Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث تنمية بعض عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وتحديد أثر استخدام المعمل الافتراضي في تنمية تلك العمليات لديهم، واتبع البحث المنهجين؛ الوصفي والتجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعة البحث من (90) تلميذا بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة تل بني عمران الإعدادية، التابعة لإدارة ديرمواس التعليمية، محافظة المنيا، تم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية قوامها (45) تلميذا، وضابطة قوامها (45) تلميذا، ولتحقيق أغراض البحث تم إعداد المواد والأدوات التالية: قائمة ببعض عمليات العلم الأساسية بلغت (5) عمليات، وكراسة أنشطة التلميذ، ودليل المعلم، ومقياس عمليات العلم الأساسية، وتوصل البحث إلى وجود أثر لاستخدام المعمل الافتراضي في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، واتضح ذلك من خلال وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعتي البحث (الضابطة، والتجريبية) في التطبيق البعدي لمقياس عمليات العلم الأساسية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بضرورة استخدام المعمل الافتراضي في تدريس العلوم في المراحل الدراسية المختلفة، وفي تنمية العديد من المهارات العلمية، والإفادة من أدوات البحث وموادها في تعليم وتعلم العلوم، وغيرها من التوصيات والمقترحات.

يهدف هذا البحث إلى دراسة دور المنصات التعليمية وأدوات التقييم في دعم اتخاذ القرار المهني لدى طلبة الصف العاشر بمحافظة مسقط، مع التركيز على منصة \"خطى\" للإرشاد المهني ومقياس الميول المهنية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت استبانة على عينة مكونة من 108 طالبًا وطالبة. وأظهرت النتائج إدراك الطلبة للدور الكبير للمنصات التعليمية وأدوات التقييم في مساعدتهم على تحديد مسارهم المهني واتخاذ القرارات المناسبة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام 4.31. كما أشارت النتائج إلى وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة نحو استخدام منصة \"خطى\" ومقياس الميول المهنية بمتوسط 4.26، وارتفاع مستوى الفوائد المُدركة منها بمتوسط 4.28. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في معظم المتغيرات، باستثناء دور المنصات التعليمية الذي كان لصالح الذكور، فيما أظهرت نتائج الانحدار تأثيرًا إيجابيًا ذي دلالة إحصائية لفوائد المنصة على اتجاهات الطلبة نحو استخدامها. وتخلص الدراسة إلى التأكيد على أهمية تعزيز استخدام هذه الأدوات في البيئة التعليمية وتذليل التحديات التي قد تواجه الطلبة في الاستفادة منها بشكل كامل. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

إن رأس المال البشري أصبح من أهم المواضيع التي يعالجها علم الاقتصاد فأصبح الاستثمار في رأس المال البشري من أهم الاستثمارات التي تؤدي إلى إيجاد الثروة، وتحقيق الرفاهية للأفراد لأنه عنصراً وجوهراً أساسياً وفعالاً في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمعات، لذلك معظم الدول في القرن الحادي والعشرين تسعى إلى تطوير رأس مالها البشري عن طريق الاهتمام بالتعليم الجامعي من خلال الإنتاج البحثي والفكري لأساتذة الجامعات والطلبة، والعاملين، كما أن العديد من الجامعات اهتمت برأس المال البشري من عدة جوانب كالتدريب، وتبادل الخبرات، والقيام بالأبحاث العلمية وغير ذلك؛ لأن الجامعات تعتبر بيئة مناسبة للابتكار والإبداع؛ لذلك هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور الجامعات العمانية في تنمية رأس المال البشري لتحقيق رؤية عمان 2040 في ظل اقتصاد المعرفة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المكتبي من خلال الرجوع إلى المصادر الثانوية المتضمنة الكتب والرسائل الجامعية، والتقارير الدولية والعلمية، والدوريات والنشرات من أجل الإجابة على أسئلة الدراسة والاستفادة منها في الإطار النظري وتحقيق أهدافها، وخرجت بمجموعة من النتائج أهمها: أن الجامعات العمانية أظهرت تكامل نحو المعرفة، وعملت على تنمية أعضاء الهيئة التدريسية من خلال توظيف تقنيات التعليم الحديثة، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: زيادة الموارد المالية السنوية لتطوير منظومة الجامعات واقتصاد المعرفة بهدف تحديث الجامعات العمانية وتجهيزها والاعتماد على التطور المعرفي والتكنولوجي، ووضع جوائز وحوافز تشجيعية لأعضاء هيئة التدريس المنتجين للبحوث العلمية والابتكارية في مجال التكنولوجيا، واستثمار رأس المال البشري لتنمية اقتصاد المعرفة.

