Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
2,151
result(s) for
"العلوم تاريخ"
Sort by:
تاريخ دراسة الحركة البراونية ومعرفة العلماء العرب بها
بعيدا عن التصور المجرد للذرات الذي اقترحه الفلاسفة، كان لابد من تقديم دليل على وجود الذرات. ولم يكن لمفهوم (الهيولي والصورة) الأرسطي أن يساعد في تقديم الدليل بشكل كاف، فالشخص العادي يعلم أن الهيولي الخاصة بكرسي الخشب قد جاءت من الخشب الخام قبل تصنيعه، لكنه لا يملك القدرة على رؤية الذرات التي يتكون منها الخشب، وكذلك الحال مع المواد السائلة والغازية. لذلك كان (الهباء) أو (حبيبات الغبار الدقيقة جدا) المتناثرة في الهواء أفضل وأقرب مثال يمكن الاستعانة به لتوضيح مفهوم الذرات للناس. وبذلك لم يعد مفهوم (الذرة) أسيرا للحدس المجرد حتى وإن كان منطقيا وواضح التصور. نتتبع في هذا البحث التاريخي مراحل تطور ظاهرة الحركة البراونية Brownian Motion التي تحدث في الأوساط السائلة والهوائية، وكيف أن للعلماء العرب إسهامات في رصدها تستحق أن توضع في مكانها في تاريخ العلوم العام. في الواقع ليس بين أيدينا من الأدلة الكافية التي تمكننا الجزم بمسألة تأثر العلماء الأوربيين بما طرحه العلماء العرب عن الحركة البراونية، لذلك من المرجح أنه قد أعيد اكتشافها عندما توفرت لهم وسائل وتقنيات حديثة. لكننا استطعنا في هذا البحث الكشف عن عدد من النصوص التي تثبت معرفة العلماء العرب بظاهرة الحركة البراونية.
Journal Article
العلوم العربية في عصرها الذهبي
إن المقصود هنا بالعلوم العربية هو مجموع الإنتاجات والممارسات العلمية المنجزة في قسم كبير منها باللغة العربية طيلة تسعة قرون، من القرن الثامن إلى القرن السادس عشر الميلاديين. وهذه العلوم وإن كانت تعود في أصلها إلى الحضارات القديمة التي ذكرنا، فإنها تتميز في أغلبها يكونها تخاطب الإنسان من حيث هو كذلك بغض النظر عن انتماءاته العرقية والدينية والثقافية. إن الحضارة العربية الإسلامية وإن كان الدين الإسلامي عقيدتها الرسمية، واللغة العربية لسان نخبها، فإنها شكلت في العمق فضاء حضاريا رحبا استوعب كل الطوائف الدينة والتنوعات العرقية والثقافية.
Book
فعالية برنامج قائم على فلسفة وتاريخ العلم في تنمية التفكير التأملي وفهم طبيعة العلم لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
هدف البحث إلى تقديم برنامج مقترح قائم على فلسفة وتاريخ العلم في تنمية التفكير التأملي وفهم طبيعة العلم لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التفكير التأملي، واختبار فهم طبيعة العلم، وتم تطبيقها على عينة قوامها(50) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الفيزياء، والبيولوجي بكلية التربية جامعة الزقازيق. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب الشعب العلمية في التطبيقيين القبلي والبعدي لمقياس التفكير التأملي ككل وفى أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، ولاختبار فهم طبيعة العالم ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بعدة توصيات منها، إعادة النظر في برامج إعداد معلم العلوم بحيث يشمل فلسفة وتاريخ العلم، والاهتمام بتدريب المعلمين قبل وفي أثناء الخدمة على كيفية دمج مهارات التفكير التأملي ضمن مناهج العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
Journal Article
موجز تاريخ كل شيء تقريبا
يصف المؤلف بيل برايسون نفسه بأنه الرحالة المتردد، ولكن حتى حين يبقى آمنا في المنزل فإنه لا يستطيع أن يوقف فضوله حيال العالم الذي حوله . كتاب موجز تاريخ كل شيء تقريبا هو مغامرة هدفها فهم كل شيء سبق أن حدث منذ الانفجار الكبير حتى نشوء الحضارة ؛ كيف كنا في الماضي، وكيف وصلنا إلى ما نحن عليه. إنه رحلة تنويرية لاكتشاف العالم، تتعدى حدود الزمان والمكان، بحيث تكون الصورة متكاملة أكثر من ذي قبل ؛ يقدم الكتاب زادا تربويا رائعا، وستكون جميع المدارس أمكنة أفضل لو كان هذا الكتاب المقرر العلمي الرئيس في المناهج.
