Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى بناء اختبار محكي المرجع لقياس المهارات الرياضية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمنطقة المدينة المنورة، باستخدام نموذج راش. ولتحقيق هدف البحث بني اختبار تشخيص المهارات الرياضية المكون من (٣٠) مفردة اختبارية، وتكونت عينة البحث من (٣٥٤) طالبة، ممن يدرسن في الصف الأول الثانوي. وفي ضوء تساؤلات البحث وأهدافه، اعتمدت الباحثة على المنهج السيكومتري، واستخدم برنامج (BIGSTEPS)؛ لتحليل المفردات الاختبارية وفقًا لنموذج راش. وأشارت نتائج البحث إلى تشبع مفردات اختبار المهارات الرياضية على ثلاثة عوامل: (المعرفة المفاهيمية والإجرائية، والمراقبة وتوظيف الاستراتيجيات الرياضية، والاستقراء والاستدلال الرياضي). كما أشارت النتائج إلى مطابقة استجابات طالبات الصف الأول الثانوي على جميع المفردات الاختبارية باستخدام نموذج راش، حيث كانت جميع فقرات الاختبار في صورته النهائية ضمن حدود المطابقة بالنسبة لمؤشري متوسطات المربعات الداخلية والخارجية، كما تم حذف استجابات (٤٧) طالبة بسبب عدم مطابقتهم لنموذج راش، وبذلك أصبحت العينة (٣٠٧)، وبلغ معامل ثبات الاختبار باستخدام معادلة كودر -ريتشاردسون (٠,٩٢٦)، كما أن معامل ثبات ألفا كرونباخ للاختبار بلغ (٠,٩٢٦)، وتم التأكد من تمتع الاختبار بمظاهر متعددة من الصدق والثبات.

تم التطرق إلى أهمية تقويم المهارات الحركية واستخدام الأجهزة والأدوات المناسبة من أجل ضمان تقويم العملية التدريبية، إذ أصبح هدف العاملين في المجال الرياضي البحث عن كل ما هو جديد في التكنولوجيا لتحويله بمختلف الطرائق إلى شيء مفيد في خدمة المجال الرياضي، أما مشكلة البحث ومن خلال ممارسة الباحث الميدانية ومعايشته مع المدربين والعاملين في هذا المجال واطلاعه المستمر على كثير من الوحدات التدريبية لمدربي كرة اليد حول استخدامهم الوسائل الحديثة والأجهزة الجديدة خلال الوحدات التدريبية فقد لاحظ أن أغلبهم لا يستخدمون أي أجهزة في التقويم أو اقتصرت جهودهم على الاختبارات المقننة المعمولة داخل اللعبة وأيضا أهمل الجانب البدني من قبل بعض المدريين، وهدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير المنهج التدريبي في تحسين النشاط الكهربائي لبعض العضلات العاملة للرجلين أثناء التصويب بالقفز أماما لدى الناشئين بكرة اليد، وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (22 ناشئا) وتم تقسيمهم على مجموعتين تجريبيتين، وقد اعتمدنا على استخدم المنهج التجريبي في هذه الدراسة، واستخدمنا أدوات البحث والأجهزة اللازمة، أما إجراءات البحث الميدانية فقد تمثلت بإجراء التجرية الاستطلاعية وتصميم التمرينات ومن ثم الاختبارات القبلية، وبعدها تم تنفيذ تمرينات القوة العضلية حيث طبقت التمرينات بواقع ثلاث وحدات تدريبية في كل أسبوع ثم إجراء الاختبار البعدي لتتم معالجة النتائج عن طريق الوسائل الإحصائية المناسبة وفي الأخير تم تناول نتائج البحث وتحليلها ومناقشتها.

مع هذا التطور الذي يعيشه العالم ظهرت الكثير من الأساليب الحديثة والجديدة الخاصة بتشخيص ذوي الإعاقة فلم يعد التركيز فقط على قياس القدرات العقلية لكن امتد هذا الأمر إلى جميع الجوانب النفسية والاجتماعية والتعليمية والبدنية ذات العلاقة بالفرد المعاق. وهنا يأتي دور الذكاء الانفعالي كأحد المكونات النفسية التي تم التركيز عليها حديثا في مجال ذوي الإعاقة من خلال عمليات التشخيص وتصميم البرامج. وتركز هذه الورقة البحثية على الذكاء الانفعالي كأحد أساليب التشخيص الحديث للمساهمة في تحديد الجوانب الشخصية للمعاق والتي قد تحتاج إلى دعم من خلال تقديم برامج إرشادية قائمة على تنمية الذكاء الانفعالي. وتعرض هذه الورقة تعريف الذكاء الانفعالي وعناصر الذكاء الانفعالي ومقاييس الذكاء الانفعالي وأيضا خصائص الشخص الذكي انفعاليا. وبعد ذلك يتم التطرق للأفراد ذوي الإعاقة وعرض مقياس الذكاء الانفعالي المصور لذوي الإعاقة. وتقدم الورقة البحثية عدد من الدراسات السابقة الحديثة المتعلقة بالذكاء الانفعالي لدى ذوي الإعاقة. وفي النهاية يتم عرض خلاصة للبحث وعدد من التوصيات التي تؤكد على ضرورة قياس الذكاء الانفعالي لدى ذوي الإعاقة وأهمية البرامج الإرشادية القائمة على تنمية الذكاء الانفعالي لدى ذوي الإعاقة.

تـم التحـري عـن قـدرة عـزلاتStaphylococcus aureus, Klebsiella pneumonia المعزولة من حالات التهاب التجويف الأنفي على انتاج حاملات الحديد التـي تعد أحد عوامل الضراوة الاساسية في احداث الاصابة استخدمت طريقـة (1973,Rrogers) لاستخلاص حاملات الحديد ثم اجري الاختبار الكيميائي والحيـوي للكشـف عـن حـاملات الحديد, وأظهرت النتائج قابلية جميع العزلات المدروسة على انتاج حاملات الحديد ممـا يؤكـد دورها في إمراضيه هذه الجراثيم.

استهدفت الدراسة الحالية تقديم برنامج تدريبي لمعلمي التربية الخاصة حول إستراتيجية التشخيص الوظيفي للسلوك للمساهمة في الحد من المشكلات السلوكية لدى المتعلمين ذوي القدرات الخاصة (السمعية، والبصرية، والفكرية)، حيث تكونت عينة الدراسة من 77 متعلمًا تتراوح أعمارهم ما بين 11، 13 عامًا بمتوسط عمري 11.6 عامًا، وانحراف معياري 1.2 وجميعهم من ذوي المشكلات السلوكية، بالإضافة إلى معلميهم وعددهم 6 معلمين، وتم تطبيق بطاقة ملاحظة المشكلات السلوكية على المتعلمين، والبرنامج التدريبي على المعلمين، وأسفرت النتائج عن فاعلية تدريب المعلمين على إستراتيجية التشخيص الوظيفي للسلوك في الحد من المشكلات السلوكية لدى المتعلمين ذوي القدرات الخاصة.