Explore the vast range of titles available.

The current study aimed at developing the EEL formal language preparatory school students' critical reading skills by using a digital storytelling strategy. The study adopted the quasi-experimental design. Participants of the research were sixty students of first year formal language preparatory School. They were selected from Abo El-Mahassen Sengab Formal Language School during the academic year 2023-2024: (30 students for the control group and 30 students for the experimental group). Instruments used were a critical reading checklist and a pre/post critical reading test designed by the researcher. The experimental group was taught by the use of the Digital Storytelling Strategy whereas the control group was taught through regular instruction. The obtained data were analyzed using the Statistics Package for Social Science (SPSS Version 26). Results revealed that the Digital Storytelling Strategy had a significant effect on developing the EFL critical reading skills of formal language preparatory school students.

The current study aims to explore the impact of using literature circles strategy on supporting EFL college students ,,reading comprehension skills and motivation towards reading. Literature circles strategy is an activity in which the students meet to discuss and react to a text, book or short story which they are reading together. This research is an experimental one in which thirty college students in the experimental group were taught the short story (The Dolle's House) by using the literature circles strategy, whereas the other thirty students in the control group were taught the same short story by using the conventional method. To achieve the aims of this study, an observation checklist of reading comprehension skills and a questionnaire of motivation toward reading have been administered by the researcher to get the necessary data. The findings reveal that the experimental group's students performed better than the control group's students with significant differences favoring the experimental group that was exposed to literature circles strategy. Pedagogical implications for EFL college teachers are presented to enhance and improve their students\" language learning by incorporating the literature circles strategy in EFL classrooms especially in teaching short stories and novels to support students ,,reading comprehension skills and motivation toward reading.

The Common Core State Standards initiative was released in 2010 in several states to replace the common core individual state standards that have reflected on the instructional adaptations as well. The purpose of this study is was to determine if there is a difference in reading and language arts achievement between fourth grade students receiving state- mandated common core instruction versus traditional state based standards instructional methods, and to determine if any differences, between the two approaches are were similar for students of different ability levels. This study utilizes utilized a causal comparative design. A significant difference was found in favor of Common Core Standards. In the period of pre-common core, each state had its own definition and understanding of skillfulness requirements for the educational outcomes at each grade level which has been addressed as a probable contributor to the lack of standardization. That, in some way, leaded to the reconsidering the construction of common core standards and their outcomes for the possible improvement. To motivate the reform of education, the federal Race to the Top grants was were announced to competitively encourage states in adopting the Common Core Standards initiative in 2009. These Common Core Standards were developed first into the college- and career-readiness standards, and then integrated into the final form K-12 standards. This initiative and its development of the Common Core Standards was driven by several parties including the nation's governors and education commissioners, through their representative organizations, the National Governors Association Center for Best Practices (NGA) and the Council of Chief State School Officers (CCSSO). The task of developing the Common Core State Standards was not entirely excluded to the education leaders. Teachers, from their side, have played a significant role in developing the amended Common Core Standards. Teachers' involving involvement was in forms of serving on the Work Groups and Feedback Groups for the English Language Arts and math standards, being members of teams that states held to come up with the regular feedback on initial sketch of the standards, and providing input on the Common Core State Standards throughout the two public comment stages. By the year 2014, forty-three states have adopted the CCSS in English Language Arts/literacy and math and they are currently in the process of applying the standards locally. Consequently, there is a need to examine the outcomes of applying the CCSS by investigating the differences between the traditional methods and CCSS throughout students' achievement in language arts and reading and among different ability levels.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الكيتسو في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الإعدادية في العراق. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (٦٥) طالبا، بواقع شعبة مثلت المجموعة التجريبية، وعدد طلابها (٣٣) طالبا، وشعبة مثلت المجموعة الضابطة وعدد طلابها (٣٢) طالبا، وجرى اختيارهما بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق هدف الدراسة خضع أفراد مجموعتي الدراسة إلى اختبار القراءة الناقدة، وقد تحقق الباحثان من صدقه وثباته، وأظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجية الكيتسو كان لها أثر دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مهارات القراءة الناقدة، ولصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج تقدم الباحثان بعدد من التوصيات، أهمها: دعوة معلمي اللغة العربية إلى توظيف استراتيجية الكيتسو في تعليم مهارات اللغة العربية، وفي مختلف المراحل الدراسية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات القرائية في حل المسائل اللفظية من وجهة نظر معلمي الرياضيات، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحثان المنهج الوصفي، حيث صممت الاستبانة أداة لجمع البيانات؛ وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها وزعت على عينة الدراسة المكونة من (١٥١) معلما ومعلمة للرياضيات موزعين في مدارس تعليم مدينة بيشة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات القرائية المتعلقة بمحور المستوى الحرفي قد جاءت بدرجات متفاوتة حيث جاءت صعوبة قدرة الطالب على تحديد المعطيات والمطلوب من خلال المسألة أكثر أهمية من الصعوبات الأخرى بمتوسط حسابي (3.80) في حين جاءت صعوبة قدرة الطالب على توظيف المفردات المناسبة في الحل أقل الفقرات أهمية بمتوسط حسابي (3.66) وقد تراوحت الفقرات الأخرى بين هاتين الفقرتين بمتوسطات حسابية متقاربة، كما جاءت الصعوبات القرائية المتعلقة بمحور المستوى الاستنتاجي بدرجات متفاوتة حيث جاءت- صعوبة تمكن الطالب من التنبؤ بنتيجة المسألة من خلال قراءة المسألة- أكثر أهمية من الصعوبات الأخرى بمتوسط حسابي (3.81) في حين جاءت صعوبة قدرة الطالب على تحديد الافتراضات والتخمينات المناسبة لحل المسألة- أقل الفقرات أهمية بمتوسط حسابي (3.64) وقد تراوحت الفقرات الأخرى بين هاتين الفقرتين بمتوسطات حسابية متقاربة ونتيجة ذلك أوصى الباحثان بعدة توصيات فكانت أبرز تلك التوصيات الإفادة من نتائج الدراسة في ابتكار الحلول الناجعة لمعالجة الصعوبات القرائية المتعلقة بالمستوى الحرفي والمستوى الاستنتاجي.