BOOK
المؤسسات العلمية والفكرية في المدينة المنورة في عهد الرسول \صلى الله عليه وسلم\ وعصر الخلفاء الراشدين رضى الله عنهم 1-40 هـ. / 622-660 م
تعد المدينة المنورة فيض الحضارة العربية الإسلامية وانطلاقها، تلك الحضارة التي أملتها ظروف الزمان والمكان، وقد استهدفت مصلحة البشرية جمعاء، فنشأت نتيجة ذلك حياة عقلية وثقافية لها طابعها الخاص، وكان ذلك مقدمة لظهور المؤسسات التعليمية في المدينة المنورة التي بدأت تتوالى تباعا أمام التقدم الحضاري. ونظرا لأهمية مؤسسات التعليم في تدعيم الحضارة العربية الإسلامية جاءت هذه الدراسة كجزء مهم وضروري في محاولة منها لتسليط الضوء على أحد أهم الموضوعات ذات الأهمية التعليمية والتربوية التي كانت بمثابة العمود الفقري والقلب النابض لفهم كثير من التوجيهات الفكرية والثقافية. وقد قسمت هذه الدراسة ذات الأهمية التعليمية إلى مقدمة وثلاثة مباحث، فبعد المقدمة، وتبيان الأهمية، والهدف من اختيار البحث، جاء المبحث الأول للحديث عن مسجد المدينة \"النبوي\"، ودوره في الحركة العلمية، وقد خصص لمناقشة خمسة محاور، وقد ناقش المحور الأول التعليم في المسجد النبوي في عهد الرسول صلي الله عليه وسلم 1-11ه/ 622- 632م، وأما المحور الثاني فتطرق إلى المسجد النبوي في عصر الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم 11-40ه/632- 660م الذي جرى فيه مناقشة عدة قضايا تعليمية، هي: أ- التعليم في المسجد في عهد الخليفة أبو بكر الصديق رضي الله عنه 11- 13ه/ 632- 634م ب - التعليم في المسجد النبوي في عهد الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنه 13- 23ه/ 634-643م ، ج- التعليم في المسجد النبوي في عهد الخليفة عثمان بن عفان رضي الله عنه 23- 35ه/ 643-655م، د-التعليم في المسجد النبوي في عهد الخليفة علي بن أبي طالب رضي الله عنه 35- 40ه/655- 660م. ثم انصب اهتمام البحث على المحور الثالث، وقد تضمن رواد العلم والتعليم في عهد الرسول صلي الله عليه وسلم وعصر الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم، في حين ركز المحور الرابع على المواد التعليمية في المسجد في عهد الرسول صلي الله عليه وسلم وعصر الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم، وهي أولا: المواد النقلية، وتشمل العلوم الشرعية، وعلوم اللغة، والعلوم الاجتماعية. ثانيا: المواد العقلية، وتشمل علم الجغرافيا، وعلم الفلك \"علم النجوم\"، وعلم الحساب، وعلم الطب، وعلم التمريض. ثالثا: مواد تعليمية مهمة. وقد خصص المحور الخامس للحديث عن طرق التعليم في المسجد النبوي في عهد الرسول صلي الله عليه وسلم وعصر الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم. وأما المبحث الثاني فقد خصص للحديث عن الكتاب، وقد قسم إلى أربعة محاور، المحور الأول الكتاب في المدينة وأما المحور الثاني فتناول عطلة الكتاتيب، في حين شمل المحور الثالث أوقات التعليم في الكتاب، وقد خصص المحور الربع للحديث عن منهج كتاتيب المدينة في التعليم. في حين تناول المبحث الثالث التعريف بأقدم بيوت العلم \"دار القراء\" التي احتلت مكانا زاهرا في الحضارة العربية الإسلامية. وختم البحث بدراسة موجزة أجملت فيها أبرز وأهم النتائج التي توصلت إليها دراسة المؤسسات العلمية والفكرية في المدينة المنورة في عهد الرسول صلي الله عليه وسلم وعصر الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم 1-40ه/ 622-660 م.
