Explore the vast range of titles available.

* بناء اختبار معرفي إلكتروني في رياضة المصارعة لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل. * وضع مستويات معيارية للاستفادة منها في تحديد مستوى المعرفة في رياضة المصارعة لدى طلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل. وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية وكان قوامها (60) طالب من كلية التربية الرياضية بجامعة بابل، وشملت محاور الاختبار (تاريخ المصارعة، القانون الدولي للمصارعة، الإعداد البدني، الإعداد المهاري)، وتم تطبيق الاختبار المعرفي الإلكتروني في صورته النهائية من خلال الدراسة الأساسية على عينة قوامها (45) طالب وذلك في الفترة (4/3/2015- 8/3/2015) وأستخدم الباحث المنهج الوصفي. ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي تصميم اختبار معرفي إلكتروني في رياضة المصارعة لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل، تم وضع مستويات معيارية في التحصيل المعرفي لتحديد مستوي المعرفة في رياضة المصارعة لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل وفقا للأسس العلمية لبناء الاختبارات المعرفية، وتم وضع مستويات معيارية للاختبار المعرفي يمكن من خلالها التعرف على مستوي طلاب تخصص رياضة المصارعة. استخدام الاختبار المعرفي الإلكتروني المصمم في رياضة المصارعة بصورة دورية لتقويم طلاب كليات التربية الرياضية إلى جانب التقويم بالملاحظة الذاتية المتبع ليكمل كل منهما الآخر، وكذلك استخدام المستويات المعيارية للاختبار المعرفي الإلكتروني في رياضة المصارعة للتعرف على مستوي التحصيل المعرفي لدي طلاب كليات التربية الرياضية.

التربية عملية اجتماعية تهدف إلى تحقيق أقصى قدر ممكن من النمو للإنسان مما يؤدي إلى تكيفه مع ذاته ومع المجتمع، فهي تهدف إلى تحقيق النمو السليم للفرد والمجتمع على حد سواء. والعملية التعليمية لا يمكن أن تحقق أهدافها الإستراتيجية في كل مراحل التعليم إلا عن طريق المعلم القادر على تحمل مسؤولية التعليم بكفاءة. ومن أحدث الاتجاهات التربوية في مجال الدراسات الاجتماعية الاهتمام بتدريس المفاهيم، حيث تشكل القاعدة الضرورية للسلوك المعرفي عند الإنسان وتعد هدفاً تربوياً مهماً في كافة مراحل التعليم وتؤدي إلى المساهمة الفاعلة في التعلم بصورة سليمة وتساعد على التعامل بفاعلية مع المشكلات وفي حل بعض صعوبات التعلم. ومن هنا وجدت الباحثة من الضروري تقويم مستوى طلبة كلية التربية الأساسية في اكتساب مفاهيم التاريخ القديم.

تعد تقنية المعلومات مصدر استراتيجي بالنسبة للمنظمات المعاصرة، وعلى وجه الخصوص الجامعية منها ،إذ أصبح بالإمكان تقديم اغلب الخدمات الجامعية من خلال أدوات تقنية المعلومات المتمثلة بالحاسوب، وشبكة الإنترنــت ووســائل الاتصال الأخرى. وقد تنــاول البحث متغيرين أساسيين، هما: تقنيــة المعلومات والأداء الجامعــي؛ إذ يعــد المتغيران من المتغيرات التي يمكن إن يكون لهما اثر كبير في تحســين فاعلية الأداء الجامعي ،مما يزيد من ضرورة قيام المؤسسة الجامعية بتقديم أفضل الخدمات العلمية والتربوية، وبالتالي استقطاب اكبر عدد ممكن من الطلبة، ورفد المنظمات العامة والخاصة بما تحتاج إليه في مجال المشورة والخبرة. وتتبلور مشكلة البحث في تحديد احتياجات جامعة بابل العراقية في مجال تقنية المعلومات، من اجل الاطلاع علــى نقــاط القوة لتعزيزها، والحد من جوانــب الضعف أو التخلص منها. ومن اهــم الاستنتاجات التي توصل لها البحث إن المعايير الأساسية لتقييم جودة الأداء الجامعي تركز على الرسالة والأهداف العامة، وهيكلية البرنامــج ومضمونه، والبيئــة التعليمية، ونوعية الطلبــة المقبولين، ونظام الدراسة، ونســب النجاح، ونوعية الخريجــين، وكفــاءة هيئــة التدريس، والمرافــق التعليميــة، والتواصل الخارجــي والتبادل المعــرفي، فضلا عن المتابعــة المستمرة والمتواصلة لتنفيذ البرامج التعليمية. ومــن ابرز التوصيات هو ربط الجامعة بالمجتمع، من خــلال فتــح البرامج والتخصصات المختلفة التي تغذي احتياجات المجتمع، وان تبدا الجامعة في رسم خريطة طريق للولوج في اقتصاد المعرفة من خلال عقد منتدى عالمي لدراسة التوجهات الدولية.

