Explore the vast range of titles available.

The study's objective was to create a digital course adhering to Quality Matters Association standards and evaluate its influence on digital skill development for (21) postgraduate students in the Faculty of Education at Al-Aqsa University. The research utilized a methodical approach, incorporating a digital skills cognitive test, an educational product evaluation card for assessing performance, and an open-ended questionnaire to gauge satisfaction. Results demonstrated the digital course's efficacy, enhanced efficiency, and mastery in the study group's cognitive and performance skills. High satisfaction levels were reported through the open-ended questionnaire. The study suggests designing courses in line with Quality Matters standards, training instructors on these standards, encouraging electronic skill development among postgraduate students, and leveraging in-service training for curriculum-based digital skill application.

استهدفت الدراسة رصد واقع تطبيق الرقمنة بوحدات التضامن الاجتماعي، تحديد مستوى تحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي، تحديد العلاقة بين تطبيق الرقمنة وتحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي، تحديد الصعوبات التي تواجه إسهامات الرقمنة في تحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي، والتوصل إلى خطة تنفيذية مقترحة لتحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي باستخدام الرقمنة، وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية، اعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي بنوعية الشامل والعينة، المسح الاجتماعي الشامل للمسئولين بإدارة ساحل سليم الاجتماعية والوحدات التابعة لها وعددهم (٤٥) مفرده، عينة من المستفيدين من وحدات التضامن الاجتماعي التابعة لإدارة ساحل سليم الاجتماعية وعددهم (٣٧٦) مفردة، وتمثلت أدوات الدراسة في استبيان للمسئولين، استبار للمستفيدين حول الرقمنة كألية في التخطيط لتحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها إنه يوجد تباين دال إحصائيا بين تأثير أبعاد تطبيق الرقمنة (البنية التحتية التكنولوجية، والموارد البشرية ذوي المعرفة، والمعرفة التكنولوجية، والمهارات التكنولوجية، والتواصل الإلكتروني) على تحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي، توجد علاقة طردية تأثيرية دالة إحصائيا بين تطبيق الرقمنة وتحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي، توجد فروق جوهرية دالة إحصائيا بين استجابات المستفيدين والمسئولين بالنسبة لتحديدهم لمستوى تحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي ككل لصالح استجابات المسئولين، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود مجموعة من المعوقات التي تواجه تحقيق التميز الخدمي بوحدات التضامن الاجتماعي منها قلة عدد العاملين بالمؤسسة، وقلة وعى المستفيدين بكيفية استخدام الوسائل التكنولوجية في الحصول على الخدمات.

هدف البحث الحالي إلى دراسة المشكلات والمعينات التي تواجه المتعلمين أثناء استخدامهم لتطبيقات الحوسبة السحابية (Cloud computing) المختلفة في العملية التعليمية، وتنمية الثقافة الإلكترونية لديهم للتغلب على المشكلات التي تواجههم أثناء تعاملهم مع هذه التطبيقات، وقد أسفرت نتائج البحث إلى أن المشكلات التي يقع فيها المتعلمين ناتجة عن نقص في الثقافة الإلكترونية لديهم، ومن ثم فقدمت الباحثة قائمة بالكفايات (المهارات) لتنمية الثقافة الإلكترونية للمتعلمين أثناء التعامل مع تطبيقات الحوسبة السحابية، وتحديد أهم المتطلبات للثقافة الإلكترونية اللازمة للمتعلمين لتيسير التعامل الرقمي مع الحوسبة السحابية.

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي إلكتروني مقترح وقياس فاعليته في تنمية الجانب المعرفي والأدائي المهارات إعداد التطبيقات المدمجة Mashups لدى الطالبات بجامعة حائل. وتحقيقاً لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (45) طالبة من طالبات الإعداد العام والمسجلات بمقرر الحاسب الآلي والمعلومات في جامعة حائل، وقد تم إعداد مجموعة من المواد والأدوات تمثلت في برنامج تدريبي إلكتروني مقترح وقائمة بمهارات إعداد التطبيقات المدمجة Mashups، واختبار معرفي لقياس الجوانب المعرفية المهارات إعداد التطبيقات المدمجة، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية المهارات إعداد التطبيقات المدمجة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المعرفي المهارات إعداد التطبيقات المدمجة Mashups وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات عينة الدراسة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لمهارات إعداد التطبيقات المدمجة Mashups، وبين مستوى الإتقان المطلوب (85%). وقد أظهرت النتيجة العامة للدراسة فاعلية البرنامج التدريبي الإلكتروني المقترح في تنمية مهارات إعداد التطبيقات المدمجة Mashups لدى طالبات جامعة حائل. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منها: توظيف البرامج التدريبية الإلكترونية في تدريب الطالبات لما لها من أثر إيجابي في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية المختلفة، وتطبيق البرنامج التدريبي الإلكتروني المقترح في تدريس مهارات إعداد التطبيقات المدمجة Mashups بمقرر الحاسب الآلي والمعلومات.