تناقش هذه الدراسة الكمية العلاقة بين أخلاقيات العمل الإداري والقدرات الإبداعية لدى العاملين في بعض الجامعات العمانية، تبرز مشكلة الدراسة؛ في أن ضعف التزام العاملين بأخلاقيات العمل الإداري سيؤدي إلى انخفاض معدل الإنتاجية، وتدني مستوى الأداء والإبداع الإداري في كثير من الجوانب، إضافة إلى مشكلات أخرى في العمل؛ لذا هدفت الدراسة إلى قياس مستوى تأثير أخلاقيات العمل الإداري على تنمية القدرات الإبداعية، وقياس الفروق الدالة إحصائيا بين الالتزام بأخلاقيات العمل وأثره في تنمية القدرات الإبداعية تعزى لمتغيرات العمر والجنس، والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ونوع الوظيفة والمستوى الإداري، تمثل مجتمع الدراسة في الأكاديميين والفنيين والإداريين العاملين في أربع مؤسسات تعليمية حكومية وخاصة في سلطنة عمان، البالغ مجموعهم (۸۳۰) منتسبا اختار الباحث عينة عشوائية طبقية بحسب جدول جريستي ومورغان (۱۹۷۰) قدرها (٢٦٣) من الأكاديميين والإداريين، طور الباحث استبانة تحتوي على (٣٦) عبارة موزعة في ثلاثة محاور هي: مدى التزام العاملين بأخلاقيات العمل، تنمية القدرات الإبداعية للعاملين، مدى التزام الإدارة العليا بتطبيق أخلاقيات العمل الأساليب الإحصائية المستخدمة: التحليل الوصفي معامل ارتباط بيرسون)، معامل الثبات ألفا كرونباخ توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود تأثير إيجابي وطردي عند مستوى دلالة (۰.۰۱) للمتغير المستقل التزام العاملين بأخلاقيات العمل، والمتغير التابع تحفيز القدرات الإبداعية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تعزى لمتغيرات العمر، متغير الجنس، متغير المؤهل العلمي، متغير سنوات الخبرة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (۰.۰٥) تعزى لمتغير نوع الوظيفة، لصالح فئة (أكاديمية)، مقابل فئة (الإداريين) وفئة (فنية). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥)؛ تعزى لمتغير المستوى الإداري وكانت لصالح فئة (أستاذ أكاديمي) على حساب فئة (رئيس قسم)، وفئة (إداري).

استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج تعليمي في اللغة العربية مستند إلى التعلم القائم على التحدي في تنمية مهارات التذوق الأدبي والعزم الأكاديمي لدى طالبات الصف السابع منخفضي التحصيل الدراسي بسلطنة عمان، وقد توصل البحث لعدد من النتائج، أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي، وأن البرنامج التعليمي في اللغة العربية المستند إلى التعلم القائم على التحدي فعّال في تنمية مهارات التذوق الأدبي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لدى طالبات المجموعة التجريبية بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس العزم الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس العزم الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، وأن البرنامج التعليمي في اللغة العربية المستند إلى التعلم القائم على التحدي فعّال في تنمية العزم الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لدى طالبات المجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة إلى التعرف بالخصائص السيكومترية العاملية لاختبار المصفوفات المتتابعة العادي \"لرافن\" على عينة من طلبة كليات العلوم التطبيقية بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت مصفوفة \"رافن\" العادية، وطبقت على عينة مكونة من (502) للأعمار (18- 22) سنة: منهم 156 طالبا و 346 طالبة. توصلت الدراسة إلى التحقق من تشبع مفردات الاختبار على خمسة عوامل، وتراوحت قيم الجذور الكامن للعوامل الخمسة بين (14.1- 1.5)، فيما بلغت نسبة التباين التي تفسره العوامل الخمسة (34.2)، فيما تراوحت قيم تشبعات المفردات على العوامل الخمسة بين (0.30- 0.82). وتوصلت الدراسة إلى قيم مؤشرات دالة إحصائيا أثبتت جودة الاختبار وخصائصه السيكومترية.

