Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع الكتب الإلكترونية ببرنامج المكتبات والمعلومات بجامعة جنوب الوادي بقنا ، ودوافع استخدام الطلاب لهذه الكتب، كما تهدف إلى التعرف على مدى رضا الطلاب عن هذه الكتب، وما تقدمه من مزايا واستنباط ما بها من عيوب ، ومن أجل تحقيق هذه الأهداف تم الاستعانة بمنهج البحث الميدانى ذي الطبيعة الوصفية التحليلية، لدراسة عينة من طلاب برنامج المكتبات والمعلومات من أجل تكوين صورة أكثر اكتمالًا لمدى رضا هؤلاء الطلاب عن الكتب الإلكترونية في ظل التعليم الهجين، وقد تم الاعتماد على الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وبلغ عدد الطلاب الذين قاموا بالإجابة على الاستبيان 339طالبا وطالبة ، (70 من الذكور و269 من الإناث ) ، وتوصلت الدراسة بأن 53,98 لديهم معرفة ولكن يفضلون الكتب التقليدية، كما توصلت الدراسة بأن 64% من عينة الدراسة يستخدمون ويتعاملون مع الكتب الإلكترونية في أي مكان عن طريق الهواتف الذكية ، وأن 77,88% من الطلاب الدافع الأول من استخدام الكتب الإلكترونية اضطرارهم إلى استخدامها وفقا لقرار الجامعة، فليس هناك بديل آخر أمامهم، و 2,44% راضون عن استخدام الكتب الإلكترونية؛ لأنها تخاطب أكثر من حاسة للطالب سواء السمعية أو البصرية، وتبين أن 2,97% منهم لا يستخدمون الكتب الإلكترونية بسبب \"صعوبة القراءة من شاشات الحاسب الآلي أو الهواتف الذكية\" ، وفى ضوء ما تم التوصل إليه، وجهت الدراسة العديد من التوصيات أهمها :ضرورة توفير أجهزة إلكترونية للطلاب وبخاصة للطلاب غير القادرين على شراء أجهزة حتى يمكنهم الاطلاع والاستفادة من هذه الكتب، سواء فى معامل الحاسب الآلى بالكلية أم فى المكتبات، والعمل على إدراج دورات عمل المقرارات والكتب الإلكترونية بين دورات تنمية القدرات بالجامعة أو بشكل دوري ،بالإضافة إلى عقد المزيد من الندوات والدورات التدريبية التي تساعد الطلاب على استخدام الكتب الإلكترونية والاستفادة منها .

This study aims to analyze Kuwait University (KU) students' awareness, use, attitudes, and satisfaction pertaining to e-books. Students' views and perceptions were measured using an online survey questionnaire that was distributed in KU's colleges during the spring semester of the 2017- 2018 academic year. The research design that was newly proposed by this study- information and communication technology acceptance model (ICTAM)- revealed several interesting results such as the following: (1) almost three fourths of the students were aware of e-books and their uses in education; however, only approximately one- fourth were aware of KU's e-books service; (2) more than one-third of students believed that e-books are broadly adopted into education whether as an alternative/ companion medium to printed text books/ books or supplementary materials for the classroom, and more than three fourths of them had used e-books earlier; yet, only approximately one- quarter had previously used KU's e-books service; (3) almost three-fourths of students from among those who had used e-books earlier and one-third of students from among those who had not used e-books ever perceived its ease of use; (4) approximately three- fourths of students from among those who had experienced using e-books previously and almost one-half of students among those who had not used e-books at all perceived its usefulness and effectiveness for education; (5) more than one- half of students from among those who had used e-books earlier, and more than one- third of students from among those who had not used e-books ever perceived its importance/ significance for education and work; (6) almost two-thirds of students from among those who had used e-books before reported being satisfied with their experience of using e-books; and (7) more than two- thirds of students from among those who have already used e-books have confirmed that they will continue to use e-books in the future, and almost one half of students from among those who have not used e-books of any kind reported their intention and motivation to use e-books in the future.

