Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع المعوقات الأكاديمية كما تراها طالبات كلية التربية للأقسام الأدبية بجامعة الأمير سلمان بن عبدالعزيز بالخرج، وما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين هذه المعوقات وبين المتغيرات (التخصص الدراسي، المستوى الدراسي، والمعدل التراكمي). كما هدفت إلى التعرف على الحلول المقترحة لمواجهة هذه المعوقات من وجهة نظر عينة الدراسة. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات المنتظمات للدراسة في كلية التربية للأقسام الأدبية بجامعة الأمير سلمان بن عبدالعزيز بالخرج للعام الدراسي (١٤٣٦هـ,١٤٣٥هـ) والبالغ عددهن (٢٤٢٧) طالبة واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وتم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة وقد بلغ عددها (700) طالبة. وقد توصلت أبرز نتائج الدراسة إلى ان افراد عينة الدراسة موافقون على وجود هذه المعوقات الأكاديمية: تساهل الأساتذة بالأوقات المحددة للمحاضرات بداية ونهاية، وبعد المكتبة المكاني عن القاعات الدراسية وعدم تناسب اسئلة الاختبارات مع الزمن المقرر للاختبار. وعدم ارتباط مفردات بعض المقررات بالحياة العملية للطالبة. بالإضافة إلى قلة تعاون المرشدة مع الطالبات في حل مشكلاتهن الدراسية. وصعوبة المشاركة مع الأستاذ عبر الشبكة التلفزيونية. وضعف قدرة الأساتذة على استخدام التقنيات الحديثة للتعليم. واوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة التزام الأساتذة بمواعيد المحاضرات وبداية ونهاية الدوام والحرص على تزويد الطالبات بتوصيف المقرر بداية كل فصل دراسي والتقيد به. كما أوصت الدراسة بضرورة اختيار المسؤولين في الجامعة لموقع جديد تنقل إليه المكتبة بحيث يصبح قريباً للطالبات ويتمكن من الاستفادة من خدمات المكتبة. كما توصي القائمون على الاختبارات بزيادة المدة الزمنية المحددة للاختبارات.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى التفكير الإحصائي لدى طلاب الأقسام العلمية بكلية الآداب والعلوم في محافظة وادي الدواسر ومظاهره في ضوء متغيرات التخصص ( رياضيات - علوم الحاسب والمعلومات )، والمستوى الدراسي ( السنة الأولى السنة الرابعة ) ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد اختبار في التفكير الإحصائي شمل على (32) فقرة وقد تناول الاختبار أربعة مظاهر هي ( تمثيل البيانات بيانيا، وصف البيانات، تنظيم البيانات وتلخيصها، تحليل البيانات وتفسيرها ) وقد تم التحقق من صدق الاختبار وثباته بالطرق المناسبة طبقت أدوات الدراسة على عينة مقدارها (103) طالب من طلاب الأقسام العلمية بكلية الآداب والعلوم لمحافظة وادي الدواسر، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1. أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الإحصائي لدى طلاب الأقسام العلمية بكلية الآداب والعلوم في محافظة وادي الدواسر ومظاهره متوافر بدرجة قليلة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين متوسط أداء الطلبة من تخصص الرياضيات ومتوسط أداء الطلبة من تخصص علوم الحاسب والمعلومات وذلك على مظهر تحليل البيانات وتفسيرها وعلى مقياس التفكير الإحصائي ككل لصالح تخصص الرياضيات. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين متوسط أداء الطلبة في السنة الرابعة ومتوسط أداء الطلبة في السنة الأولى وذلك على مظهر تحليل البيانات وتفسيرها وعلى مقياس التفكير الإحصائي ككل لصالح طلاب السنة الرابعة. وقد خلصت الدراسة إلى ضرورة الاهتمام بتنمية التفكير الإحصائي ومظاهره لدى الطلبة من خلال ورشات تدريبية وأوراق عمل وزيادة التركيز على فهم المفاهيم الاحصائية واستيعابها وذلك عن طريق استخدام استراتيجيات تدريسية حديثة، و إجراء دراسات لاكتشاف وتحديد العوامل والمتغيرات الأخرى التي تؤثر في تنمية التفكير الإحصائي.

