Explore the vast range of titles available.

تحاول هذه الدراسة الإجابة عن سؤال محوري هو: ما الذي يجعل الدولة في المنطقة المغاربية (أي الدول الساعية إلى القيادة في المنطقة المغاربية) غير مستكفية إقليميًا، أي أنها في بحث دائم عن تكوين هوية إقليمية بديلة أو عبر مغاربية؟ وذلك من خلال استدعاء أطروحات النظرية البنائية لفهم الأنماط الخاصة لسلوك الدول المغاربية، ولا سيما أن التعقد الذي بات يسم السياسة الإقليمية للدول في المنطقة، يقتضي إخضاعه لمقاربات نظرية أكثر قدرة على صوغ أفهام غير تبسيطية وغير اختزالية لعلاقة الهوية بالمصلحة، ولعلاقة البنية بالفاعل، ولعلاقة العوامل المادية بالعوامل غير المادية، ولعلاقة النظام الإقليمي بالنظام الدولي.

يعد البحث محاولة لدراسة وضع المرأة غير المتزوجة (العانس)؛ وذلك عبر استعمال منهج النظرية البنائية المجذرة لـ (كاثي جارمز)، أحد المناهج التي تستعمل في البحوث النوعية. تهدف الدراسة إلى معرفة كيفية استعمال منهج النظرية البنائية المجذرة (القاعدية) وخطواتها التحليلية، وتطبيقها في دراسة المرأة غير المتزوجة (العانس). ومعرفة التحديات التي تواجهها المرأة غير المتزوجة (العانس) والسبل التي تلجأ إليها لمواجهة الصعوبات. ولتحقيق هذه الغاية قامت الباحثة بإجراء مقابلات مع المرأة غير المتزوجة (العانس)، في مدينة السليمانية. استعملت الباحثة أسلوب المقابلات المعمقة شبه المنظمة وتم اختيار العينة بطريقة قصدية. واستعملت عينة الكرات الثلجية للوصول إلى المبحوثين. وتم اتباع خطوات منهج النظرية البنائية المجذرة (القاعدية) بدقة باستعمال برنامج MAXQDA في عملية الترميز الأولى والترميز المركز، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الفئات المركزية المهمة والتي تعكس واقع حياة المرأة غير المتزوجة العانس في المجتمع العراقي (مدينة السليمانية أنموذجا). توصلت الدراسة إلى أن المرأة غير المتزوجة (العانس) تواجه تحديات متعددة مثل: تحكم الأسرة في حياتها، وعدم السماح لها بالتحدث مع الآخرين، وسيطرة الأب والأخ على حياتها، إذ عليها (المرأة غير المتزوجة (العانس)) الرجوع لهم وأخذ موافقتهم في كل الأمور المتعلقة بحياتهن. وتوصلت الدراسة إلى أن المرأة غير المتزوجة العانس تتبع استراتيجيات وسبلا متعددة لمواجهة التحديات والصعوبات في حياتها، ومن هذه سبل: الدراسة، والاستعانة بالعبادة. يرى بعضهن أن الرجوع إلى لدراسة، والتعلم، والاستعانة بالله، والتفرغ للعبادة هو السبيل الأمثل للتغلب على تلك الصعوبات.

هدف البحث إلى معرفة درجة ممارسة مبادئ النظرية البنائية من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى والموجهين التربويين، وتكونت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة، فبلغت نسبتهم من المجتمع الكلي (3.98)، و (8) موجهين تربويين في مدينة دمشق، كانت أداة البحث استبانة مكونة من (74) عبارة وزعت على ستة مجالات، تم التأكد من صدقها وثباتها، وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: 1 - كانت درجة ممارسة معلمي الحلقة الأولى لمبادئ النظرية البنائية تبعا لتقديرات العينة متوسطة بالنسبة لغالبية المبادئ (51) مبدأ. 2 - أكثر مبادئ المجالات ممارسة كانت مبادئ المجالين الثالث والسادس (إدارة الصف والتفاعل الصفي، وتنمية المهارات والقيم والاتجاهات) في حين كانت مبادئ المجالين الأول والرابع (توضيح الأهداف السلوكية، والتقويم الصفي) أقل المبادئ ممارسة من المعلمين، أما المدرسات فكانت النتيجة هذه نفسها باستثناء أنّ اقل المبادئ ممارسة لديهن كانت مبادئ المجالين الأول والخامس (توضيح الأهداف السلوكية، والأنشطة والوسائل التعليمية). 3- لا توجد فروق دالة إحصائية بين تقديرات معلمي الحلقة الأولى تعزى المتغير الجنس على المحاور الكلية للأداة، باستثناء مجال عرض المادة الدراسية. لا توجد فروق بين تقديرات معلمي الحلقة الأولى (ذكور) والموجهين التربويين في المجالات منفردة وفي المجموع الكلي للأداة، باستثناء مبادئ مجال عرض المادة الدراسية، إذ اختلفت التقديرات ولم ير الموجهون أن المعلمين يمارسون المبادئ بنفس الدرجة التي قدرها المعلمون لأنفسهم. 5- كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين تقديرات المعلمات والموجهين التربويين في المجموع الكلي لمجالات الأداة وفي بعض المجالات منفردة (عرض المادة الدراسية، وإدارة الصف والتفاعل الصفي، والمهارات والاتجاهات والقيم). 6- كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين تقديرات معلمي الحلقة الأولى تعزى لمتغير الجنس في المجموع الكلي لمجالات الأداة وفي مجالات (عرض المادة الدراسية، وإدارة الصف والتفاعل الصفي) ولصالح المعلمات. 7- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين تقديرات معلمي الأولى ذكورا وإناثا تعزى لمتغير الخبرة التعليمية.

