Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تطوير منهج الرياضيات للتلاميذ الصم وضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية في ضوء نموذج التعلم الخبراتي؛ لتنمية مهارات التفكير المتشعب، والتحصيل الدراسي، وقياس فاعليته وتكونت عينة البحث من (١٦) تلميذا وتلميذة من التلاميذ الصم وضعاف السمع بالصف السابع الابتدائي بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع، بإدارة الصف التعليمية، محافظة الجيزة، وتتراوح أعمارهم الزمنية بين (١٢ - ١٤) سنة، ودرجاتهم على اختبار الذكاء من (9-100)، وليس لديهم إعاقات أخرى، وذلك من واقع سجلات التلاميذ الصم بالمدرسة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (٨) تلاميذ، والأخرى ضابطة (٨) تلاميذ، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير المتشعب، واختبار التحصيل الدراسي للتلاميذ الصم وضعاف السمع(إعداد الباحثين)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية منهج الرياضيات المطور في ضوء نموذج التعلم الخبراتي في تنمية مهارات التفكير المتشعب (التفكير الطلق- التفكير الأصيل- التفكير المرن - التفكير الموسع)، والتحصيل الدراسي للتلاميذ الصم وضعاف السمع بالصف السابع الابتدائي، وكذا استمرارية فاعليته في القياس التتبعي، وشملت المدة الزمنية للبحث على (٢٨) حصة، وذلك على مدى (٧) أسابيع بواقع (٤) حصص أسبوعيا، وقد أوصى البحث بضرورة تبني نموذج التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات للتلاميذ الصم وضعاف السمع.

هدفت الدراسة تقديم تصور مقترح لاستقلالية الجامعات السعودية لتحقيق الميزة التنافسية في ضوء الخبرات الأمريكية والبريطانية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (56) خبيرا أكاديمياً، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تمثلت أبعاد استقلالية الجامعات في البعد الإداري والبعد المالي والبعد الأكاديمي، وأن درجة أهميتها في تحقيق الميزة التنافسية من وجهة نظر أفراد الدراسة جاءت المرتفعة، أن الصعوبات التي تواجه استقلالية الجامعات لتحقيق الميزة التنافسية جاء مرتفعة، وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على مقترحات تفعيل استقلالية الجامعات لتحقيق الميزة التنافسية جاءت مرتفعة، واختتمت الدراسة بتقديم تصور مقترح لاستقلالية الجامعات السعودية لتحقيق الميزة التنافسية في ضوء الخبرات الأمريكية والبريطانية، تضمن المنطلقات، والأهداف، والمتطلبات، ومراحل التنفيذ، والصعوبات، والتقويم.

سعت الورقة البحثية إلى التعرف على إشكالية اختلاف النظر الفقهي مع الخبرة العلمية... نماذج من مسائل فقهية مختارة. أكدت على اعتناء الفقهاء بالمسائل الفقهية، تصورًا وحدًا وتعريفًا، موضحة اجتهادهم في صوغها صياغة دقيقة قائمة على مجموعة من الاحترازات والاعتبارات، حتى تكون هذه التعريفات جامعة مانعة، أي جامعة لكل أجزاء المعرف به، ومانعة من دخول غيره فيه، مبينة أن الحكم الفقهي المرتب على التصور العلمي الدقيق لا بد أن يتغير إذا تغير التصور الطبي نفسه، حيث أن الحكم دار مع علته وجودًا وعدمًا. وتطرقت إلى بيان بعض المسائل التي ظهر منها عدم الضبط الفقهي للحقائق العلمية الدقيقة التي أثبت التقدم العملي اختلافها عن التصور الفقهي. وتناولت المسالة الأولى، حول التفرقة بين دم الحيض ودم المرض. ودارت المسالة الثانية، حول ماء المرأة وعلاقته بنوع الجنين. وتطرقت المسالة الثالثة، حول بيان أقصى مدة الحمل. واختتمت الورقة بالتأكيد على إذا كان الطب قديمًا لم يحسم الكلام في مثل هذه المسائل، مما ترك فسحة للخلاف بين الفقهاء، وموضحة حسمه لها اليوم، مشددًا على فقيه هذا العصر عدم الإفتاء بمعرفة قديمة قد ثبت خطؤها؛ لأنه حينها يكون مسيئا للسلف قبل الخلف، ومجانباً لتحقيق المناط الذي أمر به قبل إصدار الحكم الفقهي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

Ce travail porte sur l'importance et les perspectives de mise en œuvre d'un dispositif consistant à implanter un système de gestion des connaissances au sein de l'entreprise. Il s'agit d'une analyse qui vise à explorer ce processus en combinant les comportements individuel et collectif nécessaires pour permettre cette mise en œuvre.

يهدف البحث إلى: - تصميم أنشطة علمية مبنية على القصة لإكساب أطفال الرياض الفئة الثالثة خبرات علمية. - بيان دور القصة ببطاقات مصورة في إكساب الأطفال خبرات علمية. من أجل ذلك صممت الباحثة أنشطة للخبرات العلمية على الشكل التالي : أهداف ، وأدوات ، وإجراء نشاط يعتمد على القصة المصورة ، اختبارا مصورا. واعتمدت الباحثة في الحصول على النتائج على برنامج SPSS وقد توصلت إلى النتائج التالية: - لا يوجد فرق دال إحصائيا بين قيم متوسط الاختبار التحصيلي القبلي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. - يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية بالاختبار المصور التحصيلي البعدي. - يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط قيم الاختبار التحصيلي القبلي ، والبعدي المصور للمجموعة التجريبية.

