Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى استخدام ممارسي العلاقات العامة بشركة الخطوط السعودية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي ومعرفة تقييمهم لانعكاسات تلك التطبيقات على الكفاءة المهنية على ضوى نظرية قبول التكنولوجيا ونظرية استبدال الوظائف بالذكاء الاصطناعي، وهي دراسة وصفية اعتمدت على منهج المسح بشقيه الكمي والتحليلي، وقد وظفت أداتي الاستبيان والمقابلة لجمع البيانات الميدانية. وفي ضوء التساؤلات المطروحة توصلت الدراسة إلى عدة نتائج مهمة من بينها: تعدد مظاهر اهتمام ممارسي العلاقات العامة في شركة الخطوط السعودية بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته مما انعكس على استخدامهم لتلك التطبيقات بدرجة متوسطة حيث تستخدم لصياغة رسائل إعلامية احترافية وكتابة الأخبار وفي عمليات قياس رضا العملاء عن الخدمات، وهذا من خلال استخدام مختلف التطبيقات مثل الدردشة الآلية وتطبيقات البحث الذكي وتطبيقات الذكاء التوليدي... الخ، كما توصلت الدراسة إلى وجود العديد من التسهيلات التي توفرها الإدارة العليا لشركة الخطوط السعودية لتوظيف الذكاء الاصطناعي في بيئة العمل مما ساعد على تحقيق العديد من الفوائد والمنافع، من بينها الاقتصاد في الوقت والجهد وسرعة الاستجابة للاستفسارات والشكاوى. هذا وقد انعكست تلك التطبيقات بشكل جيد على الكفاءة المهنية لممارسي العلاقات العامة حيث تحسن أدائهم في الكثير من الجوانب المهنية، أما بخصوص رؤية المبحوثين لمستقبل مهنة العلاقات العامة في ظل الذكاء الاصطناعي فإن رؤيتهم محورها أن الذكاء الاصطناعي سيخدم وظيفة العلاقات العامة ويسهل عملياتها المختلفة أكثر من أنه يكون مهددا لوجود العنصر البشري فيها.

تناولت الدراسة أنماط الاتجاهات إزاء التجديد لدى المدرسين في تونس. وسعت إلى الكشف عن العوامل المرتبطة بشخصية المدرس والتي يمكن أن تؤثر في تلك الاتجاهات. من خلال معالجة المعطيات المستخلصة من تسعة نماذج من السير الحياتية لمدرسين متنوعين في ملامحهم، توصلت الدراسة إلى وجود مدرس واحد تميز اتجاهه بالمقاومة السلبية والتردد إزاء التجديدات التي تنشرها وزارة التربية، بينما تميزت اتجاهات بقية المدرسين بالاستعداد المبدئي لقبول تلك التجديدات، لكنهم أثاروا العديد من الإشكاليات حول ظروف نشرها وتطبيقها. توصلت الدراسة أيضا إلى وجود عوامل وجدانية وأخرى مهنية، يمكن أن تساهم في تبني فكرة التجديد. تتمثل العوامل الوجدانية في تنوع وسائل التنشئة الاجتماعية المرتبطة بالعائلة والمدرسة والبيئة الاجتماعية واحتوائها على عناصر مساعدة على التأقلم الإيجابي مع عالم المدرسة والمدرسين. أما العوامل المهنية المساعدة على التجديد، فتتمثل في توفر رسائل إيجابية من المحيط ومن الأطراف الأخرى بالبيئة المدرسية مثل المتفقد والمدير وزملاء العمل والتي من شأنها أن تثير الاستعدادات الذاتية لقبول التجديد عند المدرس وتحولها إلى ممارسات بيداغوجية مجددة.

