Explore the vast range of titles available.

يمكن تحديد مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل التالي ما هي القيم الاجتماعية المتضمنة في مواقع الأطفال الإلكترونية وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لديهم \"، أهداف الدراسة: التعرف على معدل تعرض الأطفال للمواقع الإلكترونية، رصد المواقع الإلكترونية الأكثر تفضيلا لدى الأطفال، الكشف عن القيم الاجتماعية المقدمة في المواقع الإلكترونية للأطفال، التعرف على الأنماط التي تستخدمها مواقع الأطفال الإلكترونية لإبراز القيم الاجتماعية، رصد تأثير القيم الاجتماعية المقدمة بالمواقع الإلكترونية للأطفال على التفاعل الاجتماعي لديهم، اتفقت الدراسة التحليلية والميدانية على أهمية وحدة قطع الصورة، حيث جاءت وحدة إطار الصورة في المرتبة الثانية لتفضيلات الأطفال.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على استراتيجية المحطات التعليمية لتنمية بعض مفاهيم بناء القصة لدى طفل الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (۸۰) طفلا وطفلة من المستوي الثاني تتراوح أعمارهم من (٥-٦) سنوات، من روضة مدرسة الفاروق التجريبية الرسمية للغات بمحافظة أسيوط، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة بطريقة القياسين القبلي والبعدي، واستخدم الباحث الأدوات التالية: قائمة مفاهيم بناء القصة التي يجب تنميتها لطفل الروضة، وبطاقة ملاحظة مفاهيم بناء القصة التي يجب تنميتها لطفل الروضة، ومقياس مفاهيم بناء القصة، كما تم تصميم برنامج قائم على استراتيجية المحطات التعليمية لتنمية بعض مفاهيم بناء القصة لطفل الروضة، وتم تطبيق البرنامج على أطفال العينة، وبعد تطبيق البرنامج طبقت الأدوات بعدين، وأشارت نتائج الدراسة إلى (۱) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية لبطاقة ملاحظة مفاهيم بناء القصة لطفل الروضة، وذلك لصالح القياس البعدي، (۲) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لمقياس مفاهيم بناء القصة لطفل الروضة، وذلك لصالح القياس البعدي، (۳) وجود أثر كبير وفاعل للبرنامج القائم على استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية مفاهيم بناء القصة لدى طفل الروضة.

Language researchers have long believed that parents with a positive attitude towards learning, and a willingness to participate in their child's academic journey, are one of the key factors involved in English language acquisition. This study is designed to explore the attitude of Saudi mothers towards their child's education and involves several faculty and administration staff employed at Tabuk university. The study will primarily focus on the attitude of the mother as, traditionally, Saudi mothers are the primary caregiver and primary educators in the home. Upon returning from school, the children will require help from the mother, as the father will be working until later in the evening. The research will consider whether factors such as household revenue, scholastic background, socioeconomic status and the mother's comprehension of the English language play a part in the child's education. The research involved fifteen Saudi mothers who were interviewed regarding their involvement in, and attitude towards, their child's education. In summary, the results revealed that all of the mothers questioned, exhibited a constructive attitude concerning their children's English language development. Other results demonstrated that there are no significant correlations between the mothers' understanding of English, household income, educational history and their attitude towards their child's learning. However, it was noticed that these variables did prevent them from helping as much as they were able.

هدف البحث إلى تعرف ممارسات معلمة الروضة في أثناء تناول الأطفال الوجبة الغذائية، وتعرف دور معلمة الروضة في تعزيز الوعي الغذائي الصحي لدى الأطفال في روضات مدينة طرطوس. ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق الاستبانة المعدة لهذا الغرض، تكونت من (44) عبارة، والتي تضمنت محورين (المحور الأول ممارسات معلمة الروضة في أثناء تناول الأطفال الوجبة الغذائية، والمحور الثاني دور معلمة الروضة في تعزيز الوعي الغذائي الصحي لدى الأطفال)، استخدم المنهج الوصفي، وطبقت الاستبانة على عينة مؤلفة من (144) معلمة روضة في رياض أطفال مدينة طرطوس خلال العام الدراسي 2022/ 2023. وقد أظهرت نتائج البحث أن ممارسات المعلمة في أثناء تناول الأطفال الوجبة الغذائية جاءت بدرجة متوسطة، كما أن دور المعلمة في تعزيز الوعي الغذائي الصحي لدى أطفال الروضة في مدينة طرطوس جاء بدرجة متوسطة. وقدم البحث توصيات عديدة أهمها: رفع كفاءة معلمات الرياض من خلال إقامة دورات تدريبية وتثقيفية تسهم تفعيل مفاهيم الثقافة الغذائية لطفل الروضة، وإدخال أنشطة تربوية وبرامج توعوية متنوعة في رياض الأطفال تسهم في تثقيف طفل الروضة في الجانب الغذائي.

