Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى بناء أداة لتقييم الدور الذي تقوم به المدارس الثانوية في إعداد القيادات الشبابية والتعرف على مستوى هذا الدور في خلق قيادات شبابية لخدمة مجتمعاتها، وبيان دورها في تحمل مسؤولياتها المجتمعية، اتبع البحث الأسلوب الوصفي التحليلي، تم بناء أداة البحث بعد مراجعة للأدب النظري حيث تكونت الأداة من (٣٠) فقرة موزعين على (٣) مجالات هي المجال الأكاديمي والمجال البيئي والمجال الاقتصادي وتم تحكيمها من قبل مختصين والتحقق من ثباتها على عينة تجريبة خارج عينة البحث الرئيسة. طبق البحث على (٢١٤) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس الخاصة والحكومية في العاصمة عمان وتم استخراج دلالات صدق الأداة بالتحليل العاملي المتعامد للأداة ككل ولكل مجال من مجالات الأداة على حدة حيث أظهرت النتائج أن الفقرات (٣٠) تشبعت في عامل رئيس أوحد فسر من التباين الكلي نسبة (31.653) في حين فسر العامل الثاني نسبة (8.164) من التباين الكلي. كما تبين أن معامل ارتباط الفقرات بالمجال الذي تنتمي إلية وبالدرجة الكلية وارتباط المجالات الثلاثة بعضها ببعض وبالدرجة الكلية جميعها قيم دالة عند مستوى دلالة (0.01) وهي قيم ممتازة لأداة البحث. وبلغت معاملات ثبات أداة البحث بطريقة كرونباخ ألفا (0.921) للأداة ككل و (0.837) للمجال الأكاديمي و(0.827) للمجال البيئي و(0.799) للمجال الاقتصادي، وبالطريقة النصفية بلغ ثبات الأداة ككل (0.876) و(0.712) للمجال الأكاديمي و(0.731) للمجال البيئي و(0.707). للمجال الاقتصادي. وأظهرت الفقرات والدرجة على المجال والدرجة الكلية معاملات تمييز جيدة ودالة إحصائيا تبعا لنوع المدرسة، كما وتراوحت قيم الخطأ المعياري للفقرات الثلاثون بين (0.04 - 0.06)، وبلغت قيمة الخطأ المعياري للدرجة على المجال والدرجة الكلية للأداة (0.03) وهي قيم متدنية وجيدة لأغراض البحث تؤكد على دقة النتائج المستخلصة من أداة البحث. كما بلغ متوسط أداء عينة البحث الرئيسة على المجالات الثلاثـة الأكاديمي والبيئي والاقتصادي والدرجة الكلية لأداة البحث (1.79) و(1.71) و (1.60) على التوالي وبلغ متوسط أداء عينة البحث على الأداة ككل (1.70) بتصنيف ضعيف. وبينت نتائج تحليل التباين المتعدد لمتغيرات البحث أن هناك الفروق دالة إحصائيا في متوسط أداء عينة البحث الرئيسة على فقرات المجال البيئي تبعا للنوع الاجتماعي لصالح الإناث، وأن جميع الفروق في متوسطات عينة البحث الرئيسة على جميع مجالات أداة البحث وعلى الدرجة الكلية لأداة البحث تبعا لنوع المدرسة كانت دالة إحصائيا وجميعها لصالح المدارس الحكومية على المدارس الخاصة وبتصنيف ضعيف للطرفين، وقد خلص البحث إلى عدة توصيات أهمها: - تصميم برامج مدرسية لإعداد قيادات شبابية تخدم مجتمعاتها وفي مجالات عدة. - ما أمس خدمة المجتمع من خلال تضمينها في الأنشطة المدرسية غير الصفية.

