Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث تعرف الممارسات الطلابية متعددة الجوانب للموهوبين في مدارس التعليم العام بمكة المكرمة، واستخدم البحث المنهج الوصفي، واعتمد على استبانة في جمع البيانات، وطبق على عينة عشوائية بلغت (۳۰۰) طالب وطالبة، وتم توزيعهم وفق متغيرات المرحلة التعليمية (المتوسطة/ الثانوية)، ومتغير النوع (ذكر/ أنثى)، نوع التعليم (حكومي / خاص)، ومتغير القائم بالرعاية (الوالدان/الأب فقط/ الأم فقط)، وتوصلت النتائج إلى أن استجابة أفراد العينة على محاور الاستبانة ككل جاءت متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي مجموعتي البحث تبعا لمتغير المرحلة التعليمية (المتوسطة والثانوية) في الاستجابة على محاور الاستبانة الأربعة ومجموعها، وجاءت الفروق لصالح الفئة الأعلى متوسط وهي المرحلة المتوسطة، وأكدت الدراسة كذلك على عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي مجموعتي البحث من الذكور والإناث في الاستجابة على محاور الاستبانة الأربعة ومجموعها، كما أكدت الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي مجموعتي البحث نوع التعليم (حكومي أو خاص) في الاستجابة على محاور الاستبانة الأربعة ومجموعها، وجاءت الفروق لصالح الفئة الأعلى متوسط وهي التعليم الحكومي، وأخيرا أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير القائم بالرعاية (الوالدان -الأب فقط- الأم فقط)، بالنسبة للدرجة الكلية للاستبانة، لصالح أفراد العينة القائم على رعايتهم الوالدان، مقارنة بالطلاب القائم على رعايتهم الأب فقط، أو الأم فقط).

كشف البحث عن التفاعل الاجتماعي لدي الطلاب الممارسين والغير ممارسين للنشاط الرياضي بجامعة أسيوط. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس التفاعل الاجتماعي، وتم تطبيقه على عينة من الطلاب والطالبات الممارسين للنشاط الرياضي (الألعاب الجماعية) والطلاب والطالبات الغير ممارسين للنشاط الرياضي بجامعة أسيوط من الجنسين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0,01) بين الطلاب الغير ممارسين والطلاب الممارسين للنشاط الرياضي بجامعة أسيوط في التفاعل الاجتماعي لصالح الطلاب الممارسين، كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات الغير ممارسات والممارسات للنشاط الرياضي بجامعة أسيوط في مستوي التفاعل الاجتماعي لصالح الممارسات عند مستوي دلالة (0,01). وأوصي البحث بضرورة الحرص على تنمية التفاعل الاجتماعي لدي الطلاب الممارسين والغير ممارسين للنشاط الرياضي لتحسين قدراتهم في التعامل مع المواقف المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يعد تأسيس بيئات تعلم جاذبة للطلاب هدفا تربويا ساميا تسعى إليه مؤسسات التعليم على اختلاف أنواعها ومراحلها وبرامجها التعليمية، وخاصة في ظل حالة ضعف وفتور همم بعض الطلاب والمعلمين وقلة دافعيتهم للتعلم المستمر أو العمل في مجتمعات تعلم مهنية، فضلا عن ضعف منظومة القيم وقلة الموارد المادية والبشرية المتميزة، وزيادة معدلات التسرب والفاقد التربوي والمناداة بفكرة اللامدرسية، ومن هنا استهدف البحث الحالي محاولة الاستفادة من بعض الاتجاهات التربوية الحديثة كالاتجاه نحو: البنائية، والتعلم المستند إلى الدماغ، والترابطية، والاستثمار في رأس المال الفكري لتهيئة بيئة جاذبة للطلاب، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وخلص البحث إلى اقتراح مجموعة من المتطلبات التعليمية والتشريعية والتنظيمية والإدارية والبيئة المادية، واستنباط مجموعة من الممارسات التي قد يؤدي تطبيقها إلى تهيئة بيئات تعلم جاذبة للطلاب.

هدف البرنامج إلى استقصاء آثر الممارسات مهنية عن التحول الرقمي لتنمية القدرات الرقمية لطلاب الاتحادات الطلابية لدى عينة من أعضاء الاتحادات الطلابية بمدرسة أمير المؤمنين بقرية النخيلة محافظة أسيوط، وتحقق الهدف من خلال تكونت العينة من 24 تلميذ وتلميذة حيث تم استخدمت الدارسة المنهج التجريبي وتطبيق مقياس بعدي علي مجموعتين تجريبية وضابطة علي برنامج الممارسات المهنية لتنمية قدرات الطلاب الرقمية وتم تحديد الأنشطة والبرامج المراد تنفيذها وذلك لإعداد جيل رقمي من طلاب الاتحادات الطلابية ذو قدرات ومهارات وتفكير إبداعي علميا وتكنولوجيا مستعد للمستقبل بشكل متميز كما تم تطبيق البرنامج في ضوء نظريات الخدمة الاجتماعية للممارسات المهنية وتم تطبيق نظرية الانساق والنظرية الأيكولوجية وتم استخدام وسائل وأدوات للتطبيق ومنها ندوات ومحاضرات وورش عمل تدريبية إلكترونية ومسابقات عمل أبحاث عن التحول الرقمي وأنشطة أخرى. تم استخدام أدوات وقياس البرنامج الممارسة المهنية التوثيق والاستبيان والملاحظة وتم تطبيق مقياس بعدي على عينة 24 وهم أعضاء مجلس الاتحادات الطلابية ومن نتائج المقياس تم التحقق من مؤشرات النجاح لبرنامج الممارسات المهنية عن التحول الرقمي لطلاب الاتحادات الطلابية ومعرفة المردود المعنوي والتربوي والأثر من تطبيق البرنامج على الطلاب وهو استخراج طالب ذو قدرات رقمية وذو وعي تكنولوجي.