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم تكيفي إلكترونية على الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بالمهارات الرقمية. المنهج اتبعت الدراسة المنهج الكمي القائم على التصميم شبه التجريبي من خلال تصميم مجموعة تجريبية. ضمت عينة البحث 20 طالبة معلمة في (مرحلة الدبلوم العالي)؛ ولتحقيق ذلك تم تصميم بيئة تعلم تكيفي لتنمية المهارات الرقمية لديهن، وتم تصميم اختبار تحصيلي موضوعي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي. وقد تم تطبيقهما قبلياً وبعدياً. النتائج: أظهرت النتائج وجود فاعلية لبيئة تعلم تكيفي إلكترونية على تنمية الجوانب المعرفية والأدائية للمهارات الرقمية لدى الطالبات المعلمات في مرحلة الدبلوم العالي لصالح القياس البعدي. الخلاصة: في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على المايكروبت (Micro: Bit) وقياس فاعليته نحو إكساب المهارات الأساسية للبرمجة ومهارات التفكير الحاسوبي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، وتألفت عينة الدراسة من (22) تلميذا وبعد التحقق من ثبات وصدق أدوات الدراسة (بطاقة الملاحظة للمهارات الأساسية للبرمجة، ومقياس التفكير الحاسوبي)، تم تطبيقها على العينة قبليًا، ثم نُفذ عدد (15) درسا بأسلوب التعلم بواسطة المشاريع لمدة شهرين، ثم تم إعادة تطبيق المقاييس البعدية، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.001) لصالح القياس البعدي لمقياس مهارات التفكير الحاسوبي والمهارات الأساسية للبرمجة للمقياس ككل، وبحجم تأثير عالي مقداره (0.81) لمقياس مهارات التفكير الحاسوبي، وحجم تأثير متوسط مقداره (0.74) للمهارات الأساسية للبرمجة، كما أظهرت تباينا نسبيا في مستويات الدلالة وحجم الأثر في المهارات الفرعية لكل من المهارات الأساسية للبرمجة، ومهارات التفكير الحاسوبي. وأوصت الدراسة بتضمين دروس تعليم البرمجة باستخدام المايكروبت في مقررات المهارات الرقمية لطلاب المرحلة الابتدائية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور التحول الرقمي في تحقيق فاعلية إدارة الموارد البشرية الإلكترونية، حيث قسم الباحثون التحول الرقمي إلى أربعة أبعاد أساسية وهي: (التكنولوجيا الرقمية، الاستراتيجية الرقمية، المهارات الرقمية للموارد البشرية، الثقافة الرقمية)، كما قام الباحثون بتقسيم إدارة الموارد البشرية الإلكترونية إلى بعدين أساسيين وهم: (الاستقطاب والتوظيف الإلكتروني، تدريب وتنمية الموارد البشرية)، وقام الباحثون بتطبيق الدراسة علي قطاع البنوك المصرية، أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما قام الباحثون بتصميم قائمة استقصاء شملت أبعاد متغيرات الدراسة، وقد اعتمدت الدراسة على أسلوب العينة العشوائية البسيطة لتحديد حجم العينة، والمتناسبة مع حجم مجتمع الدراسة، وقد بلغ حجم العينة (۳۸۱) مفردة، وقد بلغ عدد قوائم الاستقصاء المرتدة والصالحة للتحليل ۳۷۲ استمارة استقصاء تم إخضاعها جميعها للتحليل الإحصائي. وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها أن هناك تأثير جوهري للتحول الرقمي بأبعاده (التكنولوجيا الرقمية، الاستراتيجية الرقمية، المهارات الرقمية للموارد البشرية، الثقافة الرقمية) على تحقيق فاعلية إدارة الموارد البشرية الإلكترونية بأبعادها (الاستقطاب والتوظيف الإلكتروني، تدريب وتنمية الموارد البشرية) في قطاع البنوك المصرية.