Explore the vast range of titles available.

Background: The researchers conducted this study after noticing that coaches did not pay enough attention to the importance of psychological criteria during sports selection and did not determine the level of development of players' performance, either during training sessions or afterwards. Aim: The aim of this study was to develop standard levels of \"psychological barriers\" for football players in the Kurdistan Region of Iraq. Method: The Psychological Barriers Scale (PBS) is a 47-item questionnaire designed to assess psychological barriers in football players, use cloches can use it during sports selection, and gain a better understanding of player performance. For the sake of the assessment of the internal liability and validity construction (N= 113), the descriptive approach is employed in the current work. Results: Cronbach's alpha was determined to be 0.907, and the Spearman-Brown coefficient was determined to be 0.880. These values exceed (0.70), indicating the stability of the PBS scale is. Furthermore, the Psychological Barriers Scale's average approval rate was statistically significant. Conclusions: The Psychological Barriers Scale (PBS) is a reliable instrument that could be used to assess psychological barriers. It is also recommended that football coaches at sports clubs pay more attention to the use of the psychological barriers scale in sport selection and for evaluation players' performance proses in.

استهدف البحث الحالي إلى التعرف على: الحواجز النفسية عند طلبة الجامعة، والفروق في الحواجز النفسية تبعا لمتغير الجنس (ذكور - إناث)، والتوافق مع الحياة الجامعية عند طلبة الجامعية، والفروق في التوافق مع الحياة الجامعية تبعا لمتغير الجنس ( ذكور- اناث)، وأخيرا العلاقة الارتباطية بين الحواجز النفسية والتوافق مع الحياة الجامعية. تكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائياً من طلبة الجامعة، اعتمدت الباحثة مقياس (2002) لقياس الحواجز النفسية، كما أعدت الباحثة مقياس التوافق مع الحياة الجامعية. أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة لديهم الحواجز النفسية ولا يوجد فرق بين الذكور والإناث في ذلك، وعندهم توافق مع الحياة الجامعية، والذكور أكثر توافقاً من الإناث، كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية دالة فيما بين الحواجز النفسية والتوافق مع الحياة الجامعية. ومن خلال هذه النتائج ظهر البحث عدداً من التوصيات والمقترحات.

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي لتحسين الصلابة النفسية وكسر الحواجز النفسية لدي طلاب الجامعة. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي وذلك من خلال مجموعتين احداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتكونت عينة البحث من 119 من طلاب كلية التربية جامعة الطائف ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (20-21) عاماً. وتمثلت أدوات البحث في البرنامج الإرشادي، ومقياس الصلابة النفسية، ومقياس الحواجز النفسية. وقسم البحث إلى ثلاثة عناصر: تناول العنصر الأول البرنامج الإرشادي باعتباره تصميم مخطط ومنظم على أسس علمية ويحتوي على مجموعة من الخدمات تساعد على حل المشكلات التي تواجه الأفراد في مجالات التوافق والتكيف والانسجام والتغلب على الاضطرابات النفسية والاجتماعية وفق أهداف الإرشاد والتوجيه. وتحدث العنصر الثاني عن الصلابة النفسية. واشتمل العنصر الثالث على الحواجز النفسية وهي: الحواجز الخاصة بالعملية ذاتها، والحواجز المادية، والحواجز المتعلقة بالمعني، والحواجز النفسية الاجتماعية. وأشارت نتائج البحث إلى أنه يوجد علاقة ارتباطية بين درجة الصلابة النفسية والقدرة على كسر الحواجز النفسية حيث أن الطالب الذي يتمتع بصلابة نفسية عالية يكون لدية القدرة على كسر الحواجز النفسية مع المجتمع. كما أشارت إلى أن درجة الصلابة النفسية ودرجة الحواجز النفسية بحيث يمكن أن تتغير باستخدام برنامج إرشادي. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بمزيد من الأبحاث التطبيقية لطلاب الجامعة لأهمية هذه الشريحة، ومدى تأثيرها في المجتمع مستقبلاً، بالإضافة إلى أهمية وجود مرشد نفسي في الجامعات لدراسة وعلاج العديد من المشكلات الطلابية. كما أوصي بضرورة تبني المؤسسات التربوية والتعليمية للبرامج الإرشادية التي يعدها الباحثون حتى يمتد النفع للجميع. وتناول البحث عدة مقترحات منها: دراسة مدي ارتباط الصلابة النفسية بالإبداع والابتكار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يشكل علم النفس عامل هام في كثير من الأنشطة الرياضية والفنية والاجتماعية وعامل التردد النفسي له القدر الكافي لملاحظة الأداء حيث يؤثر بشكل كبير عند اللاعبات بشكل خاص واللاعبين بشكل عام نتيجة الاطلاع على الحواجز النفسية ومن ثم تقييم الناحية النفسية حيث أخذت النساء دورا مهما في الإعداد البدني والنفسي والفسيولوجي ومن بين ألعاب النساء المختلفة في الساحة والميدان وتخصص دراستنا على (100م) حواجز سيدات، التي تحتاج إلى مستوى عالي وصراع قائم لإحراز افضل نتيجة وتتطلب استعداد بدني وتكتيكي وقوة إرادة وشجاعة عالية من خلال متابعة الباحثين للاعبات في فعالية 100م حواجز على المستوى الدولي والمحلي لوحظ أن هناك ضعف في الأداء لذلك نحاول أن نبحث عن الأسباب الحقيقية لتلك الإخفاقات والأخذ بنظر الاعتبار والتردد النفسي في فعالية 100م وعدم الإدراك الكامل للاعبات نتيجة عدم امتلاك القدرات البدنية والحركية والنفسية ووجود الصعوبات والاضطرابات النفسية والضغوطات التي تواجههم في التدريب والمنافسة من ثم تدرس ناحيتي الفوز والخسارة بالإضافة إلى الجهد والإمكانيات الفردية التي تقع عليهم في التدريب ، لذا ارتأى الباحث الخوض في هذه المشكلة وإيجاد الحل لها ولعل جانب التردد النفسي تعتبر خطوة من الخطوات الرئيسية لدراسة هذه الحالة وقد افترض الباحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لعينة البحث ولصالح الاختبارات البعدية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب العلاقة الارتباطية لحل المشكلة وتمثلت العينة بلاعبي نادي ديالى الرياضي للناشئين.