استهدف البحث تقديم بطاقة ملاحظة لاضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم \" كما يدركه المعلمون\". استخدم البحث المنهج الوصفي السيكومتري. وتكونت مجموعة البحث من (100) مفحوصاً من الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين يعانون من صعوبات التعلم. وتم إعداد بطاقة ملاحظة لاضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم لهذه الفئة تحديدا دون غيرها، وتضمنت ثلاثة أبعاد هما: (البعد الأول: النشاط الزائد لدى الأطفال، والبعد الثانى: قصور الانتباه لدى الأطفال، والبعد الثالث: الاندفاعية لدى الأطفال). وتوصلت نتائج البحث إلى ارتفاع درجات الأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه على أبعاده الثلاثة (فرط الحركة-تشتت الانتباه-الاندفاعية) بنسب عالية، مما يوضح ثبات وصدق البطاقة، وهذا يدل على وجود فروق بين متوسطات درجات الأفراد ذوي الدرجات المنخفضة على بطاقة ملاحظة قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال ودرجات الأفراد ذوي الدرجات المرتفعة على نفس بطاقة الملاحظة، مما يدل على صدق بطاقة الملاحظة. كما تبين أن جميع قيم معاملات ألفا مرتفعة، وكذلك قيم معاملات الثبات بطريقة التجزئة النصفية، مما يدل على ثبات بطاقة الملاحظة. وأوصى البحث بضرورة تزويد المكتبة العربية ببعض البحوث التي تتصدى لدراسة اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أهم الكفايات التكنولوجية اللازمة لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية في ضوء التحول الرقمي. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي وذلك لملائمته لطبيعة البحث الحالي ولتحقيق أهدافه، ويمثل مجتمع هذا البحث طلاب الفرقة الرابعة شعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة كفر الشيخ والبالغ عددهم (٢٦٩) طالب وطالبة اختير منهم العينة الأساسية للبحث وعددهم (٢٠٠) طالب وطالبة، و(50) طالب وطالبة كعينة استطلاعية من داخل مجتمع البحث الأصلي ومن خارج عينة البحث الأساسية، وتم تطبيق الاستبيان الخاص بالدراسة عليهم. وتمثلت أهم النتائج في: أن جميع محاور الاستبيان الخاصة بالكفايات التكنولوجية كمدخل لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية في ضوء التحول الرقمي ذات فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية 0.05 لاستجابات عينة البحث حيث كانت قيمة كا2 المحسوبة أعلى من قيمتها الجدولية. أن جميع محاور الاستبيان الخاصة بالكفايات التكنولوجية كمدخل لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية في ضوء التحول الرقمي ذات أهمية كبيرة وضرورية لأداء عملهم بمهارة وإتقان كما تعمل على تعزيز قدراتهم ومواكبة التطور في العصر.

This research sought to determine the effectiveness of a suggested program based on the Big6 Model in developing student teachers' EFL multimodal writing skills. Participants were 100 third year students from the general sector of the English department at a Faculty of Education in Egypt. They were equally divided into an experimental and another control group and the quasi-experimental pretest- posttest design was used. Both groups were pretested, and post tested on the EFL Multimodal Writing Test, scored by two raters according to the rubric developed by the researcher. Participants of the experimental group were taught the suggested program based on the Big6 Model and were asked to write reflection reports describing their learning experiences during the program administration. The statistical analysis of the participants' results on the post administration of the EFL Multimodal Writing Test showed that the experimental group outperformed the control one on the post administration of the test. The Big6 Model based program had a large effect size (d=2.24) and the experimental group students developed their information search skills as well as their multimodal writing skills.

هدفت الدراسة الحالية التعرف على درجة ممارسة الأنشطة الطلابية المرافقة للمنهاج في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها بتحصيل طلبتهم في دولة الكويت. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وبلغ عددهم (355) معلماً من مختلف التخصصات في المدارس المتوسطة التابعة لمنطقة الأحمدي في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (43) فقرة، موزعة على خمسة مجالات. وكشفت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمستوى ممارسة الأنشطة الطلابية المرافقة للمنهاج في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وقد جاء مجال النشاط الرياضي في المرتبة الأولى، وجاء مجال النشاط الديني في المرتبة الأخيرة. وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تغزى لأثر المؤهل العلمي، ووجود فروق إحصائية تعزى لأثر التخصص، وجاءت الفروق لصالح التخصصات الإنسانية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين درجة ممارسة الأنشطة الطلابية من وجهة نظر المعلمين وتحصيل طلبتهم في المرحلة المتوسطة. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية تمت عدة توصيات أهمها: إشراك مؤسسات المجتمع المحلي والجهات ذات العلاقة بالأنشطة الطلابية، وإجراء دراسات في مجال الأنشطة الدراسية في مختلف المراحل الدراسية، ومختلف التخصصات الأكاديمية في المدارس.

Throughout its history, the educational system of Iraq adopted a mixture of methods in teaching English like structural or direct method, oral and situational approaches, and the like excepting for a communicative method. The acquisition of complex skills, like skill specificity, skill transfer, feedback on the performance and automatization of the skill, specific techniques such as explicit error, correction negotiation of meaning are the subjects of applied linguistic (DeKeyser, 2007:8). Absolutely, the skill of speaking is represented by conversation, oral practice, and reading drills. Acting to speak English with clear grammar and pronunciation is the goal of any sample of dialogue. The sample of a good context is to put the students in real life situation to express themselves freely. To learn language communicably is to make the lesson as a small community to employ role-plays, debates, and viewpoints exchanging. This is what it is called the CLL technique in learning and acquisition of L1 or L2 languages (Thornbury,2005: 118-19) Moreover, learning English needs a special track of program or school to be taught as a required and necessary language not as rudimentary knowledge of a language (McKay, 2003: 3). In the hand of assessing of the new textbook of English, this research is aimed to bring out the information of the new materials and situations of Iraq opportunities book (7) in limitation to the conversation which is included within the activity of the function files. The study presents the information through a theoretical background of the dialogue meaning and learning and throughout the empirical study by applied visits.

