Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
147
result(s) for
"طرق التدريس المغرب"
Sort by:
صناعة التدريس وصرفة عن المغاربة : نصوص ودارسة في اللغة والنحو والبلاغة والعروض
يحتوي كتاب صناعة التدريس وصرفة عن المغاربة نصوص ودارسة في اللغة والنحو والبلاغة والعروض للدكتور عزيز الخطيب على ثلاثة فصول حيث يتناول الفصل الأول المدرسون وعلمية التدريس وتكوين الشيوخ العلماء ومايتميزون به ويتناول الفصل الثاني خصائص التدريس وطرقه ومنجه وتنوع طرائق التدريس وأخيرا الفصل الثالث يتناول الطلبة وتفاعلهم مع الدرس.
Book
في المسألة التعليمية من أجل إنقاذ العملية التعليمية من الفشل الكلي : زمن \الكفايات\ : طرق التدريس، طرق الرياضيات في التعليمين الأولى والأساسي (كنموذج) : جذاذات تطبيقية : دراسة مقارنة لنماذج من جذاذات تعليم الأمس وتعليم اليوم
في المسألة التعليمية من أجل إنقاذ العملية التعليمية من الفشل الكلي زمن \"الكفايات\" : طرق التدريس، طرق الرياضيات في التعليمين الأولى والأساسي (كنموذج) : جذاذات تطبيقية : دراسة مقارنة لنماذج من جذاذات تعليم الأمس وتعليم اليوم دراسة مقارنة لنماذج من جذاذات تعليم الأمس وتعليم اليوم. هذا الكتاب موجه لجميع رجال التعليم والتأطير ولطلبة مؤسسات التكوين وللمهتمين بالبحث العلمي والتربوي، ويتناول الكاتب في المقدمة، طرق التدريس بالدرس والتحليل، في زمن انشغال رجال التعليم فقط بالكفايات والأهداف، وابتعادهم، عن منهج التدريس الناجع، كما يتطرق لطرق تدريس الرياضيات في التعليميين الأولي والأساسي، وهو في الواقع حصيلة تجربة شخصية وممارسة طويلة في حقل التربية والتعليم بالأطوار الثلاثة : الأساسي ،والثانوي والعالي، وثمرة أبحاث علمية وتربوية.
Book
واقع تدريس مادة الاجتماعيات والمقاربة البيداغوجية بالكفايات
عرف المغرب منذ الاستقلال العديد من الإصلاحات في مجال التعليم، ولعل أبرزها تلك التي ارتبطت بالميثاق الوطني للتربية والتكوين التي تعد وثيقة رسمية خرجت من بين أروقة وزارة التربية الوطنية، وشكلت دستورا للإصلاح يهدف إلى حل مختلف المشاكل التي تعاني منها المنظومة التربوية، عبر تجديد طرق التدريس وإدماج الطرق الفعالة، وتبني استراتيجيات بيداغوجية أهمها المقاربة بالكفايات التي تركز على محورية المتعلم وتتجاوز كل الأساليب العتيقة، والتوجه نحو التدريس الفعال ومسايرة مستجدات التطور التربوي في العالم. وتأتي \"الاجتماعيات\" كمادة من مواد التفتح بمكوناتها الثلاث في هذا السياق العام والخاص. وتعد من أكثر المواد التي تطرح فيها إشكالية التعارض الحاصل بين واقع حال تدريسها، الذي لايزال في معظم الأحوال يعتمد الطرق الكلاسيكية المتجاوزة، والمقاربات البيداغوجية الحديثة المتبناة نظريا. هذا الوضع يطرح ضرورة البحث في صعوبات التعلم وطبيعة الممارسة الفصلية. إن الهدف من هذا المقال هو التعرف على مقومات تدريس مادة الاجتماعيات ومرجعيتها الديداكتيكية وكذا صعوبات تعلمها ومدى ملائمة المقاربات البيداغوجية المعتمدة والممارسات الفصلية. لرصد هذه الإشكالية، تم الانفتاح على القراءة البيبليوغرافية للاطلاع على الدراسات المرتبطة بالموضوع، وتم الاعتماد على الاستمارة كوسيلة للتعرف واستقراء آراء الأساتذة حول الإشكالية المطروحة، ليتم تفريغها في الأخير وتحليلها للخروج بنتائج دقيقة.
Journal Article
ديداكتيك الجغرافيا : مقاربات تأصيلية ومقتضيات وظيفية
يقدم هذا الكتاب بحثا بعنوان المقاربة التأصلية لديداكتيك الجغرافيا في ضوء الكفايات ويندرج هذا البحث في إطار الإسهام في إثراء المقومات الأساسية لديداكتيك الجغرافيا بالتعليم الثانوي التأهيلي وفق المقاربة بالكفايات خاصة أن الرهان المطروح حاليا على ضوء ما جاء في الميثاق الوطني للتربية والتكوين لا يقف عند حدود شحن ذاكرة المتعلم بقدر ما ينصب الاهتمام إلى تفعيل تدريس الجغرافيا لتتناسب ومتطلبات الحياة ويتناول الكتاب الإطار العام للدراسة مشكلة الدراسة وخطتها المنهجية والإطار النظري تشخيص واقع تدريس الجغرافيا بالثانوي التأهيلي وفق مدخل الكفايات وتقديم وتجريب نموذج ديداكتيكي جغرافي قائم على المقاربة التأصيلية.
