Explore the vast range of titles available.

This article presents the Higher Institute of Technological Studies of Jendouba (HITSJ) before the COVID-19 pandemic and after the action plan followed to ensure the online educational support of students during the period of confinement. The objectives are to (1) emphasize the use of Distance Learning (DL) before the pandemic in the HITS of Jendouba using the statistics produced by the E-learning correspondent (ELC) of the establishment; (2) the action plan of the Virtual University of Tunis (VUT) during the confinement period, including the role of the online education department in the action plan, the role of the ELC in the plan of action, teacher training and the pedagogical scenario adopted; (3) newly acquired pedagogical and technical skills, teaching staff pedagogical skills and technical skills; (4) educational support during the confinement period, the deployment of study plans on the Moodle platform iset.uvt.tn, the adaptation of group timetables and the synchronization of videoconference sessions; (5) an empirical study of pedagogical support, measurement of the Commitment of the teaching staff, measurement of the registration of students on the platform and in the courses, measurement of the success rate of distance education in the transmission of knowledge and learning, measurement of feasibility according to the departments, measurement of the impact of teacher training in remote education.

يمثل التعليم الأساسي حلقة مهمة من حلقات التعليم في جميع دول العالم، فقد ظهرت الحاجة إلى إعادة التفكير في منظومة التعليم الأساسي، وأصبح تحسين أدائه ضرورة حيوية، ليس فقط لكونه حلقة لا غني عنها في النظام التعليمي، ولكن أيضا كونها مرحلة تعليمية تهدف لتنمية قدرات التلاميذ وتزويدهم بالقيم والسلوكيات والمعارف والمهارات العملية والمهنية الأزمة لتنمية مجتمعهم ومواجهة تحديات المستقبل، ولهذا فلا بد أن يحظى التعليم الأساسي باهتمام من قبل وزارة التربية والتعليم والسعي نحو تطويره وتحسينه والارتقاء بجودته. ونظرا لكون الاعتماد وضمان الجودة في التعليم عملية مستمرة تستهدف استمرار التطوير في المؤسسات التعليمية للحصول على مخرجات تعليمية عالية الكفاءة، فقد جاءت من بين تلك المحاولات بالدول المتقدمة سنغافورة. ومن هنا هدف البحث إلى دراسة نظم ضمان الجودة والاعتماد المؤسسي في بعض الدول المتقدمة كسنغافورة بهدف تحليلها ومراجعة فلسفتها وأهدافها وإجراءاتها والاستفادة منها في تطوير نظام الاعتماد بمؤسسات التعليم الأساسي في مصر لإحداث نقلة نوعية في كفاءة وفعالية هذه المرحلة وبالتالي تطويرها وتحسينها، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث الحالي المنهج المقارن، وتمثلت أهم نتائج البحث في مجموعة من الآليات التي يمكن بها تطوير نظام اعتماد مؤسسات التعليم الأساسي بمصر في ضوء خبرة سنغافورة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على خدمات الدعم التي يحتاجها أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة في ظل هذه الأزمة مع مراعاة عواملهم النفسية، وكشف الخدمات التي قدمتها مراكز التربية الخاصة في بعض الدول العربية كالسعودية وسلطنة عمان والإمارات العربية المتحدة في أثناء توقف العمل المباشر، وقد أجريت الدراسة على ٦٣٨ من أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة باستخدام استبانة تقرير ذاتي إلكترونية. توصلت النتائج لارتفاع مستوى قلق ولي الأمر بسبب الظروف التي سببها الوباء، وزيادة في قلق المستقبل لدى الأمهات حول تأثير الجائحة في حياة الطفل المستقبلية مقارنة مع الآباء، وزيادة في مشاعر الضغط من ظهور أعراض مرضية قد تهدد صحة الطفل أو من حوله، وظهور مشاعر من الضغط نتيجة إيقاف الخدمات بسبب الحظر العام وعدم وجود أنشطة وفعاليات تحفيزية للطفل، وعبرت نتائج تحليل الانحدار الخطي عن أهمية مشاعر القلق الحالي في تحديد الاحتياج لخدمات الدعم النفسي، وكشفت النتائج عن الخدمات التي حصل عليها أولياء الأمور أو الأطفال التي تركزت في بعض الخدمات المتصلة بالمواد الدراسية، يضاف لها نسبة متواضعة من تدريبات العناية بالذات. وأوصت الدراسة بتوفير برامج تأهيلية لأولياء الأمور تمكنهم من القيام بدورهم للحد من العواقب طويلة المدى أثناء حدوث الأزمات.

