Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات التدريسية المرتبطة بنظام الجدارات التعليمية لدى معلمي التعليم الفني التجاري، وتم إعداد قائمة بالمهارات التدريسية الواجب تنميتها لدى معلمي التعليم الفني التجاري وتكونت القائمة من خمس مهارات رئيسة، هي: مهارات إدارة المعرفة- مهارات الرقمية- مهارات إدارة الصف الفعالة- مهارات استخدام استراتيجيات التعلم النشط- مهارات التقويم، وتم تحكيم أهمية تلك المهارات من محكمين متخصصين وتراوحت أهميتها من 72% إلى 90%، مما يعني القيمة النوعية لهذه المهارات، وتم بناء البرنامج التدريبي من سبع جلسات، وإعداد بطاقة ملاحظة للمهارات الرئيسة والفرعية من خلال تدريج خماسي، وتم عمل تجربة استطلاعية للتحقق من مؤشري الصدق والثبات للبطاقة وتضمنت في صورتها النهائية (20) موقفا أدائيا، وتم تطبيقها قبليا وبعديا على مجموعة من معلمي التعليم الفني التجاري الذين التحقوا بالبرنامج التدريبي وبلغ عددهم (15) معلما من خلال التطبيق عبر تقنية الاجتماعات الافتراضية (ZOOM) خلال الفصل الثاني من العام 2020/2021م. وتوصلت الدراسة إلى \"وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب القياس القبلي والقياس البعدي على بطاقة ملاحظة أداء المهارات التدريسية المرتبطة بالجدارات التعليمية لدى معلمي التعليم الفني التجاري لصالح متوسط رتب القياس البعدي بالنسبة لـ (لمهارات إدارة المعرفة - مهارات الرقمية - مهارات إدارة الصف الفعالة- مهارات استخدام استراتيجيات التعلم النشط- مهارات التقويم - ووكل) عقب التدريب على برنامج المهارات التدريسية المرتبطة بنظام الجدارات\"، وكان حجم التأثير لفعالية البرنامج من النوع القوي جدا لكافة المهارات الرئيسة وككل عدا مهارتي إدارة المعرفة المرتبطة، وإدارة الصف الفعالة حيث كان حجم التأثير متوسط وقوي على الترتيب.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير التعلم المصغر النقال في بيئة التعلم المدمج على اكتساب المهارات التدريسية للطالب/ المعلم. استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمتها لطبيعة الدراسة وعينة البحث، باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طلبة الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيداين للعام الجامعي 2022/۲۰۲۳م والبالغ عددهم (٥٦٩) طالب. تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من طلبة الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدين للعام الدراسي ۲۰۲۲م/۲۰۲۳م، وكان عددهم (٢٤٠) طالب بنسبة 42.19% من إجمالي المجتمع وقسمت إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة وعددها (۱۲۰) طالب، والأخرى تجريبية وعددها (۱۲۰) طالب، كما تم سحب (٦٠) طالب بنسبة 10.54% من إجمالي مجتمع البحث ومن خارج عينة البحث الأساسية كعينة استطلاعية، توصل الباحثان إلى ٢. بلغت نسب التحسن بين القياسات البعدية للمجموعة الضابطة والتجريبية في كافة مراحل تنفيذ الجزء الرئيسي بدرس التربية الرياضية لصالح المجموعة التجريبية وهم على التوالي كالآتي نسبة التحسن بين في الإعداد والتخطيط للتنفيذ نسبة \"59.92%، ومرحلة تنفيذ الجزء التعليمي بالدرس \"31.78%\"، تنفيذ الجزء التطبيقي بالدرس \"22.71%، في حين بلغت نسبة التحسن في مستوى المهارات التدريسية للطالب/ المعلم لتنفيذ الجزء الرئيسي ككل \"38.52%\" ولصالح المجموعة التجريبية.