This research aims to explore the theme of dearth in Children's Literature. It is a comparative study between the classic wordless British picture book: The Snowman (1978) by Raymond Briggs and the Egyptian Aisha Rafe's picture book: I feel sad, I am human (2000) from a cultural perspective. Culture is rooted in children's works as it has always been the base of world literature and children are daily subjected to their home culture as much as their adult parents are. The two selected works respectively come from the British and Egyptian cultures. They depict the same concept of loss and acceptance of death, but from different angles and perspectives. The images, analogies and illustrations, along with the character selection, development and growth reflect each individual authentic culture with its inner struggles and challenges. Studying the concept of death in children's works exposes a reality many hide or ignore, fearing that it might be too harsh or inappropriate for our youngsters to read or get involved with at an early age in life. The two picture books speak of death but not in a scary and fearful manner. On the contrary, they depict the theme as a simple fact of life. Modern trends of introducing psychologically disturbing themes are growing, but the way they are handled marks either their success or failure. Death, its representation and handling, is deeply rooted in one's culture, both Briggs and Rafe present distinguished picture books which boldly and skillfully bring forward death as the main theme in the story board that can be easily accepted by children. This paper will highlight this comparative cultural representation and its strong effect on children.

The role of women in making key family decisions, particularly regarding children's education, has become increasingly significant. This study highlights the influence of pink marketing-targeted marketing efforts directed at women on the decision-making process for school enrolment. The results underscore the importance of understanding and leveraging this influence to enhance marketing strategies for educational institutions. The study aims to study women's intention to join in the case of children's schools and whether pink marketing tools and techniques could affect their decision to enroll their children in those schools. Data for this study was collected using a comprehensive survey designed to evaluate the influence of pink marketing efforts targeting women on the choice of children's schools. The survey included questions that captured various aspects of school marketing and decision-making processes, with a particular focus on the role of women in these decisions. To quantify the influence of pink marketing and the decision-making role of women in choosing a school, several composite scores have been developed, based on specific survey questions. Data analysis was then conducted using SPSS to evaluate the relationship between pink marketing efforts and school choice decisions. Descriptive statistics, correlations, and logistic regression analyses were performed to understand the impact of various factors on the choice of schools. This structured methodology provided a quantifiable measure of the influence of pink marketing efforts, school appearance, interpersonal interactions, and the decision-making role of women on school choice decisions. The study has shown that multiple factors influence parents' decisions when choosing a school. Quality of education, positive first-hand visits and agreeable environment of schools represent the most important factors. Location has also been shown to have an impact on school choice. Marketing activities were proven to have a great influence on awareness and consideration of the school for enrolment. The study also showed the significant role mothers play in influencing school-related decisions and in following their children's studies and activities. The study also revealed that various aspects of pink marketing significantly influence the decision making process of women. The elements of promotion, appearance, pricing, place, environment, process, and people were all found to positively affect the likelihood of mothers making the final decision about school enrolment.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات قراءة الصور الإلكترونية لدى أطفال الروضة، باستخدام القصص المدمجة، واعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة عند إجراء تجربه البحث وتطبيق أداته، وتم إعداد قائمة بمهارات قراءة الصور الإلكترونية؛ بلغت (٥) مهارات رئيسية، يندرج تحتها (١٥) مهارة فرعية، وبطاقة ملاحظة لهذه المهارات. وطبق البحث على مجموعة من أطفال الروضة بالمستوى الثاني بروضة التجاريين التجريبية لغات - بإدارة أسيوط التعليمية - بمحافظة أسيوط - وبلغ عددهم (٣٠) طفل وطفلة. * وتوصل البحث إلى النتائج التالية: - فعالية وتأثير البرنامج القائم على القصص المدمجة في مهارات قراءة الصور ا لإلكترونية لدى أطفال الروضة، وتبين ذلك من خلال حساب الفروق بين المتوسطات لنتائج بطاقة ملاحظة مهارات قراءة الصور الإلكترونية ككل، وعلى المهارات الرئيسية له كل على حدة في التطبيق البعدي للمجموعة البحث، وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في بطاقة ملاحظة مهارات قراءة الصور الإلكترونية، وكان حجم الأثر كبيرا. وأوصى البحث بضرورة استخدام البرنامج القائم على القصص المدمجة في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات قراءة الصور الإلكترونية، والإفادة من أدوات البحث ومواده وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، كما قدم البحث مجموعة من البحوث المقترحة بما أسفر عنه البحث من نتائج.