يهدف البحث الحالي إلى تحديد قائمة معايير تصميم كتاب إلكتروني قائم على نمطي الصورة (الثابتة/ المتحركة)، تمثلت المعايير في نوعين من المعايير وهما: المعايير التربوية، المعايير التقنية. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتحليلي، حيث اطلعت الباحثة على مجموعة من الأبحاث التي تناولت معايير تصميم كتاب إلكتروني قائم على نمطي الصورة (الثابتة/ المتحركة)، مع الاستعانة بآراء المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم. أعدت الباحثة الصورة الأولية لقائمة المعايير والتي تكونت من ثلاث مجالات وهما: مجال المعايير التربوية وتكون من معيارين يندرج تحتهم (۱۱) مؤشر، أما المجال الثاني فهو مجال المعايير التكنولوجية وتكون من (٥) معايير يندرج تحتهم (۲۸) مؤشر، أما المجال الثالث فهو مجال المعايير الخاصة بالكتاب الإلكتروني والذي تكون من معيار واحد يندرج تحته (٤) مؤشرات. للتأكد من صدق القائمة تم عرضها على مجموعة من المحكمين في مجال تكنولوجيا التعليم وعددهم (٥) محكمين، وبعد حساب صدق القائمة في ضوء آراء السادة المحكمين توصلت الباحثة للصورة النهائية لقائمة المعايير والتي تكونت من مجالين وهما مجال المعايير التربوية تكون من معيارين يندرج تحتهم (۱۱) مؤشرات، ثم مجال المعايير التقنية تكون من (۸) معايير يندرج تحتهم (٦٣) مؤشر.

Objectives: This study investigates the attitudes of Kuwaiti commercial publishers towards e-book publishing. It aims to find out factors that drive as well as hinder them to publish e- books. Method: The study was based on Winston's model for the development and diffusion of communication technology. A questionnaire was designed and distributed to twenty Kuwaiti commercials publishers who are members of the Arab Publishers' Association. Results: It was found that 30% of surveyed publishers publish e-books. No correlation was found between publishers' years in operation and the decision to produce e-books. Nine barriers preventing or delaying e-book adoption were investigated: readers' preference of printed books was agreed by 90% of publishers, lack of demand by readers for e-books 70%, e-piracy 50%, lack of knowledge of e-book technologies 40%, difficulty in pricing e-books 35%, lack of knowledge of e-book marketing 35%, e-books being cheaper which decreases eventual revenues 30%, lack of knowledge about online money collection 15%, and difficulty writing contracts with authors 15%. Eight motivators promot¬ing e-book adoption were investigated: e-books' ability to reach new markets 85%, eliminating book logistics 85%, availability of the Internet and e-reading devices 80%, over¬coming book censorship 70%, e-books costing less that printed books 70%, wide market of Arabic speaking countries 60%, availability of effective technologies against piracy 50%, and author demand 10%. Conclusion: Publishers agree to almost all surveyed e-book production drivers. They are however deterred due to barriers, especially the ones related to readers' preferences to printed books, and book piracy.

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام كتاب إلكتروني تفاعلي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لطفل الروضة، استخدم البحث المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي باستخدام المجموعة الواحدة الذي يعتمد على القياسين القبلي والبعدي لأدوات البحث على أطفال المجموعة التجريبية، وتم تطبيق البحث على (۳۰) طفلا وطفلة من أطفال الروضة المقيدين بالمستوى الثاني بروضة طيبة، واستخدمت الباحثة مقياس اختبار تورانس للتفكير الإبداعي لدى طفل الروضة هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر كتاب إلكتروني تفاعلي لتنمية مهارات التفكير الإبداعي عند الأطفال عينة الدراسة، باختلاف نوع المهارة، ولتحقيق هذا الإجراء والتحقق من الفرضيات، تم إجراء التحليل تبعا لتصميم مجموعة تجريبية واحدة عن طريق اعتماد اختبار قبلي آخر بعدي وأيضا بالاستعمال وسائل إحصائية لهذا الغرض، وأوضحت النتائج أن استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي له أثر كبير في تنمية التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة.

هدفت الدراسة إلى قياس العوامل المؤثرة في استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة جازان في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا. (UTATU) لتحليل العلاقات اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في مقياس خاص بقياس العوامل المؤثرة في استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة جازان، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته. وتألفت عينة الدراسة من (200) طالبا وطالبة، اختيروا بطريقة عشوائية منتظمة من مجتمع الدراسة، وتوصلت النتائج إلى: تأثير الأداء المتوقع والجهد المتوقع في استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لدى طلبة الدراسات العليا، وكذلك أثر التأثير الاجتماعي والتسهيلات المتاحة في استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لدى طلبة الدراسات العليا. كما اتضح عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05) في مستوى استخدام طلبة الدراسات العليا بجامعة جازان للكتاب الإلكتروني التفاعلي وفقا لمتغيري (النوع الاجتماعي والكلية). وبناء على هذه النتائج توصي الباحثة بتعزيز دور الأداء المتوقع في استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي في التعليم، وتقديم التسهيلات وتهيئة الظروف الميسرة لاستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي للمتعلمين.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التعليم المقلوب باستخدام الكتيب المبرمج علي تعلم سباحة الزحف على الظهر. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بناء الاختبارات البدنية ومستوي أداء سباحة الزحف على الظهر، وإعداد استمارة تقييم مستوي أداء سباحة الزحف على الظهر، وتصميم البرنامج التعليمي، وبعض الأجهزة المستخدمة وهي (جهاز الرستاميتر، ساعة إيقاف، ميزان طبي، ساعة إيقاف، مسطرة، لوحات طفو، شريط قياس، جهاز حاسب آلي). وطبقت أدوات البحث على (24) مبتدئ من الأطفال المبتدئين بمركز خدمة المجتمع وتنمية البيئة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق من (9-11) سنة، وتم تقسيمهم بالتساوي بواقع (12) مبتدئ للمجموعة الضابطة، و(12) مبتدئ للمجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في تعلم سباحة الزحف على الظهر للأطفال من(9-11) سنة. كما أشارت النتائج إلى أن البرنامج التعليمي باستخدام الكتيب المبرمج أظهر تأثيراً إيجابياً على تعلم سباحة الزحف على الظهر للأطفال من (9-11) سنة. وأوصى البحث بضرورة تطبيق البرنامج التعليمي باستخدام الكتيب المبرمج في تعلم سباحة الزحف على الظهر كوسيلة تساهم وتشارك بجانب المعلم في المدارس التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدف البحث الحالي إلى تعرف فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج s.o.w.t للتفكير الاستراتيجي لخفض الإجهاد الأكاديمي لدى الطلبة المعلمين الغير راضيين عن الكتاب الإلكتروني، تكونت عينة البحث من طالب وطالبة من الفرقة الثانية شعبة اللغة العربية، تم تقسيمها إلى مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، وكل مجموعة تتكون من (۲۸ طالب)، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية التي من إعدادها: استبانة الرضا عن الكتاب الإلكتروني،، ومقياس الإجهاد الأكاديمي، وبرنامج تدريبي قائم على ممارسة نموذج s.o.w.t للتفكير الاستراتيجي، وكتيب (أمارس نموذج التحليل الرباعي s.o.w.t. للتفكير الاستراتيجي أو لا أمارسه، ولماذا؟)، وأسفرت نتائج البحث عن أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي على مقياس الإجهاد الأكاديمي، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الإجهاد الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية.

تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة بنها نحو الميتاداتا الاجتماعية بشبكات الكتب الاجتماعية من خلال معرفة مدى استخدام شبكات الكتب الاجتماعية ومدى الإفادة منها، وكذلك الكشف عن الميتاداتا الاجتماعية المتاحة بشبكات الكتب الاجتماعية ومدى التفاعل معها ومعدل الثقة بها، وإلقاء الضوء على أفضل أنواع الميتاداتا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وفوائد الميتاداتا الاجتماعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الميداني، وذلك من خلال توزيع الاستبانة على (۲۸۳) عضو هيئة تدريس بجامعة بنها، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها (49.1%) من أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة يستخدمون شبكات الكتب الاجتماعية، و(50.8%) من أعضاء هيئة التدريس غير مستخدمين لشبكات الكتب الاجتماعية، كما اتضح أن درجة المشاركة للميتاداتا الاجتماعية على شبكات الكتب الاجتماعية كبيرة بنسبة (36.6%)، ومتوسطة بنسبة (35.2%)، ومنخفضة بنسبة (21.5%)، وتعددت معوقات الاستفادة من الميتاداتا الاجتماعية بين إضافة محتوى غير مناسب، توفير بيانات وصفية خاطئة، وعدم الدراية بثقافة الآخرين. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: تشجيع أعضاء هيئة التدريس على استخدام شبكات الكتب الاجتماعية وذلك من خلال إلقاء الضوء على أهميتها والخدمات التي تقدمها، وكذلك أهمية مراقبة مساهمات المستخدمين للحد من المساهمات المسيئة أو البيانات الوصفية الخاطئة. تم صياغة الاستشهادات المرجعية وفقا لأسلوب جمعية علم النفس الأمريكية (APA).