يهدف البحث الحالي في التعرف على دور التقنيات الحديثة في تطوير المهارات التدريسية للمعلمين بالمرحلة الابتدائية، والتعرف على أثر متغير الجنس (المعلمين، المعلمات) في الاتجاهات نحو استخدام هذه التقنيات بالتعليم، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في البحث بالإضافة إلى الاستبانة من أجل التعرف على أراء المعلمين ووجهة نظرهم بدور التقنيات الحديثة في تطوير مهاراتهم التدريسية بالمدارس الابتدائية في العراق، حيث تم اختيار (١٦٧) من المعلمين والمعلمات من مختلف مدارس المركز بمحافظة كربلاء، لكي تمثل عينة المجتمع وتم تطبيق الاستبانة، وكانت نتائج البحث: - أن المعلمين يمتلكون اتجاهات إيجابية نحو دور التقنيات الحديثة في تطوير مهاراتهم التدريسية بالمرحلة الابتدائية في العراق لما لها من إيجابيات كبيرة تنعكس على العملية التربوية برمتها، كما أن هناك معوقات وصعوبات تقف أمام استخدام هذه التقنيات الحديثة في المدارس الابتدائية. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات إجابات عينة البحث بحسب متغير الجنس ولصالح المعلمات (الإناث). وطبقا لذلك تم وضع بعض التوصيات كضرورة دعم الاتجاه باستخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية بالمدارس الابتدائية لما لها من فائدة كبيرة للمعلم والمتعلم، وإقامة دورات تدريبية متخصصة بالتقنيات الحديثة لتطوير مهارات التدريس تكون إلزامية للمعلمين والمعلمات، وتوفير الإمكانيات المادية اللازمة لتزويد المدارس الابتدائية بالتقنيات والأجهزة الحديثة.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريب مقترح لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت وأثره على تحصيل تلاميذهم. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث، وتكونت عينة البحث من (۱۲) معلمة من معلمات مدرسة بشيرة بنت النعمان الابتدائية للبنات بمحافظة الجهراء، وتقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية وعددها (٦) معلمة تم تنفيذ لقاءات تدريبية بهدف تنمية مهارات التدريس الإبداعي لديهن، والأخرى ضابطة وعددها (٦) معلمة ودرست وفق الطريقة المتبعة في التدريس. ومجموعتين من تلميذتهن (۳۰) تلميذة موزعة على مجموعتين تجريبية وضابطة. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية: قائمة بمهارات التدريس الإبداعي للمعلمات، اختبار تحصيلي للتلاميذ في مقرر التربية الإسلامية، والبرنامج التدريبي. وتوصل البحث للنتائج التالية: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة الدراسة في مهارات التدريس الإبداعي بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي لصالح معلمات المجموعة التجريبية، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة الدراسة التلميذات في التحصيل الدراسي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، مما يشير إلى وجود علاقة بين مدى امتلاك المعلمات المهارات التدريس الإبداعي والتحصيل الدراسي لتلميذاتهن.

استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية برنامج قائم على المدخل التكاملي STEAM (العلوم Science، التكنولوجيا Technology، الهندسة Engineering، الفنون / الآداب Arts، والرياضيات Mathematics) في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والتطبيق (القبلي -البعدي) لأدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيل الجانب المعرفي المرتبط بمهارات التدريس الإبداعي وفق المدخل التكاملي STEAM -بطاقة ملاحظة أداء الطالب المعلم لمهارات التدريس الإبداعي وفق المدخل التكاملي STEAM -مقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي، وتكونت مجموعة البحث من (١٤) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الكيمياء بكلية التربية ببورسعيد وأثبتت النتائج التي توصل إليها البحث فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التدريس الإبداعي، والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى مجموعة البحث. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تضمين المدخل التكاملي STEAM في برامج إعداد معلم العلوم -بفروعها المختلفة -بكليات التربية كأحد التوجهات التربوية الحديثة في مجال إعداد المعلم وتدريب الطلاب عليه ضمن مقررات طرق التدريس، وتدريس المنهج المدرسي، والتدريس المصغر، والتربية العملية بالإضافة لتوظيف المدخل في تصميم برامج للتنمية المهنية لمعلمي العلوم -قبل وأثناء الخدمة -بهدف تنمية مهاراتهم الإبداعية في التدريس، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية.