L'objectif de l'étude était de vérifier l'efficacité d'un programme électronique basé sur les applications du Connectivisme pour développer quelques compétences de la lecture critique auprès des étudiants de la section de français à la Faculté de Pédagogie. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a utilisé l'approche expérimentale en un seul groupe, les instruments de la recherche étaient le questionnaire, le test et le programme proposé. La chercheuse a utilisé un programme électronique basé sur les applications du Connectivisme comme intervention qui continue (4) semaines, au cours desquelles (20) compétences de la lecture critique ont été formées, par le biais de l'enseignement. Le programme électronique pour un échantillon de (30) étudiants et étudiantes de la deuxième année, de section de français à la Faculté de Pédagogie. La recherche a abouti à un certain nombre de résultats, dont le plus important est de prouver l'efficacité du programme électronique basé sur les applications du Connectivisme pour développer les compétences de la lecture critique auprès des étudiants de la section de français à la Faculté de Pédagogie. La recherche a également recommandé de vérifier l'efficacité d'un programme électronique basé sur des applications de Connectivisme à développer d'autres compétences langagières parmi d'autres catégories d'apprenants et d'étudiants.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تحقيق مشروع تحدي القراءة العربي لمهارات الفهم القرائي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في مديرية لواء بني عبيد. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة تكونت من (۳۰) فقرة وزعت على عينة من (۲۰۰) معلما ومعلمة. وقد أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية قد تراوحت ما بين (3.19 -3.29) بدرجة تقدير متوسطة، حيث جاء مستوى الفهم الحرفي في المرتبة الأولى، بينما جاء مستوى الفهم التذوقي في المرتبة الأخيرة، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أفراد العينة تعزى إلى أثر الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى أثر المؤهل العلمي، وتبين أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى أثر الخبرة بين أقل من ٥ سنوات وأكثر من ١٠ سنوات وجاءت الفروق لصالح أكثر من ١٠ سنوات.

This research aims at investigating the effectiveness of using stylistic analysis in developing some EFL critical reading skills among prospective teachers at the Faculty of Education, English section. For the purpose of the research, Four instruments were used: an EFL critical reading check-list, EFL critical reading skills pre-test and EFL critical reading skills post- test and a rubric for scoring it. The researcher adopted the quasi-experimental design. The participants consisted of 70 EFL students who were enrolled in the third year English section at the Faculty of Education, Zagazig university during the second semester of the 2023-2024 academic year. The results demonstrated a significant difference between the pre and post administration of the critical reading skills. This implies that the stylistic analysis was effective in improving EFL critical reading skills of the third year Faculty of Education students. The findings of the current study suggest that the college courses must be creative, and they had to provide an instructional environment that is supportive and encouraging for these students, such an environment that exploits their intellectual abilities and extends to polish their critical reading skills and their thinking in general.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الشكلية المستندة إلى نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأجريت تجربة البحث على عينة من الطلاب بلغ عددهم (٦٠) طالبا وطالبة، وتم توزيعهم على مجموعتين بالتساوي، أحدهما مجموعة تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية الشكلية، والأخرى ضابطة درست بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعتي البحث، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم اختبار صحة فروض البحث. وأسفرت نتائج البحث الحالي عما يلي: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة ككل، لصالح درجات طلاب المجموعة التجريبية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة ككل، لصالح درجات التطبيق البعدي.