The study aimed to reveal the level of superstitious thinking among postgraduate diploma students at the Faculty of Educational Sciences at Al al-Bayt University (AABU). A mixed-method approach was adopted to collect and evaluate both qualitative and quantitative data. The quantitative phase involved a convenient sample of 247 postgraduate diploma students. In the qualitative phase, 76 students were selected using the Snowball Sampling technique, and structured interviews were conducted with them. The results indicated that the level of superstitious thinking was low among the study sample. However, gender differences were observed, with female students' being more inclined to adopt superstitious thinking. The study recommended emphasizing the role of religious commitment and enhancing critical thinking skills in academic environments to combat superstitious thinking.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الحواجز النفسية والعبء المعرفي بين طلاب جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز المستخدمين لنظام إدارة التعلم الإلكتروني (بلاك بورد)، والتعرف على مدى إسهام درجات الحواجز النفسية في التنبؤ بدرجات العبء المعرفي، وقد طبق على العينة الأساسية من طلاب الجامعة، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتطبيق مقياسين أحدهما للحواجز النفسية والآخر للعبء المعرفي (إعداد الباحثين). أسفرت النتائج عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الحواجز النفسية بأبعادها والعبء المعرفي (الداخلي والخارجي والدرجة الكلية) لطلاب الجامعة، بينما لم توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الحواجز النفسية وأبعادها والعبء المعرفي (وثيق الصلة). وتوصلت النتائج أيضا إلى أن الحواجز النفسية الخارجية أفضل في التنبؤ بالدرجة الكلية للعبء المعرفي، وأن الحواجز النفسية الخارجية الأكثر قدرة على التنبؤ بالدرجة الكلية للعبء المعرفي هي: إدراك الشائعات، الخوف من التقييم السلبي، توقع الفشل على الترتيب. وتوصلت أيضا نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الحواجز النفسية ترجع إلى الجنس (ذكور -إناث) أو التخصص (علمي - أدبي). ووجود فروق دالة إحصائيا في العبء المعرفي (الداخلي والخارجي والدرجة الكلية) ترجع إلى الجنس في اتجاه الإناث، وفروق ترجع إلى التخصص في اتجاه التخصصات الأدبية. بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا في العبء وثيق الصلة ترجع إلى الجنس (بين الذكور والإناث) أو التخصص (علمي - أدبي).

