Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى تحليل الإطار الفكري لرعاية الموهوبين في أدبيات الفكر المعاصر وعرض جهود المملكة العربية السعودية في رعاية الطلاب الموهوبين والتعرف على واقع أداء مراكز رعاية الطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030 وتقديم المقترحات الإجرائية لتحسين أداء مراكز رعاية الطلاب الموهوبين بالمملكة العربية السعو دية في ضوء رؤية 2030 واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لجمع البيانات والمعلومات وتحليل وتفسير الحقائق بطبيعة القضية محل البحث ليستخرج الباحث منها الاستنتاجات ذات الدلالة والمغزى بالنسبة للمشكلة ومن النتائج التي توصلت لها الدراسة حصول الموهوبين السعوديين على جوائز عالمية مرموقة في مختلف المجالات، ومساهمة الموهوبين في دفع عجلة التنمية في المملكة العربية السعودية، وتحسين صورة المملكة العربية السعودية على المستوى الدولي كدولة تهتم بالعلم والمعرفة والمقترحات الإجرائية لتحسين أداء مراكز رعاية الطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030.

هدفت الدراسة إلى البحث في النموذج السعودي للإثراء بالاعتماد على منهج المراجعة المنهجية (Systematic Literature Review) للأدبيات السابقة أدى إلى التعرف على أهم نتائج الدراسات في أنموذج الواحة الإثرائي المنشورة خلال الفترة 2004- 2022، وتم تقسيم الإطار النظري للدراسة إلى أربعة أقسام، وبمراجعة الدراسات تم الإبقاء على ٦٠ دراسة وفقاً لمعايير محددة وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: (1) أن أنموذج الواحة في الموهبة للجغيمان أحدث تغييراً في دراسة الموهبة وتعليم الموهوبين ورعايتهم في المملكة العربية السعودية من ثلاث تطبيقات أساسية أولاهما: أنها قدمت طريقة للكشف والتعرف على الموهوبين بمقاييس مقننة ومناسبة للبيئة العربية. وثانيتهما: أنها طريقة جديدة لتعليم الموهوبين ورعايتهم عن طريق تقديم وتصميم برامج ذات عمق معرفي في إطار يعني بمهارات البحث والتفكير الإبداعي والنقدي. ثالثهما: أنها اتجاه جديد يتبنى أسلوب إدارة المعرفة والذات لدى الموهوب لبناء كيان متوافق ومتكامل للوصول به للسلوك الحكيم. (2) أن برامج الإثراء القائمة على انموذج الواحة الإثرائي لها آثار إيجابية كبيرة أثبتت الدراسات فعاليتها في تقديم الرعاية المهارية والعلمية والشخصية (3) تزود الباحث في الوطن العربي بعدد من الدراسات توضح أثر البرامج الإثرائية التي أجريت في البيئة العربية على الطالب الموهوب.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع البيئة المدرسية لتنمية الموهوبين والمتفوقين دراسيا من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم جنوب نابلس، والتعرف على دور متغيرات الدراسة في واقع البيئة المدرسية لتنمية الموهوبين والمتفوقين دراسيا من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم جنوب نابلس، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة، تم التأكد من صدقها، ومعامل ثباتها. وقد اشتملت عينة الدراسة على ۷۰ معلم/ة. وأظهرت النتائج أن متوسط مجال الجانب المنهج وطرق التدريس حصل على نسبة ٦٩%، وهي نسبة متوسطة، وحصل هذا المجال على المرتبة الأولى في الأهمية بين المجالات الثلاثة، في حين متوسط مجال البيئة الفيزيقية حصل على نسبة ٦٣%، وهي نسبة متدنية أيضا، وحصل هذا المجال على المرتبة الثالثة والأخيرة بين المجالات من حيث الأهمية، وبناء على نتائج الدراسة خرجت الباحثات بمجموعة من التوصيات، كان أهمها الأخذ بمبدأ التسريع والسماح للطالب المتفوق باجتياز الصفوف الدراسي وتزويد كافة المختبرات العلمية والحاسوب في المدارس بالأدوات والأجهزة والمواد المخبرية اللازمة وتفعيل دور وزارة التربية والتعليم.

