Explore the vast range of titles available.

إن الجزائر ككل الدول النامية شهدت ارتفاعا مضطردا في معدلات الهجرة بشكل عام وهجرة الأدمغة بالخصوص، وعليه تهدف هذه الورقة البحثية للبحث في واقع هجرة الأدمغة في الجزائر وكذا تحديد انعكاساتها السلبية لما تشكله من إهدار للطاقات البشرية، ومن ثم ينبغي على الدولة تبني سياسات شبانية تحاول استقطابها من خلال تفعيل آليات التمكين الشباني في الجزائر. وعليه فقد توصلت الدراسة إلى أن متطلبات تبني سياسات شبانية فاعلة تستدعي أساسا البحث في محددات هذا النمط من الهجرة، وهو ما يساهم في تجسيد استراتيجية تنموية تعزز من القدرات الاستقطابية للطاقات البشرية ذات الكفاءة العالية، عبر إدماجها وطنيا ضمن سياسات تنموية محكمة تراعي تحسين الظروف الداخلية وهو ما يعزز من القدرات الاستقطابية للطاقات الشبانية.

هدفت الدراسة إلى الوقوف على الجهود الدولية في مجال الحد من التداعيات السلبية لهجرة الكفاءات الأكاديمية، والتعرف على عوامل، وتداعيات هجرة الكفاءات الأكاديمية من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابة أفراد العينة حول العوامل والتداعيات التي تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، الرتبة العلمية، نوع الكلية، خبرات الهجرة والسفر)، ومن ثم إعداد تصور مقترح للحد من التداعيات السلبية لهجرة الكفاءات الأكاديمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بشقيه التحليلي والمسحي، الذي يقوم على استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي طبقت على عينة عشوائية طبقية قوامها (261) من أعضاء هيئة التدريس في عدد (24) جامعة مصرية، ممن لديهم خبرات في الهجرة أو السفر والإقامة في الخارج. توصلت الدراسة إلى وجود عوامل داخلية، وعوامل خارجية، وعوامل مشتركة دافعة إلى هجرة الكفاءات الأكاديمية، بالإضافة إلى وجود عوامل داخلية، وعوامل خارجية، وعوامل مشتركة جاذبة لهجرة الكفاءات الأكاديمية بالجامعات المصرية، حيث تعزى العوامل الدافعة إلى الدول المرسلة للكفاءات الأكاديمية، وتعزى العوامل الجاذبة إلى دول الاستقبال. كما توصلت الدراسة إلى وجود العديد من التداعيات السلبية، والإيجابية التي تعزى إلى هجرة الكفاءات الأكاديمية. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول العوامل الدافعة، والعوامل الجاذبة لهجرة الكفاءات الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول التداعيات الاقتصادية السلبية لهجرة الكفاءات الأكاديمية تعزى لمتغير الرتبة العلمية، لصالح أعضاء هيئة التدريس من رتبة الأستاذ والأستاذ المساعد. قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً يقوم على الحد من العوامل الدافعة لهجرة الكفاءات الأكاديمية والحد من تداعياتها السلبية.