يهدف البحث التحقق من نسبة مساهمة الحواجز النفسية والاستثارة الانفعالية في دقة أداء بعض المهارات الأساسية بكرة القدم استخدم الباحثان المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطية على عينة بلغت (30) لاعبا من نادي ديالى العراقي ونادي حفر الباطن السعودي مسنخدما مقياسين واختبارات نهارية لتنفيذ التجربة الرئيسة والحصول على البينات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية(SPSS) والحصول على النتائج ومنها توصل الباحثان على الاستنتاجات التالية: وجود علاقة ارتباط إحصائية بين الحواجز النفسية والاستثارة الانفعالية ودقة أداء الهارات الأساسية بكرة القدم قيد البحث لدى عينة البحث. ووجود نسب مساهمة متباينة بين الحواجز النفسية والاستثارة الانفعالية ودقة أداء الهارات الأساسية بكرة القدم قيد البحث لدى عينة البحث. على ضوء الاستنتاجات يوصي الباحثان بما يلي: ضرورة تشخيص الحالات التي تزيد من الحواجز النفسية والاستثارة الانفعالية لدى اللاعبين من قبل الإخصائي النفسي أو المشرف على الفريق خلال فترة ما قبل المباريات الرسمية مستفيدا من المباريات التجريبية في التشخيص. إجراء بحوث مشابهة بالحواجز النفسية والاستثارة الانفعالية وعلاقتها بالمهارات الأساسية غير المدروسة بهذا البحث لفئات عمرية أخرى.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقات الارتباطية بين الأمن النفسي، وكل من الصلابة النفسية وكسر الحواجز النفسية، لدى طلاب الجامعة. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة مجموعة من المقاييس التي تمثلت في مقياس الأمن النفسي (الطمأنينة الانفعالية)، من إعداد زينب شقير (2005)، مقياس كسر الحواجز النفسية من إعداد زينب شقير (2002) والصلابة النفسية من إعداد عماد مخيمر (2002). وطبقت الدراسة على عينة قوامها 180 طالباً من كلية التربية النوعية جامعة عين شمس. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين الأمن النفسي والصلابة النفسية عند مستوى دلالة (0.01) وعلاقة ارتباطية بين الأمن النفسي، وكسر الحواجز النفسية عند مستوى دلالة (0.01)، وكذلك وجود علاقة ارتباطية بين الصلابة النفسية والحواجز النفسية عند مستوى دلالة (0.01). وناقشت الباحثة النتائج مستعينة بالتراث النظري والدراسات السابقة والمقترحات.

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التصويب من السقوط بكرة اليد والحواجز النفسية، معرفة نسبة مساهمة الحواجز النفسية في التصويب من السقوط بكرة اليد كذلك التنبؤ بالتصويب من السقوط بكرة اليد للاعبي منتخب جامعة القادسية، بدلالة الحواجز النفسية. وقد أستخدم الباحثين المنهج الوصفي أسلوب دراسة العلاقات الارتباطية لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، كما حدد الباحثين مجتمع البحث وهم لاعبي منتخب جامعة القادسية بكرة اليد والبالغ مجمل مفرداته (20) لاعبا. حيث قام الباحثين بإجراءات البحث وتحديد الاختبارات المعنية بموضوع الدراسة تمخضت عن ترشيح اختبار واحد لقياس التصويب من السقوط بكرة اليد وكذلك مقياس واحد للحواجز النفسية وتم توزيع استمارة استبيان لاستطلاع أراء (6) من الخبراء والمختصين في هذا المجال لتحديد صلاحيتهما. بعدها تم إجراء التجربة الاستطلاعية على عينة عشوائية عددها 10 لاعبين من لاعبي منتخب جامعة القادسية بكرة اليد وقد أفرزت النتائج التي خرج بها الباحثين عن تحقق جميع الأغراض التي أجريت من أجلها التجربة الاستطلاعية، مما يؤشر حسن استجابة اللاعبين واندفاعهم لتنفيذ الاختبار ومناسبة الوقت المحدد له وحسن إخراجه وتنظيمه، وكيفية أجراءه وتطبيقه وتسجيل نتائجه، فضلا عن صحته في قياس الحواجز النفسية والتصويب من السقوط بكرة اليد، بعدها أجرى الباحثين تجربتهم الرئيسية ففي اليوم الأول تم توزيع المقياس على 20 لاعب وفي اليوم الثاني تم اختبار مهارة التصويب من السقوط على 20 لاعب أيضا، فكانت أهم الاستنتاجات استنباط معادلة تنبؤيه يمكن من خلالها التكهن بالتصويب من السقوط بكرة اليد بدلالة الحواجز النفسية، وإن التصويب من السقوط بكرة اليد يرتبط بعلاقة دالة مع الحواجز النفسية.

هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام اسلوب التقييم الثنائي على مكونات التوقع الحركي الإدراكي ومستوى الأداء الفني لسباق 110 متر حواجز، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج التجريبي على عينه قوامها (64) طالبا تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، وقد تم استخدام اسلوب التقييم الثنائي لتنمية مكونات التوقع الحركي الإدراكي للمجموعة التجريبية والشرح وتوجيه المعلم (الأسلوب الاعتيادي) للمجموعة الضابطة. وتم تنفيذ 16درس تعليمي لكل مجموعة خلال ثمانية أسابيع. أظهرت نتائج فروق القياسيين (القبلي - البعدي) بين المجموعتين (التجريبية- الضابطة) تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي بأسلوب التقييم الثنائي في متغيرين اثنين من متغيرات التوقع الحركي الإدراكي الخاصة بإدراك المسافة (ت= 1.82، α= 0.05)، إدراك السرعة (ت=-2.10، α= 0.03)، بالإضافة إلى المتغير الخاص بمستوى الأداء الفني (ت= 4.57، α= 0.01). وأوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بتنمية مكونات التوقع الحركي الإدراكي داخل البرامج التعليمية لسباق الحواجز، وذلك لما لها من تأثير إيجابي على رفع مستوى الاداء الفني، والاستفادة من استمارة التقييم الفني المصممة لتقييم حالة المتعلمين بعد البرنامج التعليمي لسباق الحواجز.