إن التشخيص الموثوق هو الخطوة الأولى لمساعدة الطلاب الموهوبين لإبراز مواهبهم واستثمارها الاستثمار الأمثل، ومن هذا المنحى قامت الباحثة بالبحث في أساليب الكشف عن الموهوبين من خلال تقنيات الذكاء الاصطناعي وهو موضوع بالغ الأهمية خصوصا مع التطورات الحالية والثورة التكنولوجية الحديثة. لذلك فإن الغرض الأساسي من هذه المراجعة هو معرفة مدى استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في الكشف عن الموهوبين حيث تم البحث وفق معايير التضمين والاستبعاد والمتمثلة في الدراسات المنشورة باللغة الإنجليزية، والتي تتضمن مصطلحات البحث المحددة والمشار إليها في الكلمات الأساسية، وكذلك الدراسات التي تقع ضمن الفترة الزمنية من (2010-2022) ذلك من خلال البحث في قاعدتي بحث عالية الجودة وهي \"Scopus, Eric\". ثم فحص البيانات من أجل الحصول على نظرة شاملة وتحديد كافة الدراسات التي تتعلق بالكشف عن الموهوبين في المجالات المحددة واستبعاد الدراسات التي تتعلق بالمجال التقني فقط. وقد اختارت الباحثة (11) دراسة من أصل (66) دراسة تناولت تقنيات الذكاء الاصطناعي في الكشف عن الموهوبين مع استبعاد المكرر منها واختيار كافة مجالات الموهبة، كما تم فحص جودة الدراسات. واستخلصت الباحثة أن الذكاء الاصطناعي يستخدم في كل من المجالات التالية: الكشف عن القدرات المنطقية الرياضية واللغوية، الإبداع، التنبؤ بالأداء والتحصيل الأكاديمي وكذلك المهارات الناعمة والمجال الرياضي وأيضا الكشف عن الاستعداد والميول والاتجاهات، وأكدت الباحثة على ضرورة استخدامها جنبا إلى جنب مع أساليب كشف أخرى للتقليل من نسب الخطأ واستيعاب أكبر عدد من الموهوبين وتضمينهم في البرامج التي تناسب قدراتهم وإمكانياتهم. كما قدمت الباحثة بعض التوصيات لتطوير أساليب الكشف عن الموهوبين بمساعدة تقنيات الذكاء الاصطناعي.

إن الموهوبين والمبدعين يمثلون ثروة وطنية في غاية الأهمية، ومن واجب المجتمع أن يهتم بدراسة حاجاتهم، وطرق تنميتها، واكتشافها، وتحفيزهم على الإبداع والابتكار؛ سواء كان هذا الاهتمام من قبل الدولة أم من قبل الجمعيات الأهلية التي تعنى برعاية المواهب والمبدعين، وذلك لأن الموهوبين والمتفوقين تنعقد عليهم آمال كبرى في حل المشكلات، وتطوير سبل الحياة الكريمة لشعوبهم. يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور الجمعيات الأهلية في دعم الموهوبين والمبدعين في الجمهورية العربية السورية من خلال تعرف الخدمات التي تقدمها الجمعيات الأهلية لدعم الموهوبين والمبدعين ومنها مؤسسة مبعون من أجل وطن، والتعرف إلى مجالات الموهوبين والمبدعين التي تهتم بها الجمعية الأهلية، وذلك من خلال إجراء دراسة ميدانية على واقع عمل مؤسسة (مبدعون من أجل وطن) لرعاية المواهب والإبداع، كما يهدف إلى تسليط الضوء على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في دور الجمعيات الأهلية في دعم الموهوبين والمبدعين والتي تعزى إلى متغير الجنس والمؤهل العلمي. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته طبيعة البحث، وبلغ المجتمع الأصلي للبحث جميع أعضاء مجلس الإدارة والعاملين في مؤسسة (مبدعون من أجل وطن) في مدينة دمشق، والبالغ عددهم (28) عاملا وعاملة في عام 2021، وتم تناول جميع شرائح المجتمع الأصلي كعينة للبحث، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصل البحث في نتائجه إلى أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات العينة حول دور الجمعيات الأهلية في دعم الموهوبين والمبدعين يعزى لمتغير الجنس. كما توصل البحث أيضا إلى أن الفروق بين المتوسطات الحسابية لإجابات العينة عن محور الخدمات التي تقدمها الجمعيات للموهوبين والمبدعين وعلى مستوى الاستبانة بين حملة ثانوية فأقل وحملة الدراسات العليا جاءت لصالح حملة الدراسات العليا بالنسبة إلى متغير المؤهل العلمي

