Explore the vast range of titles available.

هدفت البحث الحالي إلى التعرف على الاتجاهات الحديثة في نظرية \"العلاج العقلاني الانفعالي\" لخفض السلوك الانسحابي لدي الأطفال المكفوفين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستندت الباحثة على عدد من النظريات لتفسير السلوك الانسحابي وأسباب تكوين الأفكار اللاعقلانية لدي الأطفال المكفوفين على وجه الخصوص، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود ثلاث اتجاهات حديثة في نظرية العلاج العقلاني الانفعالي للحد من السلوك الانسحابي لدي المكفوفين، الاتجاه الأول: دمج أسلوب العلاج العقلاني الانفعالي من أنواع آخري من العلاج وهو ما اثبت فعاليته في علاج السلوك الانسحابي، مثل: الدمج مع العلاج السلوكي المعرفي والعلاج الوجودي الأخلاقي- العلاج الواقعي- العلاج المعرفي المستنير- والعلاج السلوكي الثالث والعلاج الجدلي؛ الاتجاه الثاني: أكد على فعالية استخدام الأساليب الحديثة أثناء العلاج العقلاني الانفعالي مثل: استخدام العلاج الرقمي- القصص العلاجية الصوتية- الاستفادة من العوامل البيولوجية والجينية أثناء العلاج المعرفي- توظيف المرونة النفسية أثناء العلاج الاتجاه الثالث: أكد على أهمية توظيف العوامل البيئية في خدمة العلاج العقلاني الانفعالي، مثل: دمج أساليب العلاج العقلاني المعرفي داخل البيئات التعليمية- الاهتمام بالتنوع الثقافي أثناء العلاج، فطريقة العلاج قد لا تستخدم بنفس الكيفية مع كل الأطفال- أهمية تمكين الوالدين والمعلمين أثناء العملية العلاجية- إلى جانب أهمية دمج الأنشطة والمهارات الانفعالية والاجتماعية، مما سبق أظهرت نتائج البحث الحالي أن RET فعال جدا في تقليل مستويات القلق والاكتئاب والسلوك الانسحابي لدى الأطفال، كما ساعد على تحدي معتقداتهم غير العقلانية وتطوير استراتيجيات أكثر إيجابية في التفكير والتعامل مع الضغوط في ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة بأهمية دمج أساليب RET في برامج الإرشاد النفسي، وتدريب المرشدين النفسيين على استخدام هذه الأساليب للحد من المشكلات السلوكية والنفسية للأطفال المكفوفين.

The problem of the current research is that it is an attempt to lay the foundations for art therapy programs in the field of ZOE special needs. Taking into account the type and level of disability and individual differences in one disability, then he cares about the art educator in this field in terms of his personal and professional characteristics, and his role before, during and after working with people with special needs, and then lays the foundations for the spatial requirements necessary for the work of art educators in the field of people with special needs. Objective: To reveal the foundations of preparing programs in art therapy for people with special needs. Research hypothesis: There is a positive relationship between working with people with special needs and laying the foundations for preparing programs in art therapy for them. Research Methodology: The current research follows the descriptive approach in its correlational form.

هدف البحث إلى التعرف على مدى ممارسة مديري مدارس الدمج لأدوارهم في تحقيق أهداف برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس منطقة المدينة المنورة التعليمية من وجهة نظر المعلمين وفق وظائف الإدارة الخمسة وكذلك التعرف على أثر المتغيرات (المؤهل العلمي -الخبرة العملية -التخصص في التربية الخاصة -الحافز المادي) في تقدير المعلمين لمدى ممارسة مديري مدارس الدمج لأدوارهم في تحقيق أهداف البرنامج بمدينة المدينة المنورة. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي وإعداد استبانة تتضمن خمسة محاور وهي مدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التخطيط في تفعيل برنامج الدمج ومدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التنظيم في تفعيل برنامج الدمج ومدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التوظيف في تفعيل برنامج الدمج ومدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التوجيه في تفعيل برنامج الدمج وأخيرا مدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة الرقابة في تفعيل برنامج الدمج. ومن أهم نتائج البحث إن متوسط درجة مدير المدرسة الكلية لممارسة دوره في تفعيل برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين بمدارس مدينة المدينة المنورة كانت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي قدره (3.2766) وذلك وفقا لقيمة المتوسط المرجح الذي حدده الباحث وكذلك من نتائج الدراسة أن متوسط درجات ممارسة المدير في ممارسة وظيفة التخطيط لتفعيل برنامج الدمج كانت ذات درجة عالية بمتوسط حسابي قدره (3.4326)، بينما كانت ممارسة مدير المدرسة لوظائف الإدارة الأخرى وهي التنظيم والتوظيف والتوجيه والرقابة في تفعيل برنامج الدمج كانت بدرجة متوسطة وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقدير المعلمين لدور مدير المدرسة في تفعيل برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين بمنطقة المدينة المنورة التعليمية تعزى لمتغيرات البحث.