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى امتلاك عادات العقل، ومستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات والعلاقة بينهما، والكشف أيضاً عن الفروق في عادات العقل، وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة جامعة أم القرى وفقاً لمتغيري الجنس والتخصص، وكذلك التنبؤ بكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات من خلال عادات العقل، وللتحقق من ذلك، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما طبق مقياس عادات العقل من إعداد الجبوري (٢٠١٢)، ومقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات من إعداد الزيات (٢٠٠١)، وتقنين السديري (٢٠١٥)، على عينة الدراسة المكونة من 600 طالب وطالبة من جامعة أم القرى خلال العام الدراسي 1438/ 1439هـ، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى امتلاك طلبة جامعة أم القرى للعادات العقلية قد تراوح بين المرتفع والمتوسط، ومستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات جاء أقل من المتوسط أي سطحياً لدى عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في معظم العادات العقلية لصالح الإناث، ووجود فروق تعزى لمتغير التخصص في عادة المثابرة والتحكم بالتهور والتساؤل وطرح المشكلات لصالح التخصصات العلمية، وفي عادة التفكير التبادلي لصالح التخصصات النظرية، وأيضاً وجود أثر للتفاعل بين متغيري الجنس والتخصص في بعض العادات العقلية، ووجود فروق تعزى لمتغير الجنس في كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لصالح الإناث، بينما لا توجد فروق تعزى للتخصص، كما يوجد أثر دال للتفاعل بين متغيري الجنس والتخصص، ومعاملات ارتباط دالة بين العادات العقلية وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، وأيضاً إمكانية التنبؤ بكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات من خلال بعض عادات العقل، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد تم تقديم مجموعة من التوصيات، منها: عقد دورات تدريبية لطلبة جامعة أم القرى لتنمية بعض العادات العقلية، وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى القدرات المعرفية لدى طلبة الصف السابع والثامن الملتحقين في البرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصفين السابع والثامن الملتحقين بالبرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت حيث بلغ عددهم (١٦٩) طالب وطالبة، وكونت عينة الدراسة من (١١٦) طالبا وطالبة من الطلبة الملتحقين بالبرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت و تم اختيارهم بطريقة عشوائية الطبقية حسب الصف، شكلوا ما نسبة (٧٠%) من مجتمع الدراسة، وقد تم استخدام اختبار القدرات المعرفية ببطارياته الثلاث (اللفظية، والكمية، وغير اللفظية)، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات له، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للإجابة عن سؤال الدراسة، وأظهرت النتائج أن مستوى القدرات المعرفية بشكل كلي جاء متوسطا، كما جاءت جميع القدرات (اللفظية، الكمية، وغير اللفظية) متوسطة. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها بتقنين اختبار القدرات المعرفية على البيئة الكويتية. وتطبيق اختبارات القدرات المعرفية كجزء من الاختبارات التي يتقدم لها الطلبة لقبولهم ضمن برنامج الموهوبين.

استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفاؤل المتعلم في تحسين المتانة العقلية لدى عينة من المراهقين، وتكونت عينة الدراسة من (٢٠) مراهقا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وتتكون من (١٠) مراهقين، والمجموعة الضابطة وتتكون من (١٠) مراهقين. وقد تراوحت أعمارهم من (18- ١٩) سنة، بمتوسط حسابي 18.5 سنة، وانحراف معياري قدرة ٠,١٥٨١ . وقد استخدمت الباحثة مقياس التفاؤل المتعلم (إعداد الباحثة)، ومقياس المتانة العقلية (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي، وذلك على مقياس المتانة العقلية في اتجاه المجموعة التجريبية. كذلك توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي ومتوسطات رتب أفراد المجموعة نفسها في القياس البعدي، وذلك على مقياس المتانة العقلية في اتجاه القياس البعدي. بينما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي ومتوسطات رتب أفراد المجموعة نفسها في القياس التتبعي، وذلك على مقياس المتانة العقلية.

هذه الدراسة تهدف إلى تبيان إمكانية تجسيد الإدماج المدرسي للمعاقين ذهنيا (إعاقة خفيفة) القابلين للتعلم في ظل المقاربة بالكفاءات التي تطبع النظام التربوي، يتمثل الإجراء المعتمد لهذا التجسيد في الإدماج وفق المنحى القائم على مدى امتلاك الكفاءة وممارستها في العملية التعليمية التعليمة، وتتجه الدراسة صوب اقتراح رؤية منمذجة تتضمن خصائص المتعلم والكفاءات المطلوبة في سلوكه، وكذلك كفاءة المعلم وقدرته على إدراك هذه الخصائص من منطلق أن الفاعلية في النظام التعليمي يتطلب التوفيق بين الكفاءات وتسيير الأنشطة والإجراءات المبرمجة عن قصد في البيئة المدرسية، كل ذلك بغية الوصول إلى فاعلية تعلم في عملية الإدماج.

هدف البحث إلى تحسين الكفاءة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة من خلال برنامج قائم على بعض الوظائف التنفيذية، حيث تكونت العينة في البحث من (۲۰) طفلاً وطفلة ممن يعانون من الإعاقة العقلية البسيطة في المرحلة العمرية من (٤-٦) سنوات عمر عقلي، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعا لطبيعة متغيرات البحث، وهي مجموعة من أطفال مركز قطر الندى للتأهيل والتدريب والتربية الخاصة بمحافظة الدقهلية، وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: اختبار ستانفورد بينيه (الصورة الخامسة) ترجمة وتقنين، محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، مقياس الكفاءة التعبيرية (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على بعض الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في الكفاءة التعبيرية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب الدرجات الأفراد المجموعتين الضابطة وكذلك التجريبية على مقياس الكفاءة التعبيرية وذلك بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في الكفاءة التعبيرية \"، كما حققت النتائج فعالية البرنامج القائم على بعض الوظائف التنفيذية في تحسين الكفاءة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.