Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي للكشف عن أفضل نموذج لعلاقات التأثير والتأثر بين الدعم الاجتماعي الاكاديمي المدرك والصمود الاكاديمي والانفعالات الإيجابية للإنجاز في ضوء نظرية (التحكم- القيمة) والمشاركة الأكاديمية لدى طلاب الجامعة، مما يتيح فهم وتفسير بعض نواتج الأداء الأكاديمي (المشاركة الأكاديمية) في ضوء عوامل الحماية الداخلية والخارجية (الصمود الأكاديمي، انفعالات الإنجاز، الدعم الاجتماعي الأكاديمي)، واستخدم البحث الحالي أسلوب تحليل المسار حيث يعتبر الدعم الاجتماعي الاكاديمي المدرك من خلال الوالدين - المعلمين (أعضاء هيئة التدريس)- الأقران متغيرا مستقلا، وتمثل المشاركة الأكاديمية المتغير التابع، في حين يعد الصمود الاكاديمي وانفعالات الإنجاز متغيرات وسيطة يمكن أن تؤثر في المتغير التابع أو يؤثر المتغير المستقل من خلالهم في المتغير التابع، وتكونت عينة البحث الحالي من (۳۲۸) طالبا وطالبة بمتوسط عمر زمنى (22.٤)، وانحراف معياري (0.۸۸۳) من طلاب الكليات الإنسانية (التربية- التربية النوعية- التربية الرياضية- الآداب) بجامعة بنها، وتضمنت أدوات البحث من مقياس الدعم الاجتماعي الاكاديمي المدرك (إعداد الباحثة)، مقياس الصمود الاكاديمي (إعداد الباحثة)، مقياس المشاركة الأكاديمية لطلاب الجامعة (SAES) إعداد (Freda et al., 2021)، مقياس انفعالات الإنجاز(Pekrun et al., 2005). وتم التوصل إلى أفضل نموذج يطابق مصفوفة الارتباط بين متغيرات البحث، وكشف النموذج إجمالا عدم وجود تأثير مباشر بين دعم الإباء الاكاديمي المدرك والمشاركة الأكاديمية في حين يوجد تأثير موجب مباشر بين دعم الأقران والمعلمين الاكاديمي المدرك والمشاركة الأكاديمية، كما يوجد تأثير موجب غير مباشر بين الدعم الاجتماعي الاكاديمي المدرك والمشاركة الاجتماعية بوساطة الصمود الاكاديمي وأبعاده (الكفاءة الشخصية المدركة، الكفاءة الاجتماعية المدركة، التعافي والتكيف الاكاديمي)، وانفعالات الإنجاز وبعديها (الأمل، المتعة الأكاديمية، كما يوجد تأثير موجب مباشر وكلى بين الصمود الاكاديمي وأبعاده، وانفعالات الإنجاز وأبعادها على المشاركة الأكاديمية.

One of the biggest barriers for the teachers is the low participation of his students. Students' low participation is a big hurdle that lowers the teachers' enthusiasm. This matter can be really devastating to the teachers who feel helpless in such situations. The non-participation happens due to different factors. Thus, it seems that the teacher's mission is a very difficult one. He must be an influential role model when he deals with his students. One of the influential ideas that increase students' participation is to bring technology to the classroom. The researcher noticed that shy students felt more confident when their attention is shifted from being toward the class into being towards the program and its interesting presentations. As a result this research is going to explore the problem of student non-participation at Al-Mustansiriyah University and the effect of using technology to increase their participation.

Web 3.0 is transforming e-Learning systems using artificial intelligence and machine learning approaches. Such as e-learning 3.0 tend to focus on collaborative intelligent agents to facilitate human learning greatly. This study validates e-learning 3.0 framework in Saudi context. The survey was conducted to empirically test the critical success factors of e-learning 3.0 framework. The findings show that technology, content and stakeholders' collaboration significantly and positively influence students' motivation to engage in e-learning 3.0. The importance-performance map analysis provides further implications for managerial actions.

هدف البحث على تطوير الوعي الترويحي في ضوء مستويات المشاركة في الأنشطة الترويحية ببعض كليات جامعة الزقازيق، وتطوير الوعي الترويحي بمستويات المشاركة في الأنشطة الترويحية ببعض كليات جامعة الزقازيق. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت العينة من (270) طالب وطالبة من طلاب كليات جامعة الزقازيق من ممارسي الأنشطة الطلابية الترويحية، الرياضية، الجوالة والخدمة العامة الاجتماعية والرحلات، وأظهرت النتائج أن الباحث توصل إلى استمارة استبيان تحسين الوعي الترويحي في ضوء مستويات المشاركة في الأنشطة الطلابية لجامعة الزقازيق، وأوصى البحث بأنه يمكن تحسين الوعي الترويحي الرياضي لممارسي الأنشطة الجماعية بجامعة الزقازيق وكلياتها من خلال تنسيق العمل بين وزارة الشباب والرياضة وجامعة الزقازيق وكلياتها ووزارة الإعلام وذلك لتوفير المناخ الملائم لتحسين الوعي الترويحي في ضوء مستويات المشاركة في الأنشطة الطلابية لدى طلاب جامعة الزقازيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى الإسهام النسبي لمفهوم الذات اللغوي في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الإعدادية، ومدى طبيعة العلاقة بين الذات اللغوية والاندماج الأكاديمي، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين في مفهوم الذات اللغوي والاندماج الأكاديمي؛ حيث تكونت عينة البحث الأساسية من (١٣٠) طالبا في المرحلة الإعدادية مقسمة إلى (٥٠ ذكور، ٨٠ إناث)، بمتوسط عمر زمني مقداره (16.03)، وانحراف معياري مقداره (1.66). ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياس مفهوم الذات اللغوي والاندماج الأكاديمي من إعداد الباحثان، واستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. أظهرت النتائج أنه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مفهوم الذات اللغوي والاندماج الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وأن مفهوم الذات اللغوي يفسر نسبة (37%) من التباين الكلي لأداء الطلاب على مقياس الاندماج الأكاديمي، ولا توجد فروق بين الذكور والإناث على مقياس مفهوم الذات اللغوي، وتوجد فروق بين الذكور والإناث على مقياس الاندماج الأكاديمي لصالح الذكور، لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية أبعاد الذات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية لتحسين اندماجهم الأكاديمي، وبناء البرامج التعليمية التي تساعد في تنمية هذه الأبعاد.

في ظل التأكيد على الوظيفة الثالثة للجامعة وهي خدمة المجتمع، لم تعد مشاركة الطلبة في خدمة الجامعة والمجتمع ترفاً بل جزءاً مهما من وظائفها الأساسية، وفي ضوء ذلك يتعين على الجامعات السعودية أن تتحمل مسؤولياتها الخاصة في بناء وإعداد الكفاءات البشرية وبخاصة من الطلبة للقيام بأدوارهم المختلفة، بما يعود عليهم وعلى الجامعة والمجتمع، بالعديد من الفوائد. وقد استهدف البحث التعرف على الخبرات والاتجاهات العالمية في مجال تفعيل المشاركة الطلابية، في الجامعة والمجتمع، واستخلاص أهم مجالاتها، ومن ثم استكشاف واقع المشاركة الطلابية في تلك المجالات لدى طلبة جامعة القصيم، في ضوء متغيرات الجنس ونوع الكلية والمستوى الدراسي، وبالتالي وضع تصور مقترح لتفعيل هذه المشاركة الطلابية.