Explore the vast range of titles available.

إن القيام بمهنة التدريس في حاجة إلى إعداد، حيث عني خبراء التعليم للتربية العملية وأصبحت قضاياها تشغل المهتمين بالإصلاح التربوي في المؤسسات التعليمية، ومن داخل كليات التربية يقوم المتخصصون بتقديم معلومات مهمة في المجال التربوي والأكاديمي كمدخلات ومن ثم للمخرجات التي تتأكد في التربية العملية، وهي تعتبر أداة مهمة من مهمات التغير الاجتماعي وتهدف الدراسة الحالية إلى تقييم برنامج التربية العملية بكليات التربية لرصد الواقع من خلال آراء مديرو مدارس التعليم الأساسي المستهدفة لتنفيذ برنامج التربية العملية ومعاونيهم (مساعديهم) ومعلمي تلك المدارس وأيضا مدى مشاركة الموجهين التربويين في الإشراف والتنظيم والإجابة عن التساؤلات الآتية: حيث لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الدرجات المرتفعة والمنخفضة لآراء مدراء المدارس المستهدفة ومعاونيهم ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الدرجات المرتفعة والمنخفضة على الاستبيان المعد لآراء معلمي تلك المدارس وعند أخذ آراء السادة الموجهين التربويين بتوجسه سؤال مباشر عن مدى مشاركتهم في برنامج التربية العملي لمدارسهم (التعليم الأساسي فكانت الإجابة لا). - هل كليات التربية تقدم برنامج التربية العملية كما ينبغي على حسب الكود الخاص ؟ - هل البرنامج الذي تقدمه كليات التربية له مردود إيجابي على الطلاب ؟ - هل توجد لجنة خاصة بالتربية العملية داخل كليات التربية ؟ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والوسائل الإحصائية مثل: المتوسط- الانحراف المعياري - قانون ت T. Test وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: - ضعف مشاركة مديرو المدارس المستهدفة في استمارة التقييم والمتابعة والتنظيم والتنسيق. - ضعف مشاركة معلمي المدارس المستهدفة في الإشراف والتقييم والتنظيم والمشاركة الفعالة. - ضعف مشاركة الموجهين في عمليات التقييم الطلبة التربية العملية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين أناشيد رياض الأطفال، في مدينة القبة للقيم الاجتماعية، وتم استخدام المنهج التحليلي، واستخدمت استمارة تحليل المحتوى كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أناشيد رياض الأطفال بمدينة القبة، وتحددت العينة من مجموعة مختارة تزيد عن عشرين أنشودة، من أناشيد رياض الأطفال، تم جمعها من (12) روضة خاصة وعامة في مدينة القبة. استخدمت الدراسة عددا من الأساليب الإحصائية، مثل: التكرارات، والنسب المئوية. وفي النهاية توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها: عدم وجود فلسفة واضحة للتربية الاجتماعية، داخل رياض الأطفال بمدينة القبة، وعجز الأنشطة الموسيقية عن تحقيق الأهداف التربوية، كما احتوى عدد من أناشيد رياض الأطفال قيما، لا تلائم المرحلة العمرية التي يمرون بها.

يتناول هذا التقرير الإحصائي الخسائر الإسرائيلية الناتجة عن معركة 7 تشرين الأول/ أكتوبر 2023، وحتى إعداد هذا التقرير الذي يعتمد على المصادر الإسرائيلية فقط، ويظهر التقرير تكبد إسرائيل خسائر غير متوقعة، حيث بينت العديد من المصادر قدرة المقاومة الفلسطينية على تجاوز الجدار الأمني المحيط بغزة وتعطيل منظومة القبة الحديدية، وقد تكبد الاحتلال الإسرائيلي ما يزيد على ألفي قتيل من المدنيين والعسكريين فيما سمح بإعلانه، وما يزيد على 11 ألف جريح، ويشير تضارب التقارير المنشورة وعدم توافق الأرقام إلى تكتم شديد على الخسائر. كما يشير التقرير إلى حالة نزوح المستوطنين إسرائيليين من الشمال والنقب وغلاف غزة، والبالغ عددهم أكثر من نصف مليون مستوطن، وأظهر التقرير أن أداء منظومة القبة الحديدية لم يتجاوز 75% في أي من الحروب، وكذلك بالنسبة لهذه الحرب، كما أظهر أن الخسائر العسكرية عالية جدا، من حيث استدعاء الاحتياط، والأضرار التي سببتها المعركة، إضافة إلى نسبة عالية من الآليات العسكرية المدمرة التي تمتلكها إسرائيل، والتي تصل إلى 30% تقريبا، إضافة إلى تكاليف صواريخ إعدادات منظومة القبة الحديدية الهائلة. ومن أبرز خسائر إسرائيل في هجوم كتائب القسام فقدان معلومات وسيرفرات القاعدة استخباراتية قريبة من غزة. أما ما يتعلق بالخسائر الاقتصادية، فقد أظهر التقرير أن تقارير الحكومة الإسرائيلية متفائلة بالنسبة للتقارير الأمريكية، لكن الخسائر تفوق المتوقع، والانعكاسات المستقبلية للخسائر لم تقدر بشكل جيد من جانب الحكومة الإسرائيلية، ويبرز التقرير الخسائر في قطاع التكنولوجيا عالية التقنية، وهو ما يشكل نصف صادرات إسرائيل، ومعظم الاستثمارات فيه أجنبية. كما يذكر التقرير بعض مظاهر الاضطراب في المجتمع الإسرائيلي من حيث البعد النفسي وتداعيات النزوح، وانخفاض الهجرة إلى إسرائيل منذ بداية الحرب.

