Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الكفاءة الذاتية في الحاسوب والاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد قام الباحثان باختيار عينة عشوائية طبقية من الكليات الثلاث الرئيسة بالجامعة، وقد بلغت (141) عضو هيئة تدريس، منهم 37 من كلية العلوم، و48 من كلية التربية، و56 من كلية الآداب، وتمثلت أداتي الدراسة في مقياس الكفاءة الذاتية في الحاسوب، ومقياس الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني، وتوصلت الدراسة إلى وجود مستوى فوق المتوسط من الكفاءة الذاتية في الحاسوب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى، حيث بلغ هذا المستوى (68.80%)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفاءة الذاتية في الحاسوب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى تعزى لمتغيري الكلية، والخبرة، والتفاعل بينهما. كما بينت النتائج أن الاتجاه العام نحو التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى هو اتجاه إيجابي وبمستوى فوق المتوسط (72.98%)، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى تعزي لمتغير الكلية وذلك لصالح أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى تعزي لتفاعل متغيري الكلية والخبرة. وأوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الكفاءة الذاتية في الحاسوب والاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى. وأوصت الدراسة بعقد ورش عمل ودورات تدريبية متنوعة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة لرفع كفاءتهم الذاتية في مجال الحاسوب، وتنمية اتجاهاتهم الإيجابية نحو التعليم الإلكتروني.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاء الروحي وعلاقته بالتوجه نحو الحياة وطبيعة العلاقة بينهم لدى عينة من طلبة وطالبات كلية التربية وكلية الآداب بجامعة الأقصى في قطاع غزة، وتم استخدام المنهج الوصفي، وبلغت عينة البحث (٣٥٠) طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع البحث البالغ 14000 طالب وطالبة تقريبا من جامعة الأقصى، واستخدم الباحث مقياس الذكاء الروحي (إعداد الباحث)، ومقياس التوجه نحو الحياة (إعداد الباحث)، كما أسفرت نتائج الدراسة أنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الروحي والتوجه نحو الحياة لدى طلبة وطالبات كلية التربية وكلية الآداب بجامعة الأقصى في قطاع غزة، ولا توجد فروق بين متوسط درجات العينة على مقياس الذكاء الروحي والتوجه نحو الحياة تعزى لمتغير مستوى النوع ، ولمتغير المعدل التراكمي وان هناك علاقة بين الذكاء الروحي والتوجه نحو الحياة لدى طلبه وطالبات كلية التربية وكلية الآداب بجامعة الأقصى في محافظات قطاع غزة.