يهدف البحث الحالي التعرف على اجترار الغضب وعلاقته بالتهور لدى طلبة الجامعة. وتألفت عينة البحث من (125) طالبا وطالبة من جامعة بابل. وفيما يخص أدوات البحث تبنت الباحثتان مقياس لقياس اجترار الغضب الذي يتكون من (19) فقرة. وقامتا ببناء مقياس التهور بعد الاطلاع على العديد من المقاييس والدراسات- الذي يتكون من (23) فقرة. وقامتا باستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس، فمعالجة البيانات إحصائياً باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة حقيبة للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصل البحث إلى جملة من النتائج منها لدى طلبة الجامعة عينة البحث الحالي ارتفاع في اجترار الغضب، وارتفاع في سلوك التهور أيضا، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين اجترار الغضب وبين التهور لدى طلبة الجامعة. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثتان عددا من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استعمال السبورة التفاعلية في العملية التعليمية، وإبراز أهم مميزات السبورة التفاعلية، وتحديد المعوقات التي واجهت مستعملي السبورة التفاعلية، وخرج البحث بمجموعة من النتائج والمقترحات لتفعيل استعمال هذا النوع من التكنولوجيا في العملية التعليمية. وتوصلت الدراسة إلى جملة استنتاجات والتوصيات منها: 1- أتضح من خلال النتائج أن فائدة السبورة التفاعلية في العملية التعليمية لها أهمية كبيرة وقدرتها على إيصال المعلومات بنسبة 93%. 2- من خلال النتائج تبين أن نسبة ممن اقترحوا إضافة السبورة التفاعلية للقاعات الدراسية وكانت نسبة عالية بمقدار 70%. 3- أتضح من خلال النتائج أن استعمال السبورة التفاعلية بصورة (دائما) جاءت بالمرتبة الأولى بنسبة 53% وجاءت (غالبا) بنسبة 28% وجاءت بالمرتبة الثالثة (نادرا) بنسبة 19%. 4- أتضح من خلال النتائج أن نسبة 76% ممن واجهوا الصعوبات أثناء استعمالهم للسبورة التفاعلية والتي جاءت بالمرتبة الأولى. 5- تبين من خلال النتائج أن نسبة كبيرة ممن يحتاجون إلى تدريب على استعمال السبورة التفاعلية وجاءت بالمرتبة الأولى بنسبة 90%. وكان من أبرز التوصيات:- 1- تنظيم توزيع السبورة التفاعلية في الأقسام والقاعات الدراسية كلها. 2- إقامة دورات تدريبة على استعمال السبورة التفاعلية. 3- تعميم السبورة التفاعلية في جامعة بابل كلية التربية الأساسية لرفع مستوى التعليم. تطبيق السبورة التفاعلية في كل قاعة من قاعات لكل قسم من أقسام كلية التربية الأساسية للارتقاء بالمستوى التعليمي.

يعد العنف أحد المشكلات الاجتماعية التي عرفت في المجتمع، وله صور وأنواع غير متشابهة ومتعددة وتختلف بين مجتمع وأخر باختلاف عادات كل مجتمع وتقاليده، وكذلك للظروف الاجتماعية والنفسية والسياسية دور في ذلك العنف. وكذلك للثقافة الاجتماعية والتحضر درجة في تحديد شدة العنف ونوعه في المجتمع، وكذلك تختلف النظرة للعنف مع المدة الزمنية فما كان عنفا في زمن معين قد لا يكون كذلك في زمن آخر والعكس صحيح. ولا يقتصر العنف على مجتمع معين، فإننا نجده في المجتمعات في المجتمعات التي تمتاز بمستوى عال من الثقافة والحضرية، وكذلك نجده في مجتمعات ذات مستوى ثقافي متوسط ومتدني، ولاسيما إننا نلمسه بين أوساط الشباب الجامعي الذي من المفروض أن يكون هذا الوسط من الأوساط الثقافية التي يجب إن تتحلى بالأخلاق وطابع سلوكي يمتاز بالنموذج المثالي في المجتمع. لهذا فان أنتشار مظاهر العنف بين الطلبة الجامعيين يعد من الظواهر الاجتماعية التي يجب الاهتمام بها من قبل الباحثين الاجتماعيين والنفسيين على حد سواء، ففي الآونة الأخيرة برزت سلوكيات غريبة داخل الوسط الجامعي أولها هو تظاهر الطالب بأنه ذلك الرجل القوي ذو القوام الجسمي والعضلي المميز، وان ما يمتلكه من قوة عضلات غير موجودة لدى الطلبة الآخرين، وان كانت موجودة لدى بعضهم فإنهم يقومون بالمبارزة أو النزلات والتي ما تلبث أن تتطور إلى مشاجرات وعراك دام، ولابد من البحث في هذه الظاهرة ليس فقط عند الذكور وإنما حتى الإناث ومعرفة أسبابه. والجامعات العراقية كغيرها من الجامعات العربية التي يشهد طلبتها انفتاحا واسعا على العالم الخارجي بسبب تغير الأوضاع السياسية والاجتماعية والاقتصادية في العراق بعد عام ‎٢٠٠٣‏ وتسارع عجلة التقدم وتطور الماكنة المعلوماتية والاستخدام المكثف لشبكة الأنترنت ناهيك عن وسائل التواصل الاجتماعي الأخرى، كل هذه الأسباب وغيرها جعلت من الفرد العراقي ولاسيما الطلبة الجامعيون من أن يتأثروا بالظواهر كافة التي كان أبرزها ظاهرة العنف، إذ شهدت الجامعات العراقية ارتفاعا ملحوظا لهذه الظاهرة ولاسيما في الآونة الأخيرة.

The study deals with circumlocution as a used speech- figure by Babylon and Al-Qadisiya EFL university learners, at the third stage, in written contexts. It aims at finding the reasons behind their use of circumlocution, finding out which learners of these two universities utilize circumlocution more, pinpointing the most frequently utilized type of it and finding out which one(s) of Griceon- maxims is(are) violated when circumlocution is present. Hence, it is hypothesized that Babylon and Al- Qadisiya learners make use of circumlocution to overcome the gaps found when writing, Al- Qadisiya learners use more circumlocution than Babylon ones, complex over simple circumlocution is the most used type of circumlocution and the quantity and manner maxims are violated when using circumlocution. To achieve the study- aims, a literature review about circumlocution would be presented. Also, the study follows the literature review as a model with Grice\"s (1989) Studies in the Way of Words whereby circumlocution is analysed pragmatically. At the end, the conclusions verify the hypotheses.