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على الشراكة الأسرية لتنمية الثقافة الصحية لدى طفل الروضة لمواجهة فيروس كورونا ومتحوراته، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طفلا وطفلة بالمستوي الثاني بمرحلة رياض الأطفال تتراوح أعمارهم من (٥- ٦) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية عددها (۳۰) طفلا وطفلة، ومجموعة ضابطة عددها (۳۰) طفلا وطفلة، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة قائمة أبعاد الثقافة الصحية المناسبة لمواجهة فيروس كورونا ومتحوراته (إعداد الباحثة)، ومقياس الثقافة الصحية لطفل الروضة إعداد الباحثة، والبرنامج القائم على الشراكة الأسرية لتنمية الثقافة الصحية لدى طفل الروضة لمواجهة فيروس كورونا ومتحوراته (إعداد الباحثة)، واستخدم البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك بتطبيق البرنامج القائم على الشراكة الأسرية على المجموعة التجريبية، بينما تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الثقافة الصحية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الثقافة الصحية لصالح التطبيق البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي، ووجود أثر فعال للبرنامج القائم على الشراكة الأسرية في رفع مستوى الثقافة الصحية لدى أطفال الروضة لمواجهة فيروس كورونا ومتحوراته، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة الشراكة بين الأسرة والروضة في إكساب الأطفال المهارات المختلفة وتنمية المفاهيم المتعددة، وذلك لما للأسرة دور فعال في النهوض بشخصية الطفل.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة الدعم التربوي عن بعد بالاعتماد على الوسائل الإلكترونية لتلامذة الثانوي التأهيلي بالمديرية الإقليمية سلا بجهة الرباط-سلا-القنيطرة، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الإشكال التالي: ما مدى اعتماد أساتذة الثانوي التأهيلي بمديرية التعليم بسلا على تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الدعم التربوي عن بعد؟ وللإجابة على هذا السؤال تم اعتماد المنهج التحليلي الوصفي، حيث تم استخدام الاستمارة لجمع البيانات، وقد شمل البحث 210 أستاذا وأستاذة من مجتمع البحث الذي يتشكل من جميع أساتذة الثانوي التأهيلي بمديرية سلا وعددهم 1738 أستاذا وأستاذة يشتغلون بمجموع 39 ثانوية تأهيلية بنفس المديرية. وقد اشتمل البحث على مقدمة عامة حاولنا من خلالها وضع إشكالية البحث وأهميته وأهدافه والصعوبات التي واجهتنا سواء في اختيار عنوان البحث، وكيفية تحديد مجتمع البحث وإعداد الاستمارة وعرضها على التحكيم لقياس خصائص الثبات والصدق ومدى توافقها مع فرضيات البحث وصعوبات أخري متعلقة بتوزيعها. بعد ذلك تم التطرق إلى الإطار النظري والدراسات السابقة في المبحث الأول، ثم بعده التطرق إلى عرض النتائج في المبحث الثاني ومناقشتها في المبحث الثالث، وجاءت الخاتمة لتقدم حصيلة الدراسة.

كشفت الدراسة عن الدعم التربوي بصيغة التعليم عن بعد بين التحكم في المكتسبات وتنفيذ البرنامج... إكراهات وآفاق. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبان. وتم تطبيقها على عينة قوامها (47) أستاذا وأستاذة من مؤسستين، جاءت الأولى بالمؤسسة التابعة للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الشرق (مديرية الناظور) والتي توجد بالوسط الحضري، والمؤسسة الثانية هي ثانوية تأهيلية تابعة للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة تطوان الحسيمة (مديرية تطوان) والتي انتمت إلى الوسط القروي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن مواصفات المتعلمين بعد استكمال الدراسة بالثانوي التأهيلي، هي غياب التوظيف السليم للدعم التربوي عن بعد، موضحة عدم تناسبها مع المواصفات المطلوبة في المناهج الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024