هدفت الدراسة التعرف إلى دور جامعة الأقصى في تعزيز التربية التحررية لدى طلبة كلية التربية من وجهة نظرهم، ولتحقيق الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة مكونة من 48 فقرة، تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية مكونة من 200 طالب وطالبة. وبينت نتائج الدراسة الآتي: 1-أن استجابات أفراد عينة الدراسة في جميع محاور الدراسة جاءت بدرجة متوسطة. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α في متغير النوع في محور أعضاء هيئة التدريس، بينما توجد فروق لصالح الذكور في محوري سياسة الجامعة، والمقررات الدراسية. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α في متغير السنة الدراسية. 4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α في متغير التخصص لصالح تخصص العلوم الإنسانية. في ضوء النتائج، توصي الدراسة بتشجيع الجامعات على القيام بدور يسهم في تعزيز حرية الرأي والفكر والبحث العلمي.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة رضا الطلبة عن الاختبارات المحوسبة ومعوقات تطبيقها في جامعة الأقصى. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام بإعداد أداة الدراسة، وهي عبارة عن استبانة إلكترونية من شقين: الأول، ويتضمن (٢٤) فترة تتعلق بالكشف عن درجة الرضا عن الاختبارات المحوسبة؛ والثاني، ويتضمن (13) فقرة، تستهدف الكشف عن معوقات تطبيق الاختبارات المحوسبة. وقد تم تطبيق الأداة على أفراد عينة الدراسة، والمكونة من (٢١٧) طالبا منتظما في جامعة الأقصى. وبينت نتائج الدراسة أن مستوى رضا طلبة الجامعة عن الاختبارات جاء بمتوسط حسابي (3.11)، وبوزن نسبي (62.2%)، وهي درجة رضا متوسطة. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≤ 0.05). في درجة الرضا عن الاختبارات المحوسبة، تعزى لمتغير كل من الجنس، والمستوى التعليمي والثقافة الحاسوبية. وخلصت الدراسة إلى أن درجة معوقات تطبيق الاختبارات المحوسبة لدى الطلبة قد جاءت بمتوسط حسابي (2.75) وبوزن نسبى (55%)، وهي درجة متدنية، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة معوقات تطبيق الاختبارات المحوسبة من وجهة نظر الطلبة، وفقا لمتغيرات الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العوامل المؤثرة في قابلية أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى للبوابة الإلكترونية واستخدامهم لها في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي وفقا لنموذج (UTAUT). وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان أداة الدراسة مكونة من خمسة مجالات تتضمن (26) مؤشرا. وبعد تطبيق أداة الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس الذين جربوا واستخدموا البوابة الإلكترونية بجامعة الأقصى في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي بلغ عددهم (30) عضو هيئة تدريس، توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: يتمتع أعضاء هيئة التدريس بدرجة مقبولة من القابلية لاستخدام البوابة الإلكترونية في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي. كما يؤثر الأداء المتوقع لدى أعضاء هيئة التدريس في نيتهم السلوكية لاستخدام البوابة الإلكترونية في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي وفقا لنموذج UTAUT تأثيرا إيجابيا. ويؤثر الجهد المتوقع لدى أعضاء هيئة التدريس في نيتهم السلوكية لاستخدام البوابة الإلكترونية في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي وفقا لنموذج UTAUT تأثيرا إيجابيا. ويؤثر الدافع الاستمتاعي لدى أعضاء هيئة التدريس في نيتهم السلوكية لاستخدام البوابة الإلكترونية في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي وفقا لنموذج UTAUT تأثيرا إيجابيا. وتؤثر ظروف التسهيل لدى أعضاء هيئة التدريس في نيتهم السلوكية لاستخدام البوابة الإلكترونية في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي وفقا لنموذج UTAUT تأثيرا إيجابيا. كما يؤثر التأثير الاجتماعي لدى أعضاء هيئة التدريس في نيتهم السلوكية لاستخدام البوابة الإلكترونية في تبادل المعرفة والتعليم الجامعي وفقا لنموذج UTAUT تأثيرا إيجابيا. قدمت الدراسة في ضوء تلك النتائج العديد من التوصيات كان أهمها: ضرورة تعزيز قابلية أعضاء هيئة التدريس لاستخدام البوابة الإلكترونية في التعليم الجامعي وتبادل المعرفة من خلال الدمج الفعلي لتلك البوابة في العمل الأكاديمي وتنفيذ العديد من المهام الأكاديمية والإدارية من خلالها.

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف استراتيجيات التعلم النشط على تنمية التحصيل الأكاديمي ومهارات تدريس الرياضيات لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى بمحافظة غزة واتجاهاتهن نحوها. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (110) طالبات تم تقسيمها إلى مجموعتين، الأولى تجريبية بلغ عدد أفرادها (59) طالبة، والثانية ضابطة بلغ عدد أفرادها (51) طالبة، وقد تمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل الأكاديمي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاه نحو استراتيجيات التعلم النشط. وبعد تطبيق إجراءات الدراسة وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا؛ كشفت الدراسة عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي تعلمن الوحدة الدراسية المقترحة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط على أقرانهن في المجموعة الضابطة اللواتي تعلمن الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية في كل من: التحصيل الأكاديمي، ومهارات تدريس الرياضيات، واتجاه الطالبات نحو استراتيجيات التعلم النشط. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج وخطط كليات التربية بما يتماشى مع أهمية استراتيجيات التعلم النشط في التحصيل وتطوير مهارات تدريس الرياضيات والاتجاهات نحو التعلم النشط.

This study aims to design and implement a pragmatics-based training program to evaluate its effectiveness in developing English translation skills among students of the English Department at Al-Aqsa University, Palestine. The study posits that translation difficulties stem not only from linguistic deficiencies but also from insufficient awareness of contextual and functional aspects of discourse in both source and target languages. Accordingly, the proposed program trained students to analyze speech acts, implicatures, cultural references, politeness strategies, and idiomatic expressions within authentic communicative contexts. A quasi-experimental design was used, with an experimental group taught through the pragmatics-based program and a control group taught via traditional methods. Multiple assessment instruments were employed, including pre- and post-translation tests and observation checklists to monitor student performance. The findings revealed statistically significant improvements in the experimental group's performance across all translation subskills, particularly in rendering implied meanings, cultural expressions, and contextually complex sentences. The program also enhanced participants' ability to make translation decisions based on pragmatic intent and to consider sociocultural context. The study concludes that integrating pragmatics into translation pedagogy fosters competent translators capable of producing target texts that are functionally and semantically equivalent rather than formally literal. It recommends incorporating pragmatic concepts into university translation curricula and developing similar programs for interpreter training grounded in real-life discourse analysis. Abstract Written by Dar AlMandumh, 2025, Using AI