جاءت هذه الدراسة لتلقي الضوء على أحد أهم برامج الطفولة المبكرة الحديثة، وهو برنامج ريجيو إيميليا، ودراسة الخبرات العلمية التي تقدم في رياض الأطفال من خلال المبادئ والافتراضات التي يقوم عليها، وقد تناولت هذه الدراسة تحليلاً لمنهج ريجيو إيميليا، كما تناولت تحليلاً للخبرات العلمية التي يمكن تقديمها في مرحلة الروضة وماهية هذه الخبرات ومدي ملاءمتها نمائيا للمرحلة، وأخيراً حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤال كيف تتمثل الخبرات العلمية في منهج ريجيو إيميليا. اتبع في هذه الدراسة المنهج الوصفي التاريخي الذي يقوم بوصف الظاهرة قيد الدراسة وتحليلها استناداً إلى الوثائق والمراجع المتوافرة، وقد توصلت الدراسة الحالية إلى أن منهج ريجيو إيميليا من أكثر مناهج الطفولة المبكرة التي تستند إلى مبادئ تساعد الطفل في اكتساب مهارات واتجاهات علمية إيجابية، بالإضافة إلى المعارف التي يتوصل لها الأطفال من خلال طرق وأساليب مناسبة. وانتهت الدراسة بتقديم مضامين تربوية عديدة بغية مساعدة القائيمن على التعليم في رياض الأطفال الإفادة من هذا المنهج في تعليم الأطفال بشكل عام. والتركيز على الخبرات العلمية بشكل خاص.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي درجة إمتلاك معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمبادئ إقتصاد المعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم، ومعرفة فيما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( في درجة امتلاكهم وتطبيقهم لمبادئ اقتصاد المعرفة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، ومعرفة فيما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( في درجة الامتلاك ودرجة التطبيق لمبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن. وتألفت عينة الدراسة من (2057) معلما ومعلمة من جميع أقاليم الأردن، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت اداة الدراسة من جزأين: الجزء الأول يتعلق بدرجة الإمتلاك، وأشتمل على (61) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، والجزء الثاني، يتعلق بدرجة التطبيق، وأشتمل على (61) فقرة موزعة على خمسة مجالات (هي مجالات الجزء الأول نفسها). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إمتلاك وتطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمبادئ إقتصاد المعرفة جاء بدرجة متوسطة، وأن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( في درجة امتلاكهم وتطبيقهم لمبادئ اقتصاد المعرفة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح المعلمين من أصحاب الخبرة (أكثر من 10 سنوات). وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( بين درجة امتلاك، وبين درجة التطبيق لمبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لصالح امتلاك مبادئ اقتصاد المعرفة.

حاولت هذه الدراسة التركيز على معرفة أهم المشكلات الاجتماعية التي يعاني منها المتقاعدون في المجتمع السعودي، وذلك بتحديد أهم هذه المشكلات وعلاقتها بالخصائص الاجتماعية للمتقاعدين من عينة البحث. وقد حاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية: ‏ا- ما أهم المشكلات المتعلقة بالجانب الاقتصادي لدى المتقاعدين؟ 2- ما أهم المشكلات المتملقة بالجانب الصحي لدى المتقاعدين؟ ٣ ‏- ما أهم المشكلات المتعلقة بمجال العلاقات الاجتماعية و الأسرية بعد التقاعد ؟ 4- ما أهم المشكلات المتعلقة بوقت الفراغ وأنشطة الترويح ؟ 5- ما نظرة المتقاعد نحو إمكانية الإفادة من خبراته العلمية والعملية بعد التقاعد ؟ 6 ‏- ما مدى وجود علاقة بين بعض الخصائص الاجتماعية للمتقاعدين ونوع المشكلات التي يتعرضون لما بعد تقاعدهم. ‏وطبقت الدراسة على عينة من المتقاعدين في مدينة الرياض واستخدم في هذه الدراسة منهج المسح الاجتماعي. وجمعت بياناتها بأسلوب الاستبيان والمقابلة. وخلصت الدراسة إلى نتائج منها : يعاني المتقاعدون من مشكلات اقتصادية وصحية ومشكلات متعلقة بالفراغ وأنشطة الترويح. أوضحت الدراسة، أنه ليس هناك مشكلات حادة بين المتقاعدين وزوجاتهم أو أبنائهم بعد إحالتهم على التقاعد. ‏كشفت الدراسة أن الصحة النفسية هؤلاء المتقاعدين تتفوق على الصحة العامة. ‏تبين من الدراسة أن التقاعد قد أثر على العلاقة بالأصدقاء حيث أصبح بعض المتقاعدين لا يرون أصدقاءهم إلا نادراً والبعض يراهم أقل مما كان عليه الوضع قبل التقاعد. وآخرون ذكروا أنه لم يعد لهم أصدقاء.