Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة التي يمكنأنتكونبينالسلوكالعدوانيللتلاميذفيالسنة الثالثة متوسط ومكانتهمالإجتماعيةفي المدرسة منوجهة نظرأساتذتهم، وفق خطوات المنهج لوصفي،باستخدام الاستبيان لجمع بياناته ا؛ وزّع على 60 أستاذت عليم متوسّط في مدينةالأغواط. بعد الحصول على البيانات ومعالجتها، تمثّلت النّتائج في: توجدعلاقة ارتباطيّة بين السّلوك العدواني لتلاميذ السّنة الثّالثة متوسّط ومكانتهمالإجتماعيّة منوجهة نظرأساتذتهم .كما أنّه لاتوجد فروق ذات دلالة احصائيّة في السّلوك العدواني، وكذا المكانة الإجتماعيّة للتّلاميذ تعزى إلى الجنس.

استهدفت الدراسة الحالية استكشاف أساليب إدارة الصف السائدة لدى أساتذة الرياضيات في التعليم الثانوي، بالاعتماد على استبيان لقياس أساليب إدارة الصف من وجهة نظر التلاميذ، والذي يتكون من(24)بندًا موزعة على بعدين. أظهرت النتائج أن الأسلوب السائد في إدارة الصف هو الأسلوب المهتم بالتلاميذ وبالمادة الدراسية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة في الأسلوب السائد تعزى للجنس، ووجود فروق دالة في الأسلوب السائد تعزى للتخصص(علمي/أدبي)

Un like in the past, the goals of educators and administrators becomes more than a process of routine in which the aim of the director becomes more than the protection of the system in his/her institution and assuring that it goes upon the proposed plan such as controlling students and teachers' attendance. Rather, the concern now is centered on the learner, finding circumstances and conditions that help to develop their physical, mental and spiritual abilities. Now, the director of the school plays an important role in the program as a leader and as the representative of school management. The success of the educational process depends on the type of direction and administration. Further, all people: students, teachers and parents need the help and the guidance of the director.

في الأخير يمكن القول أن تمتع معلمي المرحلة الابتدائية باتجاه إيجابي نحو مهنة التدريس في ظل الإصلاحات التربوية الجديدة له أهمية في أداء المعلم و في تحسين المردود التربوي المنشود من خلال تطبيق المنهاج الجديد بعزيمة عالية و بدافعية مرتفعة هذا من جهة ومن جهة أخرى يمكن استنتاج أن المعلم من خلال اتجاهه الايجابي نحو مهنته بأنه راض عن مهنة التدريس ما يدفعه للاعتزاز و التمسك بها و الاستمرار فيها و هذا يعينه للتغلب على الصعوبات المهنية و تقديم ما هو أفضل في العملية التدريسية ويستنتج أنه في ضوء الاهتمام بالمعلم ماديا ومعنويا وتوفير المناخ التربوي الملائم و تحسين وضعه الاجتماعي يتولد أو يزداد حب المعلم لمهنته و بالتالي يتعزز الاتجاه الايجابي للتدريس أو يتغير الاتجاه السلبي إلى الايجابي وهذا يتماشى مع تحسين مكونات العملية التربوية الأخرى من تعديل في المقررات الدراسية وطرائق تدريسها و توفير الوسائل التعليمية الحديثة لها أي أنه يصب في تحسين المردود التربوي ككل .

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة الإرتباطية بين التفاعل الصفي (التقليدي- الملطف) والحالة الوجدانية والاتجاه نحو المدرسة والتحصيل الأكاديمي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. تكونت عينة الدراسة من (176) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من مدرسة الشهيد صلاح عبد الحميد الابتدائية، ومدرسة الجمهورية الابتدائية بمحافظة الدقهلية. تم تطبيق مقياس التفاعل الصفي (التقليدي- الملطف) ومقياس الحالة الوجدانية ومقياس الاتجاه نحو المدرسة إعداد الباحثة.وقد أسفرت الدراسة إلى ما يلي: 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الحالة الوجدانية للتلاميذ بالتفاعل التقليدي ودرجاتهم بالتفاعل الملطف لصالح التفاعل الملطف. 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الاتجاه نحو المدرسة للتلاميذ بالتفاعل التقليدي ودرجاتهم بالتفاعل الملطف لصالح التفاعل الملطف. 3- وجود أثر دال لتفاعل الحالة الوجدانية مع الاتجاه نحو المدرسة علي التحصيل الأكاديمي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أهم الكفايات التكنولوجية اللازمة لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية في ضوء التحول الرقمي. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي وذلك لملائمته لطبيعة البحث الحالي ولتحقيق أهدافه، ويمثل مجتمع هذا البحث طلاب الفرقة الرابعة شعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة كفر الشيخ والبالغ عددهم (٢٦٩) طالب وطالبة اختير منهم العينة الأساسية للبحث وعددهم (٢٠٠) طالب وطالبة، و(50) طالب وطالبة كعينة استطلاعية من داخل مجتمع البحث الأصلي ومن خارج عينة البحث الأساسية، وتم تطبيق الاستبيان الخاص بالدراسة عليهم. وتمثلت أهم النتائج في: أن جميع محاور الاستبيان الخاصة بالكفايات التكنولوجية كمدخل لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية في ضوء التحول الرقمي ذات فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية 0.05 لاستجابات عينة البحث حيث كانت قيمة كا2 المحسوبة أعلى من قيمتها الجدولية. أن جميع محاور الاستبيان الخاصة بالكفايات التكنولوجية كمدخل لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية في ضوء التحول الرقمي ذات أهمية كبيرة وضرورية لأداء عملهم بمهارة وإتقان كما تعمل على تعزيز قدراتهم ومواكبة التطور في العصر.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور مدرسي ومدرسات اللغة الكردية في تنفيذ برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطلبة المدرسين، وتكونت عينة البحث من(59) طالبًا وطالبة من الطلبة المشمولين بالتطبيق من طلبة الصف الرابع في قسم اللغة الكردية/كلية التربية/جامعة دهوك للعام الدراسي (2006-2007م) واعد الباحث استبانة مكونة من(31) فقرة موزعة على اربعة ادوار هي: الخبير، المقيم، الموجه، الزميل اتسمت بالصدق والثبات، تم تطبقها على افراد العينة بعد الانتهاء من تطبيق البحث وجمع البيانات وتحليلها احصائيًا توصل الباحث إلى النتائج الاتية :- 1.هناك نسبة جيدة للادوار الاربعة التي قام بها مدرسو ومدرسات اللغة الكردية من وجهة نظر الطلبة - المدرسين تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية والجنس. 2.لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين نسب الادوار الاربعة عند افراد عينة البحث تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية والجنس. ثم خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات واوصى عدة توصيات فضلا عن اقتراحه عناوين لبحوث مستقبلية.

This research sought to determine the effectiveness of a suggested program based on the Big6 Model in developing student teachers' EFL multimodal writing skills. Participants were 100 third year students from the general sector of the English department at a Faculty of Education in Egypt. They were equally divided into an experimental and another control group and the quasi-experimental pretest- posttest design was used. Both groups were pretested, and post tested on the EFL Multimodal Writing Test, scored by two raters according to the rubric developed by the researcher. Participants of the experimental group were taught the suggested program based on the Big6 Model and were asked to write reflection reports describing their learning experiences during the program administration. The statistical analysis of the participants' results on the post administration of the EFL Multimodal Writing Test showed that the experimental group outperformed the control one on the post administration of the test. The Big6 Model based program had a large effect size (d=2.24) and the experimental group students developed their information search skills as well as their multimodal writing skills.