جرش من وجهة نظر الطلبة كانت بدرجة متوسطة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (0.05 = ) تعزي لأثر متغير الجنس في جميع مجالات الدراسة وفي الأداة ككل، وقد جاءت الفروق جميعها لصالح الطلاب. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (0.05 = ) تعزى لأثر متغير المسار التعليمي في جميع مجالات الدراسة وفي الأداة ككل. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (0.05 = ) تعزى لأثر متغير المستوى التعليمي في المجالين: (البعد المهاري) و (البعد الوجداني)، وقد جاءت الفروق لصالح طلبة الصف الأول الثانوي. في حين لم تظهر أية فروق لأثر المتغير نفسه على المجال (البعد المعرفي) وعلى الأداة ككل