هدف البحث التعرف إلى مستوى الفروق في بعض القدرات التوافقية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية العليا (12-15) سنة. تم استخدام الاختبارات الحركية الخاصة بالقدرات التوافقية بالاعتماد على بعض مفردات كل من بطارية اختبار ميونخ للياقة البدنية ودور دل - كوخ للقدرات الحركية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي على عينة بلغ حجمها (150) تلميذ وتلميذة من تلاميذ مدرسة الشويفات الدولية - عمان ضمن مديرية التعليم الخاص في محافظة العاصمة وبواقع (25) تلميذ و(25) تلميذة لكل فئة عمرية. اشتملت بطارية اختبار القدرات التوافقية على أربع اختبارات حركية: الاتزان الحركي الخلفي، الوثب جانبا لمدة (15) ثانية، تنطيط الكرة الطائرة من وضع الوقوف فوق مقعد سويدي مقلوب، ودقة التصويب على هدف. تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) وذلك لحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم تطبيق تحليل التباين الأحادي (ANOVA) للتعرف على الفروق واختبار (Scheffe) للمقارنات البعدية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجميع الاختبارات باستثناء اختبار الاتزان الحركي الخلفي لصالح الفئة العمرية (13-13.9 سنة). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لفئة الاناث لجميع الاختبارات باستثناء اختبار (الاتزان الحركي الخلفي) لصالح الفئة العمرية (14- 14.9 سنة)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية ضمن الفئة العمرية (12- 12.9 سنة) على اختبار (الاتزان الحركي الخلفي) لصالح الاناث، ولصالح الذكور على اختباري (تنطيط الكرة، دقة التصويب). وجود فروق ذات دلالة إحصائية ضمن الفئة العمرية (13- 13.9 سنة) على اختبار وثب جانبا (15) ثانية لصالح الإناث، ولصالح الذكور على اختباري (تنطيط الكرة، دقة التصويب). وجود فروق ذات دلالة إحصائية ضمن الفئة العمرية (14-14.9 سنة) على اختبار الاتزان الحركي الخلفي لصالح الإناث، ولصالح الذكور على اختبار تنطيط الكرة.

هدفت الدراسة الحالية التعرف الى القدرة التنبؤية لقلق المستقبل في تقرير المصير للطلبة ذوي الإعاقة البصرية للفئة العمرية (14-18) بالمدارس الخاصة في عمان، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير مقياس قلق المستقبل ومقياس تقرير المصير، وطبقت المقاييس على عينة مكونة من (100) طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة بصرية بعد إيجاد دلالات الصدق والثبات لها، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى قلق المستقبل لدى الطلبة ذوي الاعاقة البصرية متوسطاً، ومستوى تقرير المصير لديهم مرتفعاً، أما العلاقة بين قلق المستقبل وتقرير المصير علاقة عكسية، وأظهرت النتائج أيضاً وجود قدرة تنبؤيه لقلق المستقبل في تقرير المصير، وأوصت الدراسة بإجراء دراسات ذات علاقة بقلق المستقبل وتقرير المصير، وتقديم خدمات إرشادية وتدريبية للمدارس الخاصة التي يوجد بها طلاب ذوي إعاقة بصرية