تعد مرحلة الطفولة من المراحل الخصبة لدراسة الابتكار واكتشاف المبتكرين، وكل طفل موهوب هو مشروع إنسان مبدع، وهو مشروع بحد ذاته إذا أمكن توفير البيئة الخصبة لإبداعاته، فرعاية الموهوبين تستند على أسس موضوعية رصينة بدءا من مرحلة اكتشاف موهبتهم ورعايتهم والاهتمام بهم، ثم تقديم البرامج المناسبة لهم. ورياض الأطفال لها قيمتها وأهميتها إذا استطاعت تلبية حاجات الطفل في اكتشاف طاقاته الابداعية، ومن ثم تهيئة بيئة مناسبة لتفجير تلك الطاقات. وأنه لابد من الزامية التعليم في مرحلة رياض الأطفال، بحيث يصبح شرطا لقبول الطفل في المدرسة، مما يساعد على توسيع قاعدة الموهوبين في المجتمع.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الجمعيات والمؤسسات الأهلية في رعاية الموهوبين بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر العاملين فيها كما هدفت إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في دور الجمعيات والمؤسسات الأهلية في رعاية الموهوبين بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر العاملين فيها التي تعزى للمتغيرات (نوع العضوية، تصنيف الجمعية، مجال الموهبة، المنطقة)، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (٢٧١) فرداً من العاملين في الجمعيات والمؤسسات الأهلية يمثلون الأعضاء والموظفين التنفيذين، واستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى: أن دور الجمعيات والمؤسسات الأهلية في رعاية الموهوبين بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر العاملين فيها بشكل عام كان منخفضا حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد العينة ككل (1.81)، وبانحراف معياري بلغ (0.80) ضمن درجة توفر منخفضة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤α) لمتغير نوع العضوية، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير تصنيف الجمعية أو المؤسسة كما توصلت الدراسة إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05≤α) لمجال الموهبة الذي تعنى به الجمعية أو المؤسسة بين مجال (العلوم الشرعية واللغة العربية) ومجال (أخرى - الاجتماعي) لصالح مجال العلوم الشرعية واللغة العربية حيث بلغ الفرق بين المتوسطات (0.83) ودلالتها الإحصائية (0.002)، وهي أقل من مستوى الدلالة (0.05≤α)، بينما لم تشر النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≤α) بين باقي مجالات الموهبة كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المنطقة.

هدفت الدراسة للتعرف إلى دور الأسرة السعودية في رعاية أبنائهم الموهوبين من وجهة نظر معلميهم، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي المسحي لملاءمته وطبيعة الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس السعودية في منطقة وتكونت عينة الدراسة من (264) معلما. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن دور الأسرة السعودية في رعاية أبنائهم الموهوبين من وجهة نظر معلمي المدارس جاء بمستوى متوسط، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة تعزى لمجال سنوات الخبرة ولصالح أقل من (5) سنوات بعد العودة للمتوسطات الحسابية، ووجود فروق ذات دلالة تعزى للنوع الاجتماعي في مجال الترابط الأسري، وبالعودة إلى المتوسطات الحسابية نجدها لصالح الإناث.

هدف البحث إلى تعرف المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين في سورية من وجهة نظر الإداريين والمدرسين، وكذلك تعرف الفروق في وجهات نظر أفراد عينة البحث تبعا لمتغيرات (المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي والتربوي، وعدد سنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة مؤلفة من (56) عبارة موزعة على خمسة مجالات تتضمن المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين هي (الإدارة، والمدرسون، والمنهاج وطرائق التدريس، والامتحانات، والبيئة التعليمية)، وتم تطبيقها على عينة بلغت (222) إداريا ومعلما للعام الدراسي 2016/2017. استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي. وللحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7) محكمين مختصين بجامعتي دمشق وتشرين. وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (24) إداريا ومعلما من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach - Alpha)، والذي بلغ (0.775). بينت نتائج البحث أن المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين في سورية جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد عينة البحث عند كل مجال من مجالات الاستبانة، وعلى مستوى المجالات ككل، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين في سورية تبعا لمتغيري (المسمى الوظيفي، وعدد سنوات الخبرة)، في حين وجدت فروق تبعا لمتغير المؤهل العلمي والتربوي. قدم البحث مقترحات منها تطوير المناخ المدرسي في مدارس المتفوقين، وإجراء دراسات تكشف عن المشكلات التي تواجه الإداريين والمدرسين في تعاملهم مع الطلبة المتفوقين دراسيا.