Journal Article
ارتقاء الإنسان
يسلط المؤلف (ج. برونوفسكي) الضوء في هذا الكتاب حول فهم الطبيعة الإنسانية وفهم الوضع الإنساني ضمن إطار الطبيعة. فالكتاب غير مرتبط بزمن محدد بدءا وانتهاء فقارئ الكتاب يستطيع أن يفعل ما لا يستطيعه المشاهد كأن يتوقف عن القراءة، ويفكر فيما قرأ ويعود إلى صفحات سابقة ويعيد قراءة نقاش ما ثم يقارن حقيقة أو واقعة معينة بأخرى، وبشكل عام بوسعه تفهم تفاصيل الأدلة دون أن يضيع عليه ذلك متابعة الفكرة. إن محتوى هذه المقالات أو الأحاديث أوسع في الحقيقة من حقل العلم الرحب، ولا يمكن أن توجد فسلفة كما لا يمكن أن يوجد علم يستحق أن يسمى كذلك، دون الإنسانية.
Book
صفحات من تاريخ الحضارة العربية
يعرض هذا البحث صفحات من تاريخ الحضارة العربية، مبرزاً إسهامات العلماء العرب في مختلف الميادين، وكيف شكلت هذه الإسهامات أساساً للتطور العلمي والفكري في الحضارة الغربية. يبدأ البحث بتوضيح السياق التاريخي لنهوض العلوم في العالم العربي خلال العصر الذهبي، حيث كانت مراكز العلم مثل بغداد وقرطبة مراكز إشعاع عالمي. ثم يستعرض مساهمات العرب في الطب، مثل أعمال الرازي وابن سينا التي ظلت مراجع رئيسية في أوروبا لقرون. كما يتناول إنجازاتهم في الرياضيات، بما في ذلك تطوير الجبر على يد الخوارزمي، ونقل الأرقام العربية إلى الغرب. ويعرض دور علماء الفلك مثل البتاني وابن الشاطر في وضع أسس علم الفلك الحديث، بالإضافة إلى إسهامات علماء الكيمياء مثل جابر بن حيان في تطوير المناهج التجريبية. يناقش البحث أيضاً دور الترجمة من العربية إلى اللاتينية في صقل الفكر الأوروبي، وكيف كانت جسراً نقلت المعارف الشرقية إلى الجامعات الغربية. كما يبرز الأثر الفلسفي للفكر العربي، من خلال أعمال ابن رشد والفارابي التي أثرت في الفكر المدرسي الأوروبي. ويخلص البحث إلى أن الحضارة الغربية مدينة بقدر كبير للحضارة العربية، وأن هذا التداخل الثقافي يعكس الطابع الإنساني للمعرفة التي تتجاوز الحدود الزمنية والجغرافية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI
Journal Article
تاريخ العلم 1543-2001
موسوعة موجزة من جزأين تحكي في تسلسل زمني بأسلوب روائي شائق، ولغة علمية دقيقة وسهلة، تاريخ تطور العلم وحياة العلماء في سياق العصر الحديث (الغرب) على مدى خمسة قرون من النشأة في الغرب وحتى العام 2001، مع فصل ختامي عن المستقبل. ويحكي الكتاب طبيعة الصراع الاجتماعي بين التقليد من حيث النظرة إلى العالم، والموقف الرافض لحق البحث والتغيير، وبين التجديد والإيمان بحق الإنسان / المجتمع في البحث العلمي والإبداع والتماس آفاق غير تقليدية للمعرفة، والتحرر من مشاعر الدونية والتبعية تجاه الأقدمين والجمود عند حدودهم، مع بيان كيف أن هذا التحرر كان، مثلما هو دائما، أساس التقدم وامتلاك الإنسان لمصيره، بل والهيمنة على مقدراته. ويعرض كيف عانى دعاة التجديد من الاتهام بالكفر والزندقة.
Book