استعرضت الدراسة أضواء جديدة على القبة الصليبية. وتطرقت الدراسة إلى معرفة سبب تسميتها بهذا الاسم؛ حيث يري البعض أنها سميت بالصليبية نسبة لإمرأة عربية من قبيلة تعرف بقبيلة صليب وكانت زوجة أحد الخلفاء، وقيل إنها سميت كذلك لكون هذا المكان في إحدى الفترات مكانا لقطاع الطرق الذين يسلبون المارة فلذلك سميت السليبية من كلمة السلب، وأبدل السين صاداً لكن لا تُعرف زوجة لخليفة عباسي من قبيلة صليب. كما أشارت الدراسة إلى موقع القبة وتخطيطها، ثم إلى وظيفة الأثر وتاريخه؛ حيث قيل عن وظيفة القبة أنها كانت منظرة على رأس الجسر من الجهة الغربية، وقبة حراس الجسر نظراً لوقوعها أمام الجسر ولكن القبة لو كانت برج مراقبة لمدخل سامراء أو منظرة لجسرها، لارتبط بناؤها بمبان أخري وكثرة المداخل لا يؤيد كون المكان ذا طابع حربي. وتوصلت الدراسة إلى أن تسمية القبة بالصليبية يستبعد أن يكون لوجود صلب في تلك المنطقة، أو لكون أم الخليفة صليبية أو من قبيلة صليب إنما هو تسمية حديثة لا علاقة لها بالوظيفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020

تكمن أهمية مدينة حمص في أنها ثالث مدينة في الجمهورية السورية من حيث المساحة والأهمية التاريخية، فقد لعبت دوراً هاماً في التاريخ الإسلامي بشكل مباشر، وذلك لموقعها الجغرافي كقاعدة دفاعية محصنة ضد الهجمات الخارجية من قبل الصليبيين والتتار، أو من الأخطار الداخلية كثورات البدو، أو بشكل غير مباشر لمشاركتها في دعم الحملات بشكل كامل لمواجهة الاعتداءات. تمثل مدينة حمص نقطة تقاطع الطريق بين المدن السورية الرئيسية حيث يحدها من الشمال مدينة حلب، من الجنوب مدينة دمشق، من الشرق تدمر وحماه، من الغرب البحر المتوسط، ومن الشمال الغربي مدينة مصياف. كما كان للنشاط الاقتصادي نتيجة لموقعها الجغرافي، وطبيعة تربتها، ومناخها أثره في الثراء المعماري بها، والدليل على ذلك هو ارتفاع القيمة السنوية للخراج الذي كانت تدفعه إلى الدول التابعة لها على مر العصور، والذي أثر بدوره على حركة البناء والعمران سواء بمدينة حمص أو بسوريا ككل، تمثلت هذه الحركة في كثرة المنشآت المعمارية سواء الدينية أو المدنية أو الجنائزية. تتمثل العمارة الجنائزية بمدينة حمص في المزارات سواء المستقلة أو الملحقة بالمنشآت الدينية - المسجد، المدرسة، جاء البحث ليلقي الضوء على عمارة كل منها وما تتضمنه من وحدات وعناصر معمارية ذات الخصائص والمميزات المختلفة من خلال منهج بحثي يعتمد على محورين على الوجه التالي: المحور الأول: المنهج التوثيقي القائم على الدراسة الميدانية. المحور الثاني: المنهج الاستقرائي التحليلي.

كتبت رواية \"أفراح القبة\" متأثرة بهزيمة 1967 وإن كان زمن كتابتها في 1981، وقد استخدم الأديب فيها عدة تقنيات تعمل على إفساح الدور للقارئ ليكون مشاركاً في \"تكوين\" الرواية. وذلك تلبية لاتجاهات نقدية حديثة تضع القارئ في بؤرة الاهتمام، وقد قام المؤلف بما يلي: - اختيار عنوان غامض يتحمل الكثير من التأويلات. - وجود مسرحية داخل الرواية وهو ما يعني وجود جمهور وممثلين، أتاح لهم الفرصة للمكاشفة وللخلط بين أحداث المسرحية وأحداث الرواية. - تقنية تعدد الرواة التي أتاحت لكل شخصية الفرصة لتتحدث عن نفسها، وهو ما يعقد من دور القارئ حيث يحلل طبيعة كل شخصية ويحاول فهم الحقيقة بشكل أكمل وأوسع. وكان ذلك متوازياً مع رؤية الرواية التي تناولت فترة الهزيمة فقد: 1. تخلصت الرواية من الصوت الواحد، وكان الأديب يشير إلى ضرورة التخلص من الزعيم الفرد ذي الرأي الأوحد. 2. تعرية الواقع بما فيه من فساد، والحلم بمجتمع أكثر طهراً ونقاء، وقد تمثل الفساد في عرض حياة الشخصيات، في حين تخلص منها في المسرحية ليصنع العالم الذي يحلم به. 3. أتاح للمتلقي - والجمهور في المسرحية يتشكل وعي عام من خلال التحليل والتفاعل مع أحداث المسرحية والرواية معاً.