أصبح تصميم المسكن الذكي ذو أهمية متزايدة في الآونة الأخيرة مع استمرار التقدم التكنولوجي ومع ذلك فإن العديد من تصميمات المساكن الذكية لا تأخذ في الاعتبار احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة بما في ذلك المكفوفين وخاصة الطفل الكفيف. وتتناول هذه الدراسة الاحتياجات الخاصة للمكفوفين في تصميم المسكن الذكي ويحدد التحديات التي يواجها الطفل الكفيف في استخدام المسكن الذكي ويقترح حلولاً تصميمية لمواجهة هذه التحديات بداية من تعريف الأسرة والطفل الكفيف، الفراغات الداخلية لمسكن أسر ذوي الاحتياجات الخاصة (الطفل الكفيف)، خصائص الطفل الكفيف، دراسة الاحتياجات الخاصة به، متطلبات التصميم الداخلي لحركته داخل الفراغ، المتطلبات والاحتياجات التصميمية في المسكن الذكي، المستلزمات المكانية والتجهيزات، محددات الفراغ الداخلي، مراعاة المرونة في تصميم الفراغات الداخلية للمسكن الذكي الخاص بالطفل الكفيف خصوصاً في تغير المتطلبات والحاجات المعيشية له داخل المسكن الذكي.

لقد أسس المنظم السعودي منظومته القانونية على أسس شرعية مصدرها الشريعة الإسلامية الغراء دستورا للمملكة. والتزم بها في وضع الأنظمة القانونية، ومنها نظام حقوق ذوي الإعاقة. وقامت رؤية المملكة بقيادتها الرشيدة ٢٠٣٠ على أسس شرعية ترعى فيها مصالح أفراد المجتمع السعودي بكافة أطيافه وفئاته، وبصفة خاصة المعاقين، أو ذوي الاحتياجات الخاصة، أو ما يطلق عليهم ذوي الهمم. واتجه البحث إلى مناقشة ما اهتم به المنظم السعودي من حقوق مدنية لذوي الإعاقة. واتجه البحث بمنهج تحليلي نحو تحليل ودراسة هذه الحقوق وإبراز أهمية حمايتها القانونية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها أن المنظم السعودي اهتم بحماية حقوق ذوي الإعاقة في العمل وألزم رب العمل بعدة التزامات ضمانا لتمتعه بحقه، كما ظهر مدى اهتمام المنظم بالحق في التأهيل والرعاية الصحية وعدد كبير من الحقوق المدنية بخلاف ما تقرر له من الحقوق العامة بصفته الطبيعية بوصفه إنسانا.

تهدف الدراسة إلى تحليل التحديات الاجتماعية التي يواجهها التلاميذ ذوو الاحتياجات الخاصة في المدارس، مثل العزلة الاجتماعية والتمييز والتنمر. وتبرز أهمية التعاون بين المدارس والمجتمع لتوفير بيئة شاملة تعزز الانتماء والتكامل. شملت الدراسة تحليلا للتحديات وتأثيرها على التعليم والنمو الشخصي لهم. كما أظهرت أن تدريب المعلمين وتعزيز ثقافة التسامح في المدارس، إلى جانب توفير برامج دعم اجتماعي، هي خطوات أساسية لتحسين التجربة التعليمية. توصي الدراسة ببذل الجهود لتحقيق بيئة تعليمية شاملة وداعمة تسهم في بناء شخصيات مستقلة ومسؤولة لدى هذه الفئة.

تهدف هذه الورقة البحثية إلى توظيف السيكودراما في تدريب تلامذة ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الخاصة وغرفة المصادر، حيث أصبحت قضية تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة تحتل مكانة كبيرة على المستوى المحلي والعالمي، وأصبحت هناك اتجاهات تتزايد قوتها يوما بعد يوم تنادي بضرورة أخذ تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بالحسبان للوقوف على أفضل الأساليب الملائمة للتعامل معهم، وضرورة تنوع هذه الأساليب في ضوء تنوع فئات التربية الخاصة، واختلاف الفروق الفردية بين أفرادها، وتعد هذه الورقة البحثية محاولة للإسهام في لفت النظر وتسليط الضوء لميدان رحب وحديث يتمثل في توظيف السيكودراما لمساعدة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة.