Explore the vast range of titles available.

للمعلم دور عظيم في صناعة الأجيال وبناء العقول، فهو المصدر الذي يأخذ منه النشء المتمدرس علمهم، وهو القدوة الذي يؤثر على سلوكهم الدراسي والاجتماعي لأنه يدخل إلى حياتهم مجموعة من المبادئ والقيم والتصرفات التي تؤثر في مسار طلابه. لعب المعلم الفرنسي وكذلك الجزائري الذي تكون في مدارس المعلمين الفرنسية الاستعمارية دورا محوريا في حياة الكثير من الجزائريين وكان له الأثر البالغ على مسار حياتهم المستقبلية، فمن خلال دروسه وعلومه ومعارفه، تمكنوا من الاطلاع على عوالم ومعارف واسعة، ومن خلال الاحتكاك المباشر به اكتسبوا لغة جديدة عرفتهم بأسباب ووسائل الحضارة الغربية، والقدرة على ترقية وتحسين أوضاعهم، فقد كان المعلم بالنسبة لهم نموذج الرجل الغربي الناجح الذي يمكن الاقتداء به، في المقابل كان على المعلم الفرنسي الذي تكون في أعرق مدرسة فرنسية لتكوين المعلمين ببوزريعة، أن يعمل على تكريس سياسة فرنسا الاندماجية وصناعة جيل من الجزائريين متأثر بالحضارة الغربية ومؤمن بفرنسا بلد الحقوق والحريات. فالمعلم الفرنسي كان الأداة الثالثة بعد الجندي والمعمر لترسيخ الوجود الفرنسي ووضع الأسس لمجتمع جديد يقبل الوجود الفرنسي والحضارة الغربية. استطاع المعلم الفرنسي أن يوجد له مكانا في وسط المجتمعات القروية المنغلقة بفضل ما كان يقدمه من خدمات لا تقل أهمية على الدروس التي كان يعطيها للأطفال الجزائريين، ومن نصائح للأهالي حول كيفية تحسين منتوجهم الفلاحي أو إرشادهم إلى ما يمكنهم من تحسين أوضاعهم الحياتية.

هدفت هذه الدراسة إلى تناول نظري لموضوع صناعة الوعي باعتباره عملية بناء فرد متكامل بجسده وعقله، وهذا يتطلب وعيا بذاته وبذات الآخرين، وذلك لأن فهم الأفراد لذواتهم، وذوات الأخرين يحدد إلى مدى بعيد السلوك المقبول منهم اجتماعيا. ومنه هدفت هذه الدراسة إلى التعرف أهمية صناعة الوعي أثناء الأزمات- كورونا نموذجا-، وإدراكه وإدراك مفاهيمه والاختلافات التي تحيط به أصبح ضرورة ملحة تحتاج إلى جملة من الإجراءات العامة لاستيعابه.

تناولت الدراسة الحالية صناعة الوعي عبر شبكات التواصل الاجتماعي في سياق الزمن الإعلامي (الميدياتيكي) دراسة تحليلية لمضمون بعض صفحات الفيس بوك. وانطلقت من تساؤل رئيس وهو: هل تتحكم شبكات التواصل الاجتماعي بتشكيل وصناعة الوعي بدون أن نشعر وكيف ذلك؟ ومن خلال ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، تبين أنه توجد حروباً مستترة أشد فتكاً وضراوة تستهدف الإنسان عقلاً وفكراً من حيث قيمه ومعتقداته وأفكاره، حروب تضليل وتزييف الوعي الإنساني بفعل مواقع التشبيك الاجتماعي التي تروج الأفكار والمعلومات المغلوطة على جمهور واسع حول العالم وفق واقع افتراضي مغاير للواقع الحقيقي. ويكون الوعي زائفاً عندما تكون أفكار الفرد من وجهة نظره ومفاهيمه غير متطابقة مع الواقع المادي للحياة من حوله، انطلاقاً من أن الوعي هو \"إدراك الفرد للواقع الاجتماعي إدراكاً مستمداً من قيم وثقافة هذا الواقع التي تنعكس على اتجاهاته وسلوكياته. ولتحقيق الهدف من الدراسة استندت الدراسة إلى المنهج الوصفي التحليلي وأحد أدواته تحليل المضمون لبعض صفحات الفيس بوك ودورها الحاسم في صناعة وعى حقيقي متوافق مع الواقع المادي للحياة من حولنا. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أن شبكات التواصل الاجتماعي سلاحاً ذو حدين لصناعة وعى حقيقي، وأبرز استراتيجياتها في هذا الإطار: فبركة الواقع وتزييفه بأوهام مفارقة للواقع، تسطيح العقول وإغراقها بمواد تافهة مضللة للوعي ومغيبة للعقل، تشكيك الشعوب في مسلماتها، تكريس ثقافة التبرير والتبعية والاستسلام. وأبرز نتائج الدراسة في شقها الميداني التحليلي، تصدر صفحة \"التربية الذكية\" في المرتبة الأولى من حيث المتابعة والانتشار، تلاها صفحة \"واعى\" ثم صفحة \"مشروعنا. بالعقل نبدأ\"، تلاها صفحة \"أفكار تغير حياتك\"، ثم \"أفكار ضد الرصاص\". وتوصى الدراسة بضرورة بناء الوعي من خلال آليات عدة للتفاعل عبر شبكات التواصل، كذلك تعاون المؤسسات المجتمعية للتوعية بإشكاليات الزمن الإعلامي ومخاطر شبكات التواصل، تفعيل القنوات التعليمية والتربوية لتنمية الوعي بإيجابيات وسلبيات شبكات التواصل.

