Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة آراء طلبة كلية التربية جامعتي (دنقلا والقضارف) في الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس، بالإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات (النوع الاجتماعي، المستوى الدراسي، العمر)، المنهج المستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثون أداة لقياس الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس مكونة من (35) فقرة، موزعة على أربعة مجالات، بلغت عينة الدراسة (150) طالبا وطالبة، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية الطبقية، وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين. وقد أظهرت النتائج: أن لأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس جاء بدرجة مرتفعة، وكانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة في الأداء الأكاديمي بين طلبة الجامعتين، ولم تظهر الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين الطلبة تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي والمستوى الدراسي والعمر)، وأخيرا على ضوء مناقشة الباحثين للنتائج توصلوا إلى مجموعة من التوصيات.

كشفت الدراسة عن مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القضارف. عرض الإطار النظري متضمن على التعليم الإلكتروني، والكفاية، وكفايات التعليم الإلكتروني، وأعضاء هيئة التدريس. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة القضارف الذين يباشرون التدريس وقت إجراء الدراسة في العام الدراسي (2018-2019 م) وكان عددهم (35) عضواً. واشتملت أدوات الدراسة على الاستبيان، واختبار التوزيع الطبيعي. وأكدت نتائج الدراسة على أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لكفايات توظيف أدوات إدارة التعليم عن بعد الإلكتروني متوسطة، وأن كفايات أعضاء هيئة التدريس المتعلقة باستخدام الحاسب الآلي عالية جداً، وأن هناك طفاية عالية جداً لدى أعضاء هيئة التدريس في استخدام الشبكة العالمية (الإنترنت)، وأن هناك كفاية متوسطة لدى أعضاء هيئة التدريس في توظيف إدارة التعليم الإلكتروني، وأن هناك كفاية متوسطة لدى أعضاء هيئة التدريس في تصميم المقررات الإلكترونية. كما بينت على وجود فروق دالة احصائياً في درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القضارف يعزى لمتغير التخصص. ولا توجد فروف دالة احصائياً في درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير التخصص (أدبي-علمي). وأوصت الدراسة بضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية على كفايات ومهارات الحاسب الآلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

رمت الدراسة إلى تعرف دور عمداء الكليات بجامعة القضارف في بناء فريق عمل متجانس، فضلاً عن تعرف مقومات بنائها، لإجراء الدراسة استخدمت أداة الاستبانة والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (44) أستاذاً جامعياً من أساتذة الجامعة، وللمعالجة الإحصائية تم استخدام برنامج (SPSS) لحساب معامل ألفا كرنباخ، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)لإيجاد العلاقة بين محاور الأستبانة، فضلاً عن اختبار (ف) لإيجاد الفروق بين متغيرات الدراسة، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يضطلع عمداء الكليات بأدوارهم (الإدارية، الأكاديمية، التربوية) على حسب مرئيات أعضاء هيئة التدريس بجامعة القضارف، بدرجة تقديرية متوسطة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين محاور الإستبانه عند الدلالة (0.05) تعزي لمتغير الدراسة على حسب النوع، وأخيراً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين محاول الإستبانة عند الدلالة (0.05) تعزي لمتغير الدراسة حسب المؤهل العلمي، الدرجة الوظيفية، سنوات الخبرة، وبناءً على النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحث بالآتي: تشجيع أعضاء هيئة التدريس بالجامعة لإجراء البحوث العلمية وتوفير معيناتها، وتوفير مجالات التواصل العلمي بين أعضاء هيئة التدريس بعضهم بعضاً، وبينهم والطلاب لتحقيق أهداف العملية التربوية والتعليمية، وإقامة برامج تدريبية لعمداء الكليات بالجامعة تختص بمقومات بناء فريق عمل متجانس.

هدفت هذه الدراسة للتعرف على متطلبات ومعوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية في جامعة القضارف واتجاهات العاملين نحوها، استخدمت الدراسة منهج البحث الوصفي، تمثلت عينة الدراسة في جميع الإداريين العاملين وقت إجراء الدراسة بجامعة القضارف من العمداء ورؤساء الأقسام والوحدات الإدارية المتخصصة، وعددهم(40) إداريا تم اختيارهم عن طريق العينة القصدية، تم استخدم الاستبيان لجمع المعلومات والبيانات، تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية منها: معامل ألفا كرونباخ Alpha Cronbach والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي واختبار مربع كاي وتحليل الانحدار الخطي، تمت المعالجة عبر برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS توصلت الدراسة إلي نتائج أهمها: وجود اتفاق حول ترتيب متطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية من وجهة نظر القيادات الإدارية المختلفة بجامعة القضارف، كما أظهرت النتائج وجود معوقات تنظيمية وتقنية ومعلومات بشرية ومعوقات مالية وتقدم الباحث بعدد من المقترحات والتوصيات المتعلقة بتطبيق الإدارة الإلكترونية في الجامعات السودانية.