شهدت الجزائر خلال العهد العثماني بناء العديد من الأضرحة، وهي تعد من المعالم الأثرية التي لا تزال باقية إلى يومنا هذا تحتفظ بتخطيطها المعماري والفني، ومن خلال تلك الأمثلة يمكن التعرف على عدة أنماط تخطيطية لهذا النوع من العمائر بالجزائر خلال العهد العثماني، حيث يظهر النمط المربع فوقه قبة، ونمط مستدير فوقه قبة، ونمط مفتوح مشكل من دعامات أو أعمدة فوقها عقود تعلوها قبة، وقد يكون الضريح يتشكل من تقسيمات معمارية إضافية مثل ضريح سيدي عبد الرحمن بمدينة الجزائر الذي يضم مسجدا له مئذنة. وهي الجوانب التي نود الوقوف عليها في هذه المداخلة، لنوضح الأنماط المعمارية للأضرحة وتراكيب وشواهد القبور بالجرائر خلال العهد العثماني ومقارنتها بما يماثلها في العالم الإسلامي.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الدالة بين كل من اضطرابات الحكم الخلقي والعدوان والكذب لدى أطفال ما قبل المدرسة الابتدائية، وكذلك الكشف عن الفروق في مستوى الحكم الخلفي للأطفال وفقا للعمر الزمني، والتعرف على مستوى الاختلافات في المشكلات السلوكية (العدوان - الكذب) بين كل من الأطفال ذوي الحكم الخلقي المرتفع، والأطفال ذوي الحكم الخلقي المنخفض، وتكونت العينة من (27) طفلا وطفلة، بواقع (14) ذكرا، و(13) إناثا، من مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية ببلدية القبة، وذلك بعد تطبيق مقياس اضطرابات الحكم الخلقي، ومقياس المشكلات الملوكية المتمثل ب(العدوانية - الكذب)، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لموضوع الدراسة، كما استخدمت الأساليب الإحصائية البارامترية، وتم الاستعانة بما يلي (المتوسط الحسابي، الوسيط، والمنوال، والالتواء، ومعاملات الارتباط، واختبار \"ت\" T.TES ، واختبار مان وثني، وقيمة (ف) لتجانس، ودرجات الحرية)، وأوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية وهي سالبة بين اضطراب الحكم الخلقي والكذب عند مستوى (0.414-) وهي دالة عند مستوى دلالة (0.05) كما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس اضطراب الحكم الخلقي بين الذكور والإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لصالح الفئة العمرية الأكبر سنا، ولا يوجد فروق بين الأطفال ذوي المستوى الخلقي المرتفع والمنخفض في مستوى مقياس العدوان، بينما توجد فروق بين الأطفال ذوي المستوى الخلقي المرتفع والمنخفض في مستوى مقياس الكذب لصالح الأطفال ذوى المستوى المنخفض، وقد تم تفسير نتائج الدراسة في ضوء الأطر النظرية والدراسات السابقة، وخرج الباحثان ببعض التوصيات والبحوث المقترحة.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في كلية التربية القبة من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس فيها ثم إجراء مسح شامل لمجتمع الدراسة بلغ عددهم 75 عضو هيأة تدريس وزعت عليهم استبانة تكونت من (50) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي. تهيئة متطلبات إدارة الجودة، متابعة العملية التعليمية وتطويرها، تطوير القوى البشرية العاملة، اتخاذ القرار وخدمة المجتمع وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة بكلية التربية القبة بدرجة متوسطة

سعت الدراسة إلى التعرف على أثر الإستفادة من التدريب أثناء الخدمة كمدخل للتفكير الناقد لدى عينة من بعض مدراء مدارس التعليم الأساسي بالقبة. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مصطلح التفكير الناقد، التدريب، والإدارة المدرسية. تمثلت أدوات الدراسة في استمارة بيانات، مقياس التفكير الناقد، والبرنامج التدريبي. وتم تطبيقها على عينة مكونة من (21) مديرًا لمدارس التعليم الأساسي. جاءت النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة (المتدربين، غير المتدربين) من مدراء المدارس على مقياس التفكير الناقد. كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة المتدربين من المدراء وغير المتدربين لصالح عينة المدراء المتدربين. مختتمةً بعرض أهم التوصيات، ومنها استمرارية التدريب أثناء الخدمة لجميع العاملين بالتعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023