Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعريب وحساب مؤشرات الصدق والثبات لمقياس تعزيز الإبداع في سلوك المعلمين إعداد (Lingle, 2024)، وبعد الانتهاء من ترجمة عبارات المقياس تم تطبيقه على عينة (122) من المعلمين منهم (24 ذكور، 98 إناث)، امتدت أعمارهم بين (22 - 60) سنة، وتم التطبيق إلكترونيا من خلال استبانة تضمنت البيانات الديموجرافية، ومقياس تعزيز الإبداع في سلوك المعلمين المكون من (45) فقرة تقيس المستويات التسعة للسلوكيات الداعمة للإبداع، وتشمل الأبعاد (التقييم، المرونة، الإحباط، الاستقلالية، التكامل، الحكم، التحفيز، الفرص، الأسئلة)، حيث أشارت المؤشرات المتعلقة بصدق وثبات المقياس إلى خصائص سيكومترية جيدة، وصلاحيته للاستخدام في البيئة العربية حيث كانت معاملات الثبات مناسبة سواء باستخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.82) ومعامل ثبات أومجا لمكدونالدز (0.80)، كما امتدت قيم معاملات الارتباط بين درجات عبارات المقياس والدرجة الكلية للمقياس بين (44، 69)، وهي معاملات ارتباط موجبة ودالة إحصائيا.. وأوصت الدراسة باستخدام المقياس على نطاق واسع في الدراسات التربوية والممارسات المهنية التي تهدف إلى دعم وتطوير الإبداع في سلوك المعلمين في المملكة العربية السعودية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى مستوى السلوك الصفي للمعلم لدى تلاميذ الصف الثامن للجنسين والمتعة بدرس التربية الرياضية والعلاقة بين كل من السلوك والمتعة لدى عينة البحث. استخدم الباحثان المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي لتحقيق أهداف بحثهما وفرضياته، أما عينة البحث فقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وذلك باختيار (15) مدرسة للبنين و (15) مدرسة للبنين وتحديدا (10) تلميذا وتلميذه من كل مدرسة وكان العدد الكلي (150) تلميذ و (150) تلميذة. وقام الباحثان بأعداد وترجمة المقياسان (السلوك الصفي والمتعة بالدرس) وبعد تفريغ البيانات استخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية (spss) وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن التلامذة بشكل عام كانوا راضين عن سلوك المعلم. عدم وجود فروق إحصائية بين التلاميذ والتلميذات بالنسبة لسلوك المعلم. ويتبين لنا أن التلامذة بشكل عام كان لديهم المتعة بدرس الرياضة. وجود فروق معنوية بين التلاميذ والتلميذات في التمتع بالدرس ولصالح التلاميذ.

يهدف البحث تعرف تأثير الحرب والأزمات على نسبة انتشار بعض مخالفات المعلمين للأنظمة والقوانين وعلى أسبابها حسب تقدير الإداريين والمعلمين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي وطبقت الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة مؤلفة من (120) معلما وإداريا. وأظهرت النتائج أن نسبة انتشار مخالفات المعلمين قد ازدادت نتيجة الحرب والأزمات. وأن أسباب هذه المخالفات قد تغيرت كذلك حيث كانت قبل الحرب تعود لـ \"وجود وضع أسري خاص (وجود أطفال، مرض أحد أفراد العائلة)\" أو لـ \"تحقيق مصلحة شخصية\" أما حاليا فالأسباب تتركز حول \"الظروف المادية والإنسانية الصعبة للمعلمين\" و\"التعاطف مع حالات إنسانية\" و\"ضعف الدافعية للعمل\"، ولكن أسباب كل من مخالفتي \"السماح بالغش الامتحاني والنقل\" و \"غض النظر عن غياب بعض المتعلمين\" لم تتغير وحافظت على نفس الترتيب قبل الحرب وحاليا.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر سلوك معلم التربية الرياضية على سلوك الطلاب في مراحل الدراسة الإلزامية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي/ المسحي لمناسبته لطبيعة الدراسة؛ إذا كانت عينة الدراسة خمسين مديرا ومديرة في لواء قصبة المفرق كمشرفين مقيمين لمعلم التربية الرياضية من خلال أداة الدراسة (الاستبانة) واستخدم الباحث نظام (Spss) الإحصائي للوصول إلى النتائج وخلصت الدراسة إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (≥ 0.05)‏ للمحور الاجتماعي ولا وجود لأثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (≥ 0.05)‏ لباقي المحاور.

هدف البحث إلى التعرف على مقياس السلوك المهني للمعلم. وقد تضمن البحث على أهمية المقياس، وخطوات بنائه، وتحديد الخصائص السيكومترية لمقياس السلوك المهني للمعلم. وتكون المقياس من 24 مفردة هدفت إلى قياس السلوك المهني للمعلم، وتناولت أبعاد المقياس 8 مفردات لكل بعد، وتحتوي كل مفردة على أربعة اختبارات يدل كل منها على أحد مراحل للسلوك المهني. وقد تم حساب صدق المقياس باستخدام صدق الاتساق الداخلي وصدق المحكمين، كما تم حساب ثبات المقياس بحساب ألفا كرو نباخ، وطريقة التجزئة النصفية. وتوصلت نتائج البحث إلى أن المقياس تمتع بدرجة ثبات وصدق مرتفعة مما يجعله صالح للاستخدام والتطبيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف هذا البحث وعنوانه \"التنافر السلوكي والنفسي في المعايير الثنائية السعودية- دراسة مسحية على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة الطائف\" إلى التعرف على درجة بعض الثنائيات في مجتمع المملكة العربية السعودية، وقد أجري على عينة عشوائية بسيطة تبلغ (‏1000) فرد وذلك بنسبة (17.2%) وتمثل مجتمع البحث المستهدف والبالغ (5808‏) واستخدمت الاستبانة والمنهج الوصفي المسحي، وتوصلت النتائج أهمها: إن درجة متوسط الانفتاح الاجتماعي لدى المعلمين في قطاع التربية والتعليم في منطقة الطائف بلغ (3.43‏)، كما بلغ متوسط درجة الانغلاق الاجتماعي (4.11)، وبلغ متوسط درجة قبول التغير الاجتماعي (3.64‏)، وبلغ متوسط درجة رفض التغير الاجتماعي (4.14‏)، كما أشار البحث إلى وجود فروق في هذه الثنائيات تبعا للعمر والحالة الاجتماعية. ويستخلص من النتائج سيطرة الانغلاق ورفض التغير الاجتماعي، وأوصى البحث بتوصيات أهمها الدفع بالانفتاح الاجتماعي وقبول التغير الاجتماعي، والتقليل من حدة الانغلاق الاجتماعي ورفض التغير الاجتماعي من خلال أساليب التربية والتعليم البنائية وأساليب التوعية والتثقيف.