تسعي الدراسة إلي التعرف علي المشكلات التي تواجه الأستاذ الجامعي في إدارة القاعة الدراسية بجامعة القضارف، لإجراءات الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، والتي تم تطبيقها علي عينة قوامها (28) أستاذا جامعيا يقومون بتدريس طلاب القاعدة الأساسية الحاسبية، والانحرافات المعيارية، والدرجة التقديرية، واختبار (ت) لإيجاد العلاقة بين متغيرات الدراسة، ومحاورها المختلفة، توصلت الدراسة لأهم النتائج التالية: تواجه الأستاذ الجامعي مشكلات في إدارة القاعة الدراسية بالجامعة، مع طلاب القاعة الأساسية وفق محاورها الثلاث، وبدرجة تقديرية مرتفعة. كما أن هنالك مشكلات توجهه في إدارة القاعة الدراسية وفق محور إدارة الجامعة بدرجة تقديرية مرتفعة أما المشكلات التي تواجه الأستاذ الجامعي في إدارة القاعة الدراسية بالجامعة وفق محور الأستاذ نفسه جاءت بدرجة تقديرية متوسطة. كما توجد مشكلات تواجه الأستاذ الجامعي في إدارة القاعة الدراسية وفق محور الطالب الجامعي، بدرجة تقديرية مرتفعة على ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصي الباحث بالآتي: ضرورة بناء قاعات دراسية تستوعب طلاب الجامعة وفق تخصصاتهم المختلفة، تعيين أساتذة من ذوي الكفاءة العلمية والمهنية بالقدر الذي يحقق أداء تدريسي يتصف بالجودة والفاعلية، وتفعيل الإشراف الأكاديمي لمعالجة المشكلات التي تواجه بعض الطلاب.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج العروض التقديمية power-Point على التحصيل الدراسي والاتجاهات لدى طلاب كلية التربية جامعة القضارف، استخدام الباحث منهج البحث الوصفي التحليلي بالإضافة إلى منهج البحث التجريبي، تكونت عينة الدراسة من 40 طالباً وطالبة مسجلين في الفصل الدراسي السادس في العام الدراسي 2011/2012 تخصص لغة عربية / دراسات إسلامية، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة، ومجموعة تجريبية، تمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي في مقرر طرق التدريس العامة، ومقياس لاتجاهات الطلاب نحو استخدام العروض التقديمية، توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في مقرر طرق التدريس بين المجموعة الضابطة (طريقة المحاضرة) والمجموعة التجريبية (العروض التقديمية) لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية داخل المجموعة التجريبية في الاتجاهات نحو استخدام العروض التقديمية لصالح الاختبار البعدي. تقدمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة باستخدام برنامج العروض التقديمية في التدريس.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادة الإدارية في تحقيق الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة القضارف، كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الرضا الوظيفي، وعدة متغيرات مستقلة تتمثل في: (النوع، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم أداة الاستبانة لجمع المعلومات، وتم تطبيقها على عينة قوامها (50) عضواً من أعضاء هيئة التدريس، والمعالجة الإحصائية تم استخدام برنامج (SPSS) لحساب النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وفق محاور الرضا الوظيفي، واختبار (ف) لإيجاد العلاقة بين محاور الدراسة ومتغيراتها، وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها أن الأدوار الإدارية التي تضطلع بها القيادة الإدارية بالجامعة حققت رضاً وظيفياً متوسطاً لأعضاء الهيئة التدريسية، كما حققت الدراسة من خلال محاورها (الإدارة المباشرة، الأجور والحوافز، بيئة العمل، علاقات العمل، التطور الذاتي) رضاً وظيفياً متوسطاً، وأبانت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمحاور الرضا الوظيفي تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة ختمت الدراسة بتوصيات تمثلت في الاهتمام بتحقيق الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة السودانية، خاصة في ظل تنامي هجرتهم في مختلف الجامعات السودانية إلى دول التعاون الخليجي وجامعات الداخل، فضلاً عن الوصول إلى صيغة مع البنوك لتوفير استحقاقات العاملين بالجامعة في وقتها المحدد.