هدف البحث إلى تقصي فاعلية تدريس الكيمياء باستخدام نموذج ويتلي في تنمية مهارات كتابة المعادلات الكيميائية لدى طالبات الصف الأول الثانوي ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن سؤاله أعد الباحثان دليلا للمعلمة وللطالبة في فصل (التفاعلات الكيميائية) في ضوء نموذج ويتلي، ولقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، ولجمع البيانات اللازمة للإجابة عن سؤال البحث أعد الباحثان أداة، وهي: اختبار مهارات كتابة المعادلات الكيميائية، وتكون مجتمع البحث من طالبات المرحلة الثانوية في محافظة حائل، في حين تكونت عينة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي في الثانوية التاسعة التابعة لإدارة التعليم بحائل، ويبلغ حجم العينة (٤٩) طالبة، قسمت إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية الأولى ضابطة وعدد طالباتها (٢٥) طالبة، والأخرى تجريبية وعدد طالباتها (٢٤) طالبة. ولتحليل البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ثبات ألفا كرونباخ (Cronbach's Alpha)، والتجزئة النصفية واختبار (t-test)لعينتين مستقلتين، وقد استمر تطبيق البحث (۳) أسابيع خلال الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي ١٤٤٣هـ، وقد توصل البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج ويتلي على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات كتابة المعادلات الكيميائية، وإلى وجود حجم فاعلية كبير لنموذج ويتلي في تنمية مهارات كتابة المعادلات الكيميائية، وقد قدم البحث مجموعة من التوصيات المقترحات.

هدفت الدارسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على التكامل بين النظريتين البنائية والذكاء الناجح لتنمية البراعة الرياضية لدى طالبات قسم الطفولة المبكرة في مقرر أساسيات الرياضيات (١٣٧ ريض)، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتكونت أداتي الدراسة من اختبار البراعة الرياضية في وحدتي (المصفوفات والمحددات) و(المعادلات والمتباينات)، ومقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات من إعداد الباحث، حيث تم تطبيقهما قبليا وبعديا بعد ضبطهما، والتأكد من صدقهما وثباتهما على عينة مكونه من (٤٩) طالبة، موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (٢٥) طالبة، والتي درست باستخدام النموذج التدريسي المقترح والأخرى ضابطة وعددها (٢٤) طالبة، والتي درست بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى \"0.05\" بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في تنمية البراعة الرياضية ككل ومكوناته الفرعية (الاستيعاب المفاهيمي- الطلاقة الإجرائية- الكفاءة الاستراتيجية- الاستدلال التكيفي) لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر مرتفع دال إحصائيا بلغ (0.77)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى \"٠,٠٥\" بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (تقدير دور الرياضيات في الحياة- الاتجاه نحو الرياضيات- مفهوم الذات الرياضي) لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر مرتفع دال إحصائيا بلغ (0.84).

استهدف البحث دراسة وتحليل مفهوم الحوسبة السحابية، بالإضافة إلى دراسة الأثر المتبادل بين تبني الحوسبة السحابية ودور المحاسب الإداري باستخدام النموذج الرباعي لنظرية الهيكلة القوية من خلال دراسة حالة. اعتمد هذا البحث على طرق البحث الوصفية من خلال دراسة حالة لأحدي الشركات الصناعية المصرية التي تستخدم الحوسبة السحابية حاليا، وهي شركة مصرية متخصصة في الصناعات الغذائية في المنطقة العربية، وتوجد مصانعها في مدينة العاشر من رمضان. وتعد جميع منتجاتها مصنعة بخطوط إنتاج ذات تقنية عالية، وبأيدي مصرية ماهرة ذات خبرة فائقة في مجال تصنيع منتجاتها. وقد اعتمدت الشركة على حلول SAP Business One on HANA بواسطة شركة BE ONE لحلول الإدارة الذكية والحوسبة السحابية، وذلك في شهر مايو عام 2017. توصلت النتائج فيما يرتبط بالدور المتوقع للمحاسب الإداري في بيئة الحوسبة السحابية باستخدام نظرية الهيكلة القوية، فقد أضافت نتائج دراسة الحالة بعض الأدوار للمحاسب الإداري بخلاف ما توصلت إليه الدراسات السابقة وذلك على مستوى المراحل الثلاث قبل وأثناء وبعد التبني للحوسبة السحابية (الهياكل الداخلية الوسيطة، وتصرفات وأدوار المحاسب الإداري، والنتائج (المخرجات)).