إن الإعلام الجديد هو حصيلة اندماج تكنولوجيا الاتصال الجديدة والتقليدية مع التقنية وشبكات الأنترنت، إن الإعلام الجديد وربطه بالإعلام التقليدي من منظور الإعلام الاجتماعي وشبكاته التواصلية يرجع في الأصل إلى أن الإعلام الجديد ليس فقط إعلاماً جديداً على مستوى التقنية بل أن جدته تكمن على مستوى المضمون والمحتوى خاصة الفكر الذي يحمله والأنساق الجديدة التي من المفترض أن يفرزها سوسيولوجياً داخل المجتمع وعلية فهذا يتميز بالتفاعلية والتنوع على الصوت والصورة الذي بدوره يؤثر على أفراد المجتمع ويساهم في صنع حالة من الوعي يتأثر بعدد من المتغيرات من بينها العولمة. وإشكالية الدراسة الراهنة تدور حول الوعي الاجتماعي الذي يتكون لدى كل الأفراد وعلاقته بالإعلام الجديد وعلينا الإشارة هنا أن هذا الوعي لا يحدث بنفس الدرجة عند كل الأفراد. وفي إطار الإعلام الجديد تعد القضية الأساسية مضمون المادة الإعلامية التي ساهمت في ظهور عدد من الظواهر منها ما هو سلبي وآخر إيجابي في ظل تنوع الوسائل الإعلامية مما ساهم في ظهور نوع من الحيرة في ظل التناقض الإعلامي المتدفق عبر الأثير الفضائي العابر للقارات وما انعكس عليه من تغيرات واضحة شملت كل مستويات الحياة فمن خلال النظري لعدد من الأدبيات توصلنا إلى أهمية دور وسائل الإعلام خاصة الإعلام الجديد الذي يتميز باعتماده على الثورة المعلوماتية والتنوع أيضاً توصلت الدراسة لعدد من النتائج منها إن الإعلام الجديد يؤدي أدواراً جديدة لم يكن الإعلام التقليدي بوسعه القيام بها أيضا أكدت على علاقة الإعلام الجديد في صناعة الوعي الاجتماعي سواء من حيث الوعي المعرفي والمعلوماتي واكتساب معارف صحية واقتصادية وثقافية كذلك من ضمن نتائج الدراسة سلبيات وإيجابيات الإعلام الجديد تعتمد على الوعي الاجتماعي الذي يتكون نتيجة تعرض الأفراد للإعلام الجديد في إطار الانتقاء وفهم المادة الإعلامية وتكييفها بما يتفق مع قيم وثقافة المجتمع أيضاً توصلت الدراسة لوجود علاقة بين الإعلام الجديد والعولمة والأمن الاجتماعي من خلال دراسة عدد من الظواهر الاجتماعية الناتجة عن انعكاس الإعلام من خلال إدخال قيم وأفكار قد تكون إيجابية ينتج عنها ارتقاء بالحياة الاجتماعية أو قيم وأفكار أجنبية تساهم في زعزعة البناء الاجتماعي والقيمي للمجتمع بمعنى أنها لا تتوافق مع ثقافة المجتمع ومن خلال ما سبق نستطيع أقول أن هناك بعض الظواهر الناتجة عن تأثير الإعلام الجديد على الوعي في عصر العولمة منها ما هو سلبي وآخر إيجابي .