BOOK
الباحثون في مجال الابتكار التربوي والتعليم الرقمي
يشكل الابتكار التربوي والتكنولوجيا الرقمية عنصرين أساسيين في تطوير التعليم الحديث، حيث يسهمان في تحسين جودة التعلم وتعزيز التفاعل بين المعلمين والمتعلمين، ولا يقتصر الأمر على إدخال التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية، بل يمتد إلى تبني منهجيات تعليمية متكاملة تعتمد على أساليب تدريس مبتكرة، مما يساهم في تنمية مهارات التفكير والإبداع لدى الطلاب، ويلعب الباحثون دورا مهما في دراسة تأثير هذه التحولات الرقمية، واقتراح حلول لدعم التحول الرقمي في التعليم وتعزيز فعاليته. ورغم الجهود المبذولة لاعتماد التكنولوجيا الرقمية في التعليم المغربي، إلا أن هناك تحديات عديدة، مثل ضعف التكوين الرقمي للأساتذة ونقص البنية التحتية وغياب الأمن المعلوماتي، إلى جانب التفاوتات الرقمية بين المناطق الحضرية والقروية، لذلك فإن تحقيق تحول رقمي ناجح في التعليم يتطلب تطوير البنية التحتية، والاستثمار في الموارد التقنية، وتوفير برامج تكوين مستمر للمدرسين، بالإضافة إلى تعزيز الشراكات بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص لضمان تعليم رقمي مستدام وفعال.
Conference Proceeding
أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلات المجالية \SPBL\ في تدريس مادة الجغرافيا على تنمية مهارات حل المشكلات
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشكلات المجالية (SPBL) في تطوير المهارات المرتبطة بحل المشكلات لدى تلاميذ السنة الأولى بكالوريا علوم مقارنة باستراتيجية حل المشكلات التقليدية. سعت الدراسة أيضا إلى ربط تعليم مادة الجغرافيا بمشكلات البيئة المحلية، مثل الجفاف وندرة المياه، بهدف تنمية الوعي البيئي ومهارات حل المشكلات لدى المتعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الشبه التجريبي، وتم تطبيقها على مجموعتين من تلاميذ التعليم الثانوي التأهيلي بمدينة تازة المغربية. خضع 33 متعلما ينتمون للفئة التجريبية لنشاط تعليمي قائم على (SPBL)، بينما تلقى 34 متعلما ينتمون للفئة الضابطة نشاطا تعليما بتقنية استراتيجية حل المشكلات التقليدية جمعت البيانات باستخدام جدول موحد لتقييم الأداء واستقصاء تصورات المتعلمين. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: 1) فعالية استراتيجية (SPBL) في تنمية مهارات حل المشكلات لدى متعلمي الجغرافيا؛ 2) تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في معايير تقييم الأداء المرتبطة بحل المشكلات؛ 3) مواجهة بعض المتعلمين صعوبات في التكيف مع الاستراتيجية الجديدة، مما يتطلب دعما إضافيا لإدماجهم؛ 4) رفض الفرضية الصفرية، وتأكيد صحة الفرضية البديلة التي تؤكد تفوق استراتيجية (SPBL). وأوصت الدراسة بضرورة توسيع اعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس مادة الجغرافيا، مع توفير برامج تدريبية للمدرسين لضمان تطبيقها بفعالية. كما أوصت بتعديل المناهج الدراسية لتضمين قضايا بيئية واقعية، وتشجيع البحث والاستقصاء لتطوير مهارات المتعلمين في حل المشكلات، وإجراء دراسات تقييمية مستمرة لقياس أثر (SPBL) على دافعية التعلم.
Journal Article
فقه التدريس ومناهجه بالمغرب الأقصى في عهد الدولة العلوية الشريفة
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أهم جوانب التدريس بالمغرب الأقصى في عهد الدولة العلوية الشريفة الممتد منذ القرن السابع عشر وإبراز المعالم الكبرى لطرائق التدريس ومناهجه، ويسعى إلى استنطاق تجربة الشيوخ والفقهاء في طرائق التدريس المتباينة بتباين تصوراتهم ورؤاهم حول أنجع هذه الطرائق في تطوير المنظومة التعليمية والرفع من مستوى الطلاب، والمختلفة باختلاف طبقاتهم ومستوياتهم، والتي تكاد تنحصر في أربع، وهي: - طريقة التحرير والتحقيق. - طريقة التدريس بالتأصيل. - طريقة المحاضرة. - طريقة حل المتن وشرحه. وهذه البحوث التي تغوص في التراث التربوي المغربي الأصيل في أزهى فتراته ينبغي أن ينطلق منها الباحثون والمهتمون بالشأن التربوي بالمغرب، من أجل تطوير المنظومة التربوية والرقي بها وتنزيل بعض المشاريع الإصلاحية وفقها؛ لأن نهضة الأمة رهينة بمجدها التليد وبما قعده العلماء بهذا الخصوص.
Journal Article