هدف البحث الحالي إلي تصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى طلاب المرحلة الإعدادية باستخدام إستراتيجية اقتحم المقترحة، ولتحقيق ذلك الهدف اعتمد البحث المنهجين الوصفي عند إعداد الإطار النظري، والتجريبي عند تطبيق البحث باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (30) طالبًا وطالبة بالصف الأول الإعدادي من مدرسة بني شقير الإعدادية المشتركة، وتم إعداد المواد والأدوات التالية: قائمتا المفاهيم اللغوية (النحوية)، والمفاهيم الدينية الإسلامية اللازمة لطلاب الصف الأول الإعدادي، وقائمة المفاهيم اللغوية الخطأ بلغ عددها (5) مفاهيم رئيسة، و(12) مفهومًا فرعيًا، وقائمة المفاهيم الدينية الخطأ لدى الطلاب، البالغ عددها (3) مفاهيم رئيسة و(14) مفهومًا فرعيًا، واختباران لتشخيص المفاهيم اللغوية، والمفاهيم الدينية الخطأ، وكذا اختباران لتحصيل المفاهيم اللغوية، والمفاهيم الدينية للطلاب، وكراسة الأنشطة، ودليل المعلم لاستخدام استراتيجية اقتحم المقترحة لتصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ. وأسفرت نتائج البحث عن كفاءة استخدام استراتيجية اقتحم المقترحة في تصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى طلاب الصف الأول الإعدادي؛ حيث توصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعة البحث على اختباري المفاهيم اللغوية والدينية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وعلى وفق نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات التي أكدت ضرورة الكشف المبكر عن المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى المتعلمين في جميع المراحل التعليمية، وتوعية المعلمين بسبل وأساليب تصويبها، وتدريبهم على بعض الاستراتيجيات الفاعلة في ذلك، وكذلك بعض الدراسات المقترحة.

هدف البحث إلى الكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين التفاؤل الأكاديمي والاتجاه نحو التعليم الهجين ودافعية الإنجاز، كما سعى إلى التعرف على مستوى التفاؤل الأكاديمي والاتجاه نحو التعليم الهجين لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق، وكذلك التعرف على العلاقة بين التفاؤل الأكاديمي والاتجاه نحو التعليم الهجين، والعلاقة بين التفاؤل الأكاديمي ودافعية الإنجاز، والعلاقة بين الاتجاه نحو التعليم الهجين ودافعية الإنجاز. وتكونت عينة البحث من (546) طالبا وطالبة من طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية بجامعة الزقازيق. وتم تطبيق مقياسي التفاؤل الأكاديمي ودافعية الإنجاز (إعداد الباحثتان) ومقياس الاتجاه نحو التعليم الهجين (ترجمة وتعريب الباحثتان)، وباستخدام المتوسط الحسابي والمتوسط الوزني ومعامل الارتباط التتابعي لبيرسون ونموذج المعادلة البنائية تم التوصل إلى وجود مستوى مرتفع للتفاؤل الأكاديمي وكذلك مستوى مرتفع للاتجاه نحو التعليم الهجين لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق، كما تم التوصل إلى وجود علاقة موجبة بين التفاؤل الأكاديمي وكل من الاتجاه نحو التعليم الهجين ودافعية الإنجاز. كما يوجد علاقة موجبة بين دافعية الإنجاز والاتجاه نحو التعليم الهجين. كما تم التوصل إلى وجود تأثيرات موجبة مباشرة وكلية دالة إحصائيا للتفاؤل الأكاديمي على كل من الاتجاه نحو التعلم الهجين ودافعية الإنجاز.

يهدف البحث إلى التعرف على التأثيرات المتبادلة بين بعض أبعاد التفكير الإيجابي والمناعة النفسية وقلق أعراض الإصابة بكوفيد- ١٩، لدى عينة من طلاب المعاهد العليا الخاصة والتوصل لأفضل نموذج يفسر التأثيرات المباشرة والغير مباشرة بينهما لدى عينة قوامها (٢٥٠) طالب وطالبة وطبقت على العينة أدوات البحث، والتي تمثلت في مقياس التفكير الإيجابي، من إعداد الطراونة (٢٠١٨) تقنين الباحث ومقياس المناعة النفسية، من إعداد (السطوحي، ٢٠٢١)، ومقياس أعراض قلق الإصابة بكوفيد- ١٩ من إعداد (الباحث) برنامج SmartPLS-SEM؛ أسفرت النتائج عن إمكانية التوصل لأفضل نموذج يفسر العلاقات السببية بين المتغيرات الثلاثة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة خطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الإيجابي للطلاب وبين المناعة النفسية، وكذلك وجود علاقة خطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الإيجابي للطلاب وإدراك الطلاب المشاركين لأعراض الإصابة بكوفيد- ١٩، وكذلك وجود علاقة خطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين المناعة النفسية للطلاب وإدراك الطلاب المشاركين لاضطراب كورونا، كما أظهرت نتائج الدراسة عن وجود دور وسيط لمتغير المناعة النفسية لدى الطلاب التفكير الإيجابي وإدراك حدوث اضطراب لدى الطلاب، كما وجدت تأثير لمتغير النوع على العلاقة بين المناعة النفسية وقلق اضطراب كوفيد- ١٩.