هدفت الدراسة إلى عرض \"وثائق المكتبات الجامعية مكتبة الأمير سلمان المركزية بجامعة الملك سعود نموذجاً: دراسة وصفية تقويمية تحليلية\". واعتمدت الدراسة على منهج دراسة الحالة والمنهج الوصفي\". وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة المراجعة والمقابلة المقننة والملاحظة العلمية المقصودة وقراءة وتحليل مضمون الوثائق والبوابة الإلكترونية لمكتبة الأمير سلمان المركزية والأدلة والتقارير السنوية. كما تناولت الدراسة عدة نقاط منها: أولاً \"النشأة والتكوين الإداري لمكتبة الأمير سلمان المركزية\" وتضمنت \"نشأة مكتبة الأمير سلمان المركزية، والتكوين الإداري والهيكلي للمكتبة\". ثانياً \"المقتنيات والوظائف والخدمات في المكتبات الجامعية\" وتضمنت \"مصادر المعلومات الوثائقية والمقتنيات المكتبية، ومهنيو المكتبة الجامعية، والوظائف والخدمات في المكتبات الجامعية، والعاملون في مكتبة الأمير سلمان المركزية، وطرق وأساليب حفظ المصادر والمقتنيات بالمكتبة المركزية، وتعليقات وملاحظات على طرق وأساليب الحفظ بالمكتبة\". ثالثاً \"وثائق مكتبة الأمير سلمان المركزية\" وتضمنت \"وثائق المكتبات، والوثائق التقليدية في المكتبة وأنواعها\". وتوصلت الدراسة إلى بعض النتائج منها: أولاً \"تحتفظ مكتبة الأمير سلمان المركزية بجميع أنواع الوثائق في أعمارها الثلاثة الجارية النشطة وشبه الجارية والأرشيفية التاريخية\". ثانياً \"توجد بعض الوثائق الإدارية الداخلية التي تنتج في المكتبة دون المرور على إدارة الاتصالات الإدارية لأسباب السرعة في تنفيذ العمل أو خلافه، مما يؤدي إلى عدم توثيق تلك الأعمال وحفظ صورها لاستخدامها عند الحاجة في الإدارة التي أنتجتها أو تلقتها\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تطبيق جامعة الأميرة نورة لإدارة الأداء الوظيفي التابعة لبرنامج الملك سلمان للتنمية البشرية من وجهة نظر موظفات المكتبة المركزية. كما هدفت إلى التعرف على دور تطبيق إدارة الأداء في تحسين الأداء الوظيفي لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من وجهة نظرهن. وأيضا التعرف على المعوقات التي تحد من فعالية تطبيق إدارة الأداء الوظيفي التابعة لبرنامج الملك سلمان لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من وجهة نظرهن. وهدفت كذلك للكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء موظفات المكتبة في دور إدارة الأداء بتحسين مستوى الأداء الوظيفي تعزى إلى المتغيرات التالية (الخبرة، المؤهل). واستخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع موظفات المكتبة المركزية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن لعام 1439ه، والبالغ عددهن (99) موظفة. وبعد التطبيق الميداني تم الحصول على (70) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: 1- أن مفردات عينة الدراسة محايدات في موافقتهن حول تطبيق جامعة الأميرة نورة لإدارة الأداء الوظيفي التابعة لبرنامج الملك سلمان للتنمية البشرية. 2- أن مفردات عينة الدراسة موافقات على دور تطبيق إدارة الأداء في تحسين الأداء الوظيفي لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. 3- أن مفردات الدراسة موافقات على المعوقات التي تحد من فعالية تطبيق إدارة الأداء الوظيفي التابعة لبرنامج الملك سلمان لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات مفردات عينة الدراسة حول (واقع تطبيق إدارة الأداء بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، مدى تحسن الأداء الوظيفي لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بعد تطبيق إجراءات إدارة الأداء الوظيفي، المعوقات التي تحد من فعالية تطبيق إدارة الأداء الوظيفي التابعة لبرنامج الملك سلمان لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن) باختلاف متغيري عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. ومن أبرز توصيات الدراسة: 1. حث الرؤساء بالمكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن على الاهتمام بالمحاسبة عند عدم دقة نتائج التقييم. 2. العمل على تقليل الأعباء على الموظفات بالمكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بما يعزز من قدرتهن على الوفاء بمتطلبات إدارة الأداء. 3. العمل على توفير المعلومات الدقيقة عن أداء الموظفات بالمكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. 4. توعية الموظفات بالمكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بوجود علاقة بين الأداء الجيد وبين الحصول على العلاوات والترقيات. 5. العمل على توحيد المسمى الوظيفي مع ممارسات العمل الفعلية بما يعزز قدرة الموظفات بالمكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن على الوفاء بمتطلبات الأداء الجيد. 6. توجيه الرؤساء بالمكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بعدم مجاملة بعض الموظفات على حساب الأخريات. 7. العمل على توفير تدريب كاف لموظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن لفهم نظام إدارة الأداء.