سعي البحث إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على دعائم الصحة في القرآن الكريم والسنة النبوية في تنمية ميول الطلاب نحو ممارسة العادات الصحية والرياضة. واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثلت أداته في مقياس الميول نحو ممارسة العادات الصحية والرياضة، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل، والبالغ عددهم (60) طالباً، ممن تراوحت أعمارهم بين 19-21 عاماً. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.01) في التطبيق البعدي لمقياس الميول نحو ممارسة العادات الصحية والرياضة بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى عناية القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة بالتغذية السليمة وسن آداب لها تعمل على وقاية الفرد من الأمراض والاستفادة التامة من الغذاء كنعمة من أعظم نعم الله عز وجل. وأوصي البحث بضرورة إجراء المزيد من الأبحاث التي تظهر عظمة الشريعة الإسلامية في شتي الجوانب الصحية وتشجيع الدارسين في مرحلتي الماجستير والدكتوراه على تناول هذه الموضوعات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى توكيد الذات لدى أفراد عينة الدراسة، ومعرفة دلالة الفروق بين متوسطات أفراد العينة الكلية حسب متغير النوع، والتخصص، ودلالة الفروق تبعا لمتغير النوع في التخصص العام (ذكور علمي، وإناث علمي، وذكور إنساني، وإناث إنساني). ودلالة الفروق بين التخصصات العلمية والإنسانية. وتكونت عينة الدراسة من (193) طالبا وطالبة، من التخصصات العلمية والإنسانية بكلية التربية جامعة ذمار للعام الدري (2022-2023). وقد استخدم البحث مقياس توكيد الذات (من إعداد الباحث)، ولمعالجة البيانات تم استخدام البرنامج (Spss) لتحديد مستوى توكيد الذات، والاختبار التائي (T-test) لاستخراج الصدق التمييزي، ودلالة الفروق وفق متغير الجنس والتخصص، ومعادلات استخراج الثبات، وتحليل التباين (ANOVA) لاستخراج الفروق حسب التخصص (علمي- إنساني). وأظهرت النتائج تمتع طلبة كلية التربية بمستوى مرتفع من توكيد الذات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في توكيد الذات بين أفرد عينة الدراسة الكلية تعزى إلى متغير النوع، والتخصص، ووجود فروق دالة إحصائيا بين (الذكور علمي والإناث علمي) لصالح الذكور علمي، ووجود فروق بين (الذكور علمي، والذكور إنساني) لصالح الذكور علمي، ووجود فروق بين (الذكور علمي، والإناث إنساني) لصالح الذكور علمي، وعدم وجود فروق بين التخصصات العلمية كل تخصص مع الأخر وعدم وجود فروق بين التخصصات الإنسانية كل تخصص مع الأخر، على مقياس توكيد الذات.

كشف البحث عن دور الأخصائي الاجتماعي كممارس عام في الخدمة الاجتماعية في ممارسة الأنشطة الطلابية الجامعية. وقدم تعريف الأنشطة الطلابية. وأوضح أهداف الأنشطة الطلابية الجامعية. وبين أهمية الأنشطة الطلابية الجامعية. وتطرق إلى فلسفة الأنشطة الطلابية الجامعية. وتناول الملامح التي تميز الأنشطة الطلابية الجامعية. وناقش معايير تميز الأنشطة الطلابية الجامعية. وأوضح دور الخدمة الاجتماعية في الأنشطة الطلابية الجامعية. وفسر الخصائص التي تكسبها الأنشطة الطلابية للشباب الجامعي. وأبرز الأنشطة والبرامج الطلابية الجامعية. وكشف عن أسباب مشاركة الطلاب في الأنشطة الطلابية الجامعية. وتطرق إلى إيضاح أسباب إجحام الطلاب عن المشاركة في الأنشطة الطلابية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن للأنشطة الطلابية أهمية كبيرة في شغل أوقات فراغ الشباب وتعميق الولاء والانتماء للمجتمع وتنمية شخصية الطلاب وتطورها وتكاملها وتنمية السلوك الاجتماعي والقيادي حيث تهدف الأنشطة الطلابية إلى تدعيم القيم والاتجاهات الاجتماعية والثقافية المرغوب وتنمية القدرة على اتخاذ القرارات المناسبة والتدريب على احترام النظام والقوانين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023