يهدف البحث دراسة اللوحة الإشهارية للغلاف من خلال صناعة الذاكرة للفعل الثقافي، وتوظيفها لتطور الشفرة العضوية في برمجة الوعي البشري، واستهداف منتج العرض، حيث تتحكم الأبعاد التقريرية للانفعالات البشرية في البنية الصناعية والإنتاجية للمعنى ذهنيا، ومن خلال التعرف على العلاقة الديناميكية بين السيميائيات البيولوجية والسميائيات الثقافية في ضوء مفاهيم (الكون السيميائي، الذاكرة، الشفرة العضوية، الترجمة، والتمثيل للصورة من الداخل/ الخارج ضمن مبادئ: السند/ المتغير، والانسجام/ واللاتماثل، والذوبان/ والتمسك، والتواصل/ الصراع) تنزاح العلامات الثقافية، فتنتج الصورة التشكيلية سيرورة رمزية توسطية تجسر المسافة بين العنوان - الدال اللفظي - الذي صنع بواسطة مؤلف النص الروائي بوصفه دالا مرتبطا بعملية ترجمة الصورة وبين مضمون الحكي الذي يختزنه السرد الروائي، وبهذا يصبح الغلاف بنية قصصية تجسد المعرفة والإدراك الحيوي للتجربة الإنسانية في أبعادها الزمانية، ويستهدف البحث دراسة الغلاف بصفته ثقافة يختزل صراع الأنظمة الثقافية؛ ومن ثم ترصد الدراسة إشكالية الصورة المرئية، واختزالها للعلامات الثقافية، وقدرتها على الصناعة والبرمجة، ومقارنتها بالنص الروائي، ومن هذه الزاوية فإن أهمية دراسة النسيج النصي للحياة تكمن في دراستها وفق منهج السيميائيات الثقافية والبيولوجية.

يعتبر الفرد أحد أهم العناصر المتعلقة بالتعامل مع السياح، مما قد يجسد لها قيمة في المعاملة ويعطي صورة ايجابية لمجتمع مثقف سياحيا، وعليه تهدف هذه الورقة البحثية إلى شرح بعض العناصر المتعلقة بالوعي السياحي والثقافة السياحية من خلال التطرق إلى كيفية إعداد مجتمع حضاري يحسن استقبال ضيوفه من السياح، بالتركيز بداية على التنمية السياحية المستدامة والتي لا يمكن أن تنجح من دون أفراد يساهمون في الدفع بعجلة التنمية من خلال زرع ثقافة سياحية تمكن من خلق أجيال تعرف قيمة ودور السياحة في الاقتصاد وحتى في قطاعات أخرى وتتعلم كيف تحافظ على هذا الموروث السياحي لإعطاء السائح صورة ايجابية عن المجتمع، فالسياحة مرتبطة بسلوكيات الأفراد ولا يمكن تحقيق ازدهارها وترقيتها إلا إذا شملت اهتمام المجتمع ككل. وقد تم اختيار المملكة الأردنية الهاشمية كنموذج، للدول التي تسعى إلى بلورة وزع الوعي السياحي في مجتمعها من أجل تطوير القطاع السياحي.

هدفت الدراسة إلى التوصل إلى صيغة مقترحة لتعزيز الوعي باستشراف المستقبل التربوي لدى طلاب الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود، وذلك بالوقوف على واقع الوعي باستشراف المستقبل التربوي، ومعوقات تعزيزه من وجهة نظر طلاب وطالبات الدراسات العليا. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة، طبقت إلكترونيا على مجتمع الدراسة (320) من طلاب وطالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، موزعة على متغيرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن أفراد مجتمع الدراسة لديهم وعي باستشراف المستقبل التربوي بأبعاده الثلاثة: (الوجداني، والمعرفي، والمهارى) بدرجة كبيرة، وأن أفراد مجتمع الدراسة موافقون بدرجة كبيرة على محور المعوقات التي قد تؤثر على تعزير الوعي باستشراف المستقبلي التربوي، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت صيغة مقترحة لتعزيز الوعي باستشراف المستقبل التربوي؛ تقوم على تحديد المنطلقات للصيغة المقترحة وأهدافها، ومتطلبات تحقيقها، والآليات المقترحة لتعزيز الوعي باستشراف المستقبل التربوي.

استعرض المقال استراتيجيات تنمية الوعي التأميني بالسوق المصري. وأوضح المقال أن نقص الوعي التأميني ينعكس سلباً على الاقتصاد القومي من خلال عدم قيام شركات التأمين بتلبية حاجات المجتمع من خلال مساهمات هذه الشركات في الودائع الادخارية والأسهم والسندات والصكوك الحكومية وغيرها من أوجه التمويل التي تعتبر الحكومة مساهمة شركات التأمين فيها واجباً قومياً الزامياً. وانقسم المقال إلى عدد من النقاط، اهتمت الأولى بالوعي التأميني مفهومه ومؤشرات قياسه. وعرضت الثانية أعراض ومظاهر نقص الوعي التأميني على مستوى الدولة والمجتمع ولدى الجمهور. واشتملت الثالثة على الاستراتيجيات المقترحة لتنمية الوعي التأميني، ومنها العمل على زيادة ثقة الأفراد في شركات التأمين، والاهتمام بنشر الوعي التأميني، ودور هيئة الرقابة المالية للهيئة دور في مساعدة شركات التأمين في نشر الوعي التأميني، ودور لجنة الوعي التأميني بالاتحاد المصري للتأمين، ودور وسطاء التأمين لوسيط التأمين دور هام في العمل على نشر الوعي التأميني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022