سعت الدراسة إلى التعرف على العوامل المهنية المؤثرة على أداء القائم بالاتصال في وكلات الإعلان المصرية: دراسة ميدانية. واعتمدت الدراسة على المنهج المسحي. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة، تم تطبيقها على عينة مكونة من (100) من القائمين بالاتصال في إدارة الإبداع بالوكالات الإعلانية، منهم (40) بوكالة الأهرام للإعلان، (32) بوكالة الأخبار للإعلان، (17) بوكالة طارق نور للإعلان، (11) بوكالة أنيميشن للإعلان \"سعدي/جوهر\". وتناولت الدراسة ثلاثة نقاط، تناولت الأولى ماهية القائم بالاتصال، وتضمنت تعريف القائم بالاتصال، والقائمون بالاتصال في وكالات الإعلان كمبدعون. وكشفت الثانية عن العوامل المهنية المؤثرة على أداء القائم بالاتصال في وكالات الإعلان، وتشمل ضغوط العمل في وكالات الإعلان، وعلاقة القائم بالاتصال بزملائه. وعرضت الثالثة مفهوم وكالات الإعلان، وأنواعها، ووظائفها، والتنظيم الإداري لها. وجاءت نتائج الراسة مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين القائمين بالاتصال في وكالات الإعلان القومية والقائمين بالاتصال في وكالات الإعلان الخاصة، من حيث العلاقة بالزملاء. وأوصت الدراسة بضرورة الالتزام بأخلاقيات الإعلان ومواثيق الشرف الإعلاني عند تصميم الإعلان واحترام قيم المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020

إدارة السلامة والصحة المهنية من الموضوعات المهمة، حيث تمس شريحة كبيرة من المجتمع المصري من أطفال وشباب وكبار، وتعنى بالمحافظة على عناصر الإنتاج الرئيسة، وهي الإنسان داخل المؤسسة وخارجها، وكذا المواد الخام والمعدات وأدوات الإنتاج والبيئة المحيطة بالإنسان من ماء وهواء وغيرها. وهذا يبرر أهمية دراسة ورصد تلك الظاهرة، وتحديد أبعادها الاجتماعية والاقتصادية بهدف تطوير استراتيجيات ملائمة لحسن إدارتها، وقد قامت تلك الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج المقارن مستهدفة دراسة الاتجاهات النظرية المفسرة للسلامة والصحة المهنية في محاور ثلاثة، وهي الاتجاهات النظرية السيكولوجية، الاتجاهات الفيزيقية، الاتجاهات النظرية السوسيولوجية. ويتناول المحور الأول من الدراسة الاستفادة من العلوم الطبية والهندسية؛ بهدف الكشف عن العوامل التي تهدد صحة وسلامة العاملين في أماكن عملهم والتي من الممكن أن تنعكس سلبيا على طبيعة العمل، ويهتم الجانب الطبي بدراسة التأثير الضار للمواد والخامات الصناعية، أما الفرع الهندسي، فيتناول دراسة التأثير على سلامة العامل من خطر الإصابات من الآلات وما شابها. ويشمل ذلك نظرية الميل لاستهداف الحوادث، نظرية الحرية والهدف واليقظة ثم نظرية الضغط والتكيف. بينما يتناول المحور الثاني الاتجاهات النظرية السوسيولوجية، ومن أهم النظريات في هذا المحور نظرية الدافعية الإنسانية لماسلو نظرية العاملين لـ هيرزبرج، نظرية التنظيم الإداري لـ فايول والنظريات الإنسانية. وتكتمل الصورة في المحور الثالث الذي يتناول الاتجاهات الفيزيقية المفسرة للسلامة والصحة المهنية مستعرضا النظريات العلمية المفسرة، ومنها النظرية القدرية والنظرية الطبية ونظرية التحليل النفسي ونظرية علم النفس التجريبي. مما تقدم، اتضح أن النظريات العلمية هي المدخل الأفضل لدراسة الظاهرة وتفسيرها وتحديد أبعادها الاجتماعية والاقتصادية كمدخل لإعداد وتطوير الاستراتيجية الملائمة لحسن إدارتها وتقليل آثارها إلى الحد الأدنى المقبول.

Women believe they face numerous challenges in advancing their careers, including personal, familial, and workplace constraints. This research is being performed to examine the obstacles to female professional advancement. Therefore, the primary objective of this study is to examine how family and personal obstacles affect the advancement opportunities of female. This research used a questionnaire research design to examine how the barriers to female career growth affect women. According to the data analysis's findings, family issues have impeded the professional advancement of working female This means that working women must do their job duties as well as make time for their families, housework, childcare, and other responsibilities. Administrators, trainers, and human resource specialists who want to support female teachers in advancing their careers may find this useful.