يهدف البحث إلى الكشف عن مستوى فعالية توظيف معلمي مادة العلوم الاستراتيجية التعليم المعكوس بمرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظرهم بمنطقة القصيم، والتعرف إلى الفروق في وجهة نظرهم حسب متغير الجنس، والمؤهل الأكاديمي، وسنوات الخبرة. ذلك على عينة من المعلمين والمعلمات في مادة العلوم تكونت من (٥٠) معلم ومعلمة بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة أن استراتيجية التعليم المعكوس لها فعالية عالية في تحسين المستوى الدراسي لدى الطلاب بمنطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين. عدم وجود فروق ظاهرة بين تقديرات معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة لمستوى فعالية توظيف استراتيجية التعليم المعكوس في تعليم مادة العلوم لدى طلاب مرحلة التعليم المتوسط بمنطقة القصيم تعزى للجنس، ووجود فروق دالة بين تقديرات معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة المستوى فعالية توظيف استراتيجية التعليم المعكوس بمنطقة القصيم حسب متغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الحاصلين على الدبلوم التربوي، ووجود فروق دالة بين تقديرات معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة لمستوى فعالية توظيف استراتيجية التعليم المعكوس بمنطقة القصيم حسب متغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة من (٦-١٠) سنوات.

The present research focused on how much students from the Institute of Physical and Sports Education believe they have developed teaching skills during their practical training. It also sought to investigate the relationship between the students' acquisition of these skills and their interest in pursuing a career in teaching, as well as to explore any differences in skill acquisition based on their academic level. The sample for the study comprised 106 students who were selected randomly, and the researchers created a questionnaire consisting of 35 items related to the practice of teaching skills, as well as a second questionnaire to assess their interest and desire to become teachers. For data analysis, the researchers used the \"V\" test and the Pearson correlation coefficient. The findings indicated that students possess a high level of teaching skills and have a favorable attitude towards the teaching profession. However, the results did not indicate any significant differences in the level of skill acquisition based on academic standing, but there was a meaningful positive correlation between the acquisition of teaching skills and the students' career aspirations.

The current research aims to reveal perceptions of faculty members at Qassim University towards the use of artificial intelligence applications in the acquisition of students ' English language skills and whether there are statistically significant differences between their responses in the degree of practicing artificial intelligence applications in the English language subject due to gender, the scientific rank, and English language skills. The sample consists of 97 faculty members (i.e., 65 males and 41 females), and all of them teach English language at Qassim University. They were selected using a simple random sampling method. The research concluded that the level of faculty members ' use of artificial intelligence applications in the English language at Qassim University is very low. Besides, there are no statistically significant differences in the degree of faculty members practicing the English language for artificial intelligence applications at Qassim University based on their gender (male - female) and scientific rank (i.e., teaching assistant, lecturer, and assistant professor). Finally, the findings showed that artificial intelligence applications are more suitable for teaching reading, listening, and speaking skills than writing skills in light of the perceptions of English language faculty members.

هدف البحث إلى بناء برنامج إثرائي في ضوء التعلم القائم على السيناريو لتنمية مهارات التدريس من أجل الإبداع والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى طلاب شعب العلوم بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثتان الإجراءات التالية: إعداد قائمة بمهارات التدريس من أجل الإبداع المناسبة لدى طلاب شعب العلوم بكلية التربية، ثم إعداد البرنامج في ضوء التعلم القائم على السيناريو لتنمية مهارات التدريس من أجل الإبداع والاتجاه نحو مهنة التدريس، إعداد أدوات التقويم المتمثلة في: مقياس مهارات التدريس من أجل الإبداع ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس، ثم التجريب الميداني، وصولا إلى رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا للتوصل إلى النتائج وتفسيرها ومناقشتها. وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج الإثرائي في ضوء التعلم القائم على السيناريو لتنمية مهارات التدريس من أجل الإبداع والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى طلاب شعبتي الكيمياء والبيولوجي بكلية التربية.