Explore the vast range of titles available.

شهدت السنوات الأخيرة تطورا متسارعا في توظيف الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، مما أوجد تحديات أخلاقية واجتماعية معقدة، خاصة في مجالي علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية. يهدف هذا البحث إلى دراسة الأبعاد الأخلاقية والاجتماعية الناتجة عن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في البحوث التي تتناول الظواهر الإنسانية والمجتمعية. ويناقش البحث قضايا الخصوصية، والموافقة المستنيرة، والتحيز الخوارزمي، وتأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على العلاقة المهنية بين الباحث والمشارك، فضلا عن انعكاساته على الممارسة المهنية للأخصائيين الاجتماعيين. اعتمدت الدراسة على منهج وصفي تحليلي، وتوظيف مقياس نفسي طوره الباحث لجمع البيانات من عينة مكونة من ۲۱۳ مشاركا. أظهرت النتائج وجود مخاوف حقيقية بين المشاركين تتعلق بانتهاك الخصوصية، وتراجع الثقة في نتائج الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى شعور بتراجع التفاعل الإنساني. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا حسب النوع في بعد القبول العام، دون وجود فروق في التحيز والخصوصية حسب العمر. توصي الدراسة بضرورة صياغة أطر أخلاقية تراعي السياقات الثقافية والاجتماعية للمجتمعات العربية، وتدريب الباحثين والأخصائيين الاجتماعيين على الاستخدام الأمن والواعي للذكاء الاصطناعي في البحوث والممارسات الاجتماعية.

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير استخدام تطبيقات التكنولوجيا على الانخراط في التعلم واضطراب السلوك الأخلاقي لدى الأطفال من منظور أولياء الأمور، من خلال منهج وصفي تحليلي ارتباطي مقارن. وطبقت الدراسة أدوات مخصصة، تشمل استبيان التطبيقات التكنولوجية، ومقياس الانخراط في التعلم، ومقياس اضطراب السلوك الأخلاقي، على عينة قوامها 200 من أولياء أمور الأطفال في الفئة العمرية 6-12 سنة بمحافظة القاهرة. وكشفت النتائج عن تأثيرات سلبية ذات دلالة إحصائية لاستخدام التطبيقات التكنولوجية، لا سيما تطبيقات التواصل الاجتماعي والترفيه، حيث ارتبطت بانخفاض مستوى الانخراط في التعلم وارتفاع مستوى اضطراب السلوك الأخلاقي. كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية عكسية بين استخدام التطبيقات التكنولوجية والانخراط في التعلم، وعلاقة طردية بينها وبين اضطراب السلوك الأخلاقي، مع الإشارة إلى أن الرقابة الوالدية الفعالة تحد من هذه الآثار السلبية. وأوضحت النتائج أيضًا إمكانية التنبؤ بالاستخدام السلبي للتكنولوجيا استنادًا إلى مستويات الانخراط في التعلم واضطراب السلوك الأخلاقي. وتوصي الدراسة بتعزيز الرقابة الوالدية، وتصميم برامج توعوية لأولياء الأمور والمؤسسات التربوية، وتفعيل سياسات حماية الأطفال رقميًا لمواجهة التحديات السلوكية والتعليمية الناتجة عن الاستخدام غير المنظم للتطبيقات التكنولوجية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص مستوى المهارات اللغوية، والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط في مرحلة ما قبل المدرسة، وهدفت الدراسة إلى فحص مستوى المهارات اللغوية والكفاءة الاجتماعية من خلال الأخذ بمتغيرات جنس الطفل، والمستوى التعليمي لولي الأمر، وتكونت عينة الدراسة من (48) من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط في مرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الجنسين للأعمار من (3-6) سنوات. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياسي المهارات اللغوية، والكفاءة الاجتماعية، يقوم أولياء أمور الأطفال بالإجابة عليهما؛ وقد تم التأكد من دلالات الصدق والثبات لمقياسي الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى كلا من المهارات اللغوية والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد جاءت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات اللغوية تعزى لمتغير جنس الطفل وكانت لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات اللغوية تعزى للمستوى التعليمي لولي الأمر. كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الكفاءة الاجتماعية تعزى للمستوى التعليمي لولي الأمر وكان لصالح بكالوريوس والدراسات العليا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الكفاءة الاجتماعية تعزى لمتغير المستوى الجنس.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة النموذج البنائي للعلاقة بين الحساسية الانفعالية والقلق الاجتماعي والشعور بالوحدة النفسية لدى المراهقين الصم، والتعرف على التأثيرات المتبادلة بين متغيرات البحث والتوصل لأفضل نموذج بنائي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة فيما بينها، وتحقيقاً لهذا الهدف أجري البحث على عينة قوامها ( 150) طالباً وطالبة من الطلاب الصم بالمرحلة الثانوية وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (17-20) عاماً بمتوسط عمري (18.7)، وانحراف معياري (1,046)، وبعد تطبيق مقياس الحساسية الانفعالية، ومقياس القلق الاجتماعي، ومقياس الشعور بالوحدة النفسية، وباستخدام نموذج المعادلة البنائية وبرنامج أموس (Amos)، أسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد الحساسية الانفعالية والدرجة الكلية لمقياس الوحدة النفسية، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد الحساسية الانفعالية والدرجة الكلية لمقياس القلق الاجتماعي، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد القلق الاجتماعي والدرجة الكلية لمقياس الوحدة النفسية، وتم التوصل إلى نموذج بنائي يوضح علاقات التأثير والمسارات القائمة بين الحساسية الانفعالية والقلق الاجتماعي والشعور بالوحدة النفسية لدى المراهقين الصم.

تناول البحث دراسة الخصائص البشرية التي تؤثر على كفاءة الخدمات المجتمعية في مدن قضاء المدائن سنة ۲۰۲۲ من أجل الكشف عن واقع التوزيع المكاني للخدمات المجتمعية (التعليمية، صحية، ترفيهية) جاءت هذه الدراسة نتيجة زيادة متطلبات السكان في منطقة الدراسة لهذه الخدمات من أجل معرفة مكامن القوة والضعف ومدى ملائمة توزيع وتوفر هذه الخدمات في منطقة الدراسة حيث تناول البحث دراسة أهم العوامل البشرية التي تؤثر في كفاءة هذه الخدمات وأهمها نمو السكان وتوزيع السكان وكثافتهم، تركيب السكان والذي بدوره ينقسم إلى التركيب العمري والتركيب النوعي (ذكور، إناث) والتركيب التعليمي لبيان تأثير هذه الخصائص على الخدمات المتوفرة في منطقة الدراسة. توصلت الدراسة إلى جملة من الاستنتاجات والتوصيات منها أن أحياء منطقة الدراسة تعاني من نقص في الخدمات وان كانت متوفرة فيه تحتاج إلى إعادة تأهيل وتوزيع بالشكل الذي يلائم توزيع السكان لغرض تحقيق التوزيع الأمثل لها.