بحثت الدراسة واقع استخدام الطلاب الأجانب مكتبة الأمير سلمان المركزية بجامعة الملك سعود بهدف تعرف احتياجاتهم ومتطلباتهم والصعوبات التي تواجههم، ومن ثم اقتراح حلول عملية. وقد وزعت الاستبيانات على أفراد مجتمع الدراسة الذي تكون من مئة وتسعة وستين طالباً أجنبياً من مجموع الطلاب الأجانب المنتظمين في الدراسة بجامعة الملك سعود للفصل الدراسي الأول للعام 1428/1429هـ لمختلف التخصصات البالغ عددهم ثلاثمائة وخمسة وتسعين طالباً. وقد وصلت نسبة المشاركين في هذه الدراسة 42.8٪. وتوصلت إلى نتائج مهمة تظهر في مجملها جوانب متعددة من واقع استخدام الطلاب الأجانب مكتبة الجامعة، ومن أبرزها تدني نسبة الملتحقين منهم ببرامج الجولات التعريفية التي تقيمها عمادة شؤون المكتبات للطلاب المستجدين وذلك بسبب ضعف الإعلان عن تلك البرامج، وبسبب عائق اللغة؛ كما وجدت نسبة كبيرة منهم لم يسبق لهم استخدام المكتبات قبل مجيئهم للدراسة في السعودية مما أدى إلى غياب الخبرة الكافية لاستخدام المكتبات؛ ومن الأسباب قضاء غالبية الطلاب وقتاً طويلاً في البحث عن مصادر المعلومات داخل المكتبة. وعلى ضوء هذه النتائج طرحت الدراسة مجموعة من التوصيات المقترحة المنبثقة عن تلك المعطيات والتي يؤمل أن تأخذها عمادة شؤون المكتبات في الجامعة في الحسبان بغية الارتقاء بالخدمات المقدمة لتلك الشريحة المهمة من المستفيدين.

هدفت الدراسة إلى التعرف على \"خدمات المعلومات المتاحة لذوي الاحتياجات الخاصة في المكتبات الجامعية بالمملكة العربية السعودية مكتبة الأمير سلمان المركزية بجامعة الملك سعود بمدينة الرياض أنموذجاً\". واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في \"الاستبانة، والملاحظة والمقابلات الشخصية \"الاتصالات الهاتفية\". تناولت الدراسة عدة نقاط منها: النقطة الأولى \"المكتبات الجامعية\". وجاءت النقطة الثانية ب \"أهداف المكتبة الجامعية\". وتمثلت النقطة الثالثة في \"ذوو الاحتياجات الخاصة\". وتحدثت النقطة الرابعة عن \"الإعاقة\". وعرضت النقطة الخامسة \"جامعة الملك سعود وخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة\". واستعرضت النقطة السادسة \"أنواع الإعاقة والتقنيات المساعدة للوصول إلى الويب\". وبينت النقطة السابعة \"مكتبة الأمير سلمان بجامعة الملك سعود بالرياض\". وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: المواصفات الإنشائية والفنية التي تراعيها المكتبة في مبانيها \"القاعات والأماكن\" لتقديم خدمات المعلومات لذوي الاحتياجات الخاصة في المكتبة موضوع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدة توصيات ومنها: أولاً \"ضرورة الاستفادة من الخبرات العالمية المتبعة في إنشاء وتجهيز المكتبات الجامعية، وتطوير الأساليب المتبعة في تقديم الخدمات، من أجل توظيفها لتتناسب مع ظروف ذوي الاحتياجات الخاصة وإمكاناتهم من أجل الحصول على خدمات مريحة وميسرة تناسبهم. ثانياً \"العمل على توظيف ذوي الاحتياجات الخاصة في المكتبات ومراكز المعلومات، لأن توظيفهم يعمل على رفع شأن التخطيط للخدمات المقدمة لهذه الفئة\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

تعد جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية بالجزائر، رائدة في بث ثقافة الحوار بين الأديان، فمنذ أنشئت سنة 1984م، أدرجت نخصص مقارنة الأديان، تم فتحت تخصص حوار الأديان لطلبة الماجستير دفعة 2009-2010، إيمانا منها بتكوين جيل يدرك أن حوار الأديان ألية تقارب ثقافي وتعايش سلمي. ويحاول بحثنا هذا الإجابة عن الإشكال التالي: كيف أسهمت جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية في بث ثقافة حوار الأديان؟ وكيف يمكن تقييم مجهودات وآليات الجامعة لبث ثقافة الحوار الحضاري عبر مسيرتها العلمية؟ وينطلق بحثنا من فرضيتين هما: - لتخصص مقارنة الأديان وحوار الأديان دور فاعل في ترسخ ثقافة الحوار بين الأديان - الجامعة أسهمت عبر البحوث الأكاديمية والملتقيات والندوات ومختلف الفعاليات في ترسيخ ثقافة الحوار بين الأديان.