بالرغم من جهود علماء النفس والتربية في إعطاء تفسير للأداء المدرسي من خلال عوامل انفعالية تتعلق بشخصية التلميذ، حساسيته، درجة الاستقلالية و الإصرار لديه، إلا أن هذه العوامل لم تفلح في تفسير سوى نسبة قليلة من التباين الموجود بين المدارس، لذلك توجهت الدراسات الحديثة نحو الأبعاد النفسية الاجتماعية المتعلقة بالوضعية التي تنمو داخل المدرسة وتتعلق بالاتجاهات نحو المؤسسة التربوية بأبعادها المختلفة، حيث تتفاعل هذه الأبعاد لتعطي واقعا تر بويا واجتماعيا خاصا قد لا يتفق على الإطلاق مع ما يتوقع له. لذلك لا يمكن توقع نج اح المدرسة بالنظر إلى الخصائص الذاتية لتلاميذها، أو حجم ما تمتلكه من خصائص فيزيقية مادية، بل يجب تقويم أدائها من منطلق خصائصها المعنوية وطابعها الخاص المتمثلة في العلاقات الإنسانية التي تسيرها. إن توفر علاقات تفاعلية إيجابية داخل المدرسة، فضلا عن تحسينه للمستوى الأكاديمي للتلاميذ، تؤثر أيضا على جوانب عديدة نفسية، اجتماعية، انفعالية كالحد من ظاهرة العنف والقدرة على الاندماج في المجموعة المدرسية والشعور بالانتماء والرضا... وهي جوانب تؤدي حتما إلى نجاح المدرسة و تنمية أبعاد لدى المتعلم وجميع أفرادها تعتبر في غاية الأهمية من منظور التربية الحديثة. و منه فإن دراسة هذا البعد والعمل على تطويره تعتبر ضرورة ملحة في المجال التربوي

هدفت هذه الدارسة إلى معرفة عناصر التفاعل الصفي للتلاميذ في المرحلة الثانوية، وكذلك معرفة إن كان هناك ارتباط دال إحصائيا بين سلوك التلاميذ، ومعاملة الأستاذ للتلميذ. و بين الجو العام في القسم، وادارة الأستاذ للقسم. وتكون مجتمع الدارسة من عينتين الأولى مجموعة التلاميذ وعددهم 56 تلميذا من الجنسين ، والعينة الثانية خاصة بالأساتذة وعددهم 30 أستاذ، وأستاذة. خلال السنة الجامعية 2009/2010، وتم الاستعانة بالاستبيانين لجمع المعطيات. وكانت نتائج الدارسة تشير إلى أنه يوجد ارتباط دال إحصائيا بين سلوك التلاميذ، ومعاملة الأستاذ للتلميذ؛ ويوجد ارتباط دال إحصائيا بين الجو العام في القسم، وادارة الأستاذ للقسم

هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام التعليم التعاوني من خلال البرمجيات الاجتماعية (المدونات والتراسل الفوري) على التحصيل والأداء لطلاب وطالبات قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية في مقرر \"حاسوب 2\" والاتجاه نحوه، وقد اختبرت العينة في الفصول الدراسية (الثاني والصيفي 2008/2009، والأول 2009/2010)، وبلغ عدد الطلاب 46 طالباً، وعدد الطالبات 47 طالبة. أسفرت النتائج فيما يتعلق بالكسب الفعلي في التحصيل الدراسي بعدم وجود فروق بين طرق التعليم الثلاثة (التعليم التقليدي - التعليم التعاوني التقليدي - التعليم التعاوني باستخدام المدونات والتراسل الفوري الممثل للبرمجيات الاجتماعية)، كما أسفرت النتائج فيما يتعلق بمعدل الأداء عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاثة للطلاب، لصالح المجموعات التي درست من خلال البرمجيات الاجتماعية التي اقتصرت علي المدونات والتراسل الفوري، في حين لم تسفر النتائج عن وجود فروق بين مجموعة الطالبات، كما أسفرت النتائج فيما يتعلق بالاتجاه نحو مقرر (حاسوب2) عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية داخل مجموعات الطلاب، وكذلك مجموعات الطالبات، لصالح المجموعتين اللتين درستا من خلال البرمجيات الاجتماعية.