استهدف البحث الحالي التعرف على العلاقة بين اليقظة العقلية وكل من التمكين النفسي وجودة الحياة المهنية لدى معلمي التربية الفكرية بمحافظة سوهاج، وكذلك الإسهام النسبي لليقظة العقلية في التنبؤ بالتمكين النفسي وجودة الحياة المهنية، وتكونت العينة من ۱۰۰ معلم ومعلمة بمدارس التربية الفكرية بمحافظة سوهاج، وتم استخدام مقياس اليقظة العقلية إعداد Cardaciotto et al (2008) ترجمة/ أحمد أبو زيد وهبه عبد الحميد (۲۰۲۳), ومقياس التمكين النفسي إعداد الباحثة، ومقياس جودة الحياة المهنية إعداد Easton and Van Laar (2018) ترجمة الباحثة، وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين اليقظة العقلية وكل من التمكين النفسي وجودة الحياة المهنية، وأن الدرجة الكلية لليقظة العقلية تفسر 18.2% من التباين في التمكين النفسي لدى معلمي التربية الفكرية، كما أن الدرجة الكلية لليقظة العقلية تفسر 14.9% من التباين في جودة الحياة المهنية لدى معلمي التربية الفكرية.

هدف البحث إلي التعرف على درجة كل من: العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، والأداء المهني لدي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزقازيق، ومعرفة الفروق تبعاً لمتغيرات، النوع (ذكور - إناث)، نوع الكلية (علمية -أدبية)، الدرجة العلمية (مدرس - أستاذ مساعد -أستاذ)، الخبرة (أقل من ١٠ سنوات - من 10 سنوات إلي أقل من ١٥ سنة- ١٥ سنة فأكثر) في قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والأداء المهني لأعضاء هيئة التدريس، وكذا تحديد طبيعة العلاقة بين العوامل الخمسة للشخصية والأداء المهني، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة مقياس الاداء المهني لأعضاء هيئة التدريس (إعداد: الباحثة)، وقائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (إعداد: كوستا وماكري، ١٩٩٢ ترجمة وتعريب: محمود أحمد عمر ومحمد أحمد علي هيبة، ٢٠١١)، وتم تطبيق المقياسين على عينة قوامها (٨٤٨) من أعضاء هيئة التدريس جامعة الزقازيق، وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: أعطى أعضاء هيئة التدريس (عينة البحث) درجة موافقة متوسطة لواقع العوامل الخمسة الكبرى للشخصية في ثلاث عوامل: العصابية الانبساطية - التفتح علي الخبرة، بينما كانت درجة الموافقة كبيرة لعاملي المقبولية- ويقظة الضمير، كما أعطي أعضاء هيئة التدريس (عينة البحث) موافقة كبيرة لواقع الأداء المهني لأعضاء هيئة التدريس في مجالات: التدريس- التنمية الذاتية - خدمة الكلية والجامعة، وموافقة متوسطة لمجالي البحث العلمي - وخدمة المجتمع، وأسفرت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين العوامل الخمسة الكبري للشخصية مع الاداء المهني لأعضاء هيئة التدريس ماعدا عامل العصابية كانت العلاقة ارتباطية سالبة مع الاداء المهني، وعدم وجود فروق في العوامل الخمسة الكبري ترجع إلي طبيعة الكلية، والنوع ماعدا عامل الانفتاح علي الخبرة لصالح الذكور، ووجود فروق في العوامل الخمسة الكبري ترجع للدرجة العلمية لصالح الدرجة العلمية الأعلى، ووجود فروق في العوامل الخمسة الكبرى ترجع للخبرة لصالح ذوي الخبرة الأعلى، عدم وجود فروق في الأداء المهني ترجع إلي طبيعة الكلية، النوع ماعدا بعد التدريس لصالح الاناث، بينما توجد فروق في الأداء المهني ترجع للدرجة العلمية لصالح الدرجة العلمية الأعلى، كما توجد فروق في الأداء المهني ترجع للخبرة لصالح ذوي الخبرة الأعلى.