تتطلب الجهود متعددة التخصصات الرامية إلى تعزيز تنمية وتعليم الأطفال الذين يعيشون في الفقر مفهوما شاملا لأبعاد متعددة، في إطار مدخل منهجي يشمل جوانب بيئية وتفاعلية. إن وضع لغة مشتركة متعددة التخصصات تتعامل مع تطور الطفل من الناحية البيئية يعد خطوة أولى ضرورية نحو بناء شبكات عمل للاسترشاد بها في تصميم وتنفيذ إجراءات شاملة ومتسقة. وفي هذا السياق، فإن الدراسات المتعلقة بكيفية تأثير المحددات الاجتماعية على نمو المخ قد تضمنت ذكر فترات نمو حرجة وحساسة بالنسبة للأنظمة العصبية المختلفة، وتشكيل نمو المخ بواسطة آليات وراثية خارجية، وآثار السموم البيئية، ونقص التغذية الكافية، وآليات التنظيم الذاتي تحت وطأة ضغط ما. مهدت هذه الأجندة المتخصصة في علم الأعصاب الطريق لهذه الاستكشافات المتعلقة بالمكونات العنصرية التي لها أثرها على مستويات مختلفة من التنظيم. لذا، فإن الاعتبارات البيئية حول تأثير الفقر في تشكل النمو المعرفي العصبي للطفل، والمحددات البيولوجية والاجتماعية يجب أن تحدد عوامل الحماية والخطر المختلفة ـ علاوة على آليات الوساطة -التي قد تساعد في الوصول إلى فهم أفضل لآثار الفقر للاسترشاد بها في وضع إجراءات رامية إلى تحسين النمو العاطفي، والمعرفي والتعليم للطفل.

هدفت الدراسة إلى تعرف دور مؤسسات رياض الأطفال في إكساب الأطفال مفهوم السلامة المرورية، حيث تكونت عينة الدراسة من 104 معلمة من معلمات رياض الأطفال الخاصة في مدينة اللاذقية، طبقت عليهن أداة الدراسة التي هي عبارة عن استبانة مكونة من ثلاثة محاور، كل محور يشتمل على من البنود، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتوصلت إلى أن دور رياض الأطفال ككل جاء بدرجة متوسطة في إكساب الأطفال مفهوم السلامة المرورية، بينما تقوم المعلمات بدرجة عالية في إكساب الطفل المفهوم، أما الأنشطة والخبرات فجاءت بدور متوسط، وإدارة الكلية أخذت دورا متدنيا في إكساب الأطفال مفهوم السلامة المرورية. وتبين عدم وجود فروق بحسب متغير الخبرة، بينما هناك فروق لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي. وانتهت الدراسة إلى تقديم مجموعة من المقترحات منها إقامة الندوات والحوارات بين إدارة الروضة والمعلمات من جهة وأولياء الأمور وأطفالهم، وإدارة المرور من جهة ثانية، تفعيل الأركان التعليمية لاسيما المتعلقة بمفهوم السلامة المروية.