Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مستويات التوجيه (الموجز/ التفصيلي) وأثرها في تنمية مهارات إنتاج صحيفة رقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدمت الباحثة معالجتين تجريبيتين تتوافق مع متغيرات البحث الحالي، وقد تضمنت المعالجات محتوى تعليمي واحد يتناول مهارات إنتاج صحيفة رقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود أثر لمستويات التوجيه الموجز ببيئة مهام الويب في تنمية مهارات إنتاج الصحيفة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وأيضا وجود أثر لمستويات التوجيه التفصيلي ببيئة مهام الويب في تنمية مهارات إنتاج الصحيفة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.

تمثلت مشكلة البحث في وجود حاجة لتصميم استراتيجية قائمة على بيئة تقصى مهام الويب، وتعرف فاعليتها في تنمية مفاهيم التقويم الإلكتروني والوعى المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية، واستخدم البحث المنهج الوصفي في دراسة وتحليل الأدبيات والدراسات المرتبطة بمجال البحث الحالي، وأيضا استخدم المنهج التجريبي وذلك للتعرف على فاعلية استراتيجية بيئة تقصى مهام الويب المقترحة في تنمية مفاهيم التقويم الإلكتروني وأدواته والوعى المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية، من خلال التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، وتم تصميم أداتين لجمع البيانات هما، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمفاهيم التقويم الإلكتروني وأدواته، وبطاقة ملاحظة مهارات الوعي المعلوماتي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها وجود تأثير لبيئة مهام الويب المقترحة على تنمية المعرفة العلمية لمفاهيم التقويم الإلكتروني، كما أن بيئة مهام الويب المقترحة قد حققت حجم تأثير كبير على مستوى المعرفة العلمية للطلاب.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على مهام الويب في تنمية مهارات إنتاج الفيديوهات التعليمية الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (60) ستين طالبا بالفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا على مجموعتين، الأولى تجريبية وعددها (30) طالبا، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا، واعتمد البحث على التصميم التجريبي المعروف باسم \"تصميم المجموعة الضابطة ذو الاختبارين القبلي والبعدي\"؛ حيث تم تطبيق بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على مهام الويب على المجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فدرست بالطريقة السائدة، وتم استخدامها لضبط الفاعلية الخارجية للبيئة الإلكترونية، وتمثلت أدوات القياس في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي، وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية \"SPSS V21\"، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث الحالي التأثير الملحوظ للبيئة الإلكترونية القائمة على مهام الويب على أفراد المجموعة التجريبية، وظهر هذا في نتائج فروض البحث، وأوصى البحث بضرورة سد الفجوة بين ما يتعلمه طلاب تكنولوجيا التعليم بكليات التربية وبين التطور التكنولوجي واحتياجات المجتمع عن طريق مراعاة التطور الهائل في متغيرات تكنولوجيا التعليم بحيث يكون خريج كلية التربية جدير بالتفاعل مما ينعكس على تفوقهم الدراسي على نمو مجتمعهم.