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج إرشاد بالواقع في خفض المشكلات الزوجية لدى عينة من الطالبات المتزوجات في جامعة الأقصى، وتكونت العينة من (20) طالبة متزوجة، مقسمات إلى مجموعين، مجموعة تجريبية وعددها (10) طالبات متزوجات، ومجموعة ضابطة وعددها (10) طالبات متزوجات، وتم استخدام مقياس المشكلات الزوجية إعداد الباحث، والبرنامج الإرشادي إعداد الباحث، وبينت النتائج فعالية البرنامج في خفض المشكلات الزوجية لدى المجموعة التجريبية واستمرار هذا الانخفاض في القياس التتبعي.

Optimal utilization behaviors (OUB) denote suitable and favorable usage of al-Aqsa University website services by employees. The purpose of this study is to identify the e-service quality dimensions and to examine the effect of these dimensions of (OUB). The primary data of e-SQ and OUB wer gathered from 161 administrative and academic staff of al-Aqsa university in Gaza. The data analysis and results were analyzed by IBM SPSS 20 statistical software. The results finding indicated that the important e-service dimensions of al- Aqsa university in Gaza strip are website design, website efficiency, information quality, information security, responsiveness, and services fulfillment. The results of Pearson correlation analysis indicates that there is a positive relationship between these dimensions and optimal utilization behaviors. Moreover, the stepwise regression indicated that only three dimensions (information quality, security, and services fulfillment) have positive effects on OUB. Based on these results, the study recommends increasing attention to the quality of university electronic services, especially the quality and security of information.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آراء ووجهات نظر أساتذة جامعة الأقصى في فلسطين، حول واقع حضور اللغة العربية الفصحى في الممارسات الأكاديمية في الجامعة، وعلاقتها بالتحصيل العلمي، وتحديد المتغيرات التي تؤثر على الاتجاهات نحو استخدام الفصحى، ومعرفة علاقة الأستاذ الجامعي بالتحديات التي تواجه العربية بالجامعة. تكونت الدراسة من (65) عضو هينة تدريس -مثل هذا العدد (28%) من مجتمع الدراسة الأصلي الذي بلغ عدده (240) عضوا قام الباحث بتصميم استبانة لاستقصاء آراء أفراد العينة، اشتملت على (28) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وللتأكد من ثبات الأداة، تم استخدام معامل (ألفا كرونباخ) حيث بلغ معامل الثبات (0.875)، وهذا يدل على أن الاستبانة تتمتع بمعامل ثبات مرتفع، ولتحليل البيانات إحصائيا استخدم الباحث برنامج (spss) الإحصائي. وقد أظهرت النتائج أن (80.31%) من الأساتذة يستخدمون الفصحى في محاضراتهم، في المقابل أشار (39.08%) منهم إلى استخدام اللغة الإنجليزية في المحاضرات، وكانت نسبة من يستخدم العامية في المحاضرات (46.46%) أما نسبة من يمزجون بين العامية والفصحى فهي (54.46%)، وبلغت نسبة من يستخدمون الفصحى أكثر من العامية (78.46%). وبشكل عام فإن الوزن النسبي لاستخدام الفصحى في الممارسات الأكاديمية هو (58.20%)، كما أظهرت الدراسة أن (67.15%) من الأساتذة قد أكدوا على حضور اللغة العربية في الجامعة، وأشار (74.56%) من أعضاء الهينة التدريسية على وجود علاقة متينة بين اللغة العربية والتحصيل العلمي. كما أعلنت الدراسة عن نتائج ملفتة للانتباه، فقد أظهرت أن (70.46%) من الأساتذة قد اعتبروا أن المسئول الأول عن انحسار وتراجع اللغة العربية في الجامعة هم الأساتذة. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في آراء الأساتذة حول استخدام العربية الفصحى تعزى لمتغيرات (الكلية أو جامعة الدراسة أو سنوات الخبرة أو الجنس)