Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى تصميم برنامج حاسب إلى لتصميم الأوضاع الابتدائية للتمرينات كأحدي المخرجات التعليمية للعروض الرياضية، واستخدام تحليل المراجع والدراسات العلمية العربية والإنجليزية، والشبكة العالمية للمعلومات Internet للتعرف على كافة الأوضاع الابتدائية المختلفة الأصلية والمشتقة والأخرى والخاصة واستخدم الباحثين المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي. وكانت أهم النتائج: اقتراح تقسيم الأوضاع الابتدائية للتمرينات وفقا (للأوضاع الأصلية - ثم المجموعة العضلية - ثم شكل المجموعة العضلية - ثم الجزء المتحرك من المجموعة العضلية) وذلك وفقال (مستويات ومحاور الأوضاع - والمسافات البينية للاداء) لجميع الأوضاع الابتدائية المختلفة للمجموعات العضلية والتي تشكل أساس التمرينات البدنية المختلفة من كافة الأوضاع الأصلية والمشتقة والخاصة والأخرى باعتبار أن التمرينات أحد أهم المخرجات المهنية لتصميم العروض الرياضية. ويوصي الباحثين باستخدام البرنامج لطلاب التربية العملية وتخصص التمرينات والعروض الرياضية بكليات التربية الرياضية لتصميم التمرينات المختلفة وكجزء من المقرر التعليمي الخاص بالتمرينات بتلك الكليات.

هدفت الدراسة للتعرف على مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الرقمي لفعالية الوثب الثلاثي لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، استخدم الباحث المنهج الوصفي بصورته المسحية، تكونت عينة الدراسة من (188) طالباً وطالبة من كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك المسجلين لمساق نظريات تدريب العاب القوى خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/ 2015، ولغاية قياس الذكاء الانفعالي استخدم الباحث المقياس الذي أعده السيد وعبد السميع (2002) والمكون من (58) فقرة موزعة على خمسة ابعاد وهي: (إدارة الانفعالات، والتعاطف، وتنظيم الانفعالات، والمعرفة الانفعالية، والتواصل الاجتماعي)، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الانفعالي لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك جاءت بدرجة مرتفعة، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي بين الذكور والإناث ولصالح الذكور، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة بين مستوى الذكاء والمستوى الرقمي لفعالية الوثب الثلاثي لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، ويوصي الباحث بضرورة استفادة المدربين والمدرسين من نتائج الدراسة الحالية في الاعداد النفسي للطلبة، وإدراج الذكاء الانفعالي في مناهج كلية التربية الرياضية، وكذلك في البرامج التدريبية والتعليمية.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلي \"مستوي قلق الامتحان لدي طلبة مساق الجمباز بكلية علوم الرياضة في جامعة مؤتة\"، حيث تكونت عينة الدراسة من (49) من طلبة مساق الجمباز (1و2) في كلية علوم الرياضة- جامعة مؤتة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي والطريقة المسحية بخطواته وإجراءاته العلمية نظر لتناسبه مع طبيعة هذه الدراسة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي قلق الامتحان لدي طلبة مساق الجمباز بكلية علوم الرياضة في جامعة مؤتة، تبعا لمستوي المساق بين مساق جمباز 1 ومساق جمباز 2 عند مستوي دلالة (a ≤0.05) علي جميع الابعاد، (بعد القلق النفسي، بعد القلق الجسمي، وبعد القلق الذهني )، كما وتشير نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي قلق الامتحان لدي طلبة مساق الجمباز، تبعا لسنة الدراسية (سنة أولي، سنة ثانية، سنة ثالثة، سنة رابعة) عند مستوي دلالة (a ≤0.05).

هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى تأثير برنامج تدريبي باستخدام الأثقال على تطوير القوة الانفجارية ومستوى الإنجاز الرقمي لفاعلية الوثب الطويل لدى طلبة مساق ألعاب القوى في جامعة اليرموك. تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، طبقت على عينة عمدية بلغت (20) طالباً، وطبق البرنامج التدريبي باستخدام تدريبا الأثقال لمدة (6) أسابيع بواقع ثلاث وحدات تدريبية أسبوعيا بمجموع (18) وحدة. ولقياس أثر البرنامج تم استخدام مجموعة اختبارات لقياس القوة الانفجارية وهي : (الوثب الطويل من الثبات، رمي كرة الطبية وزن 2 كغم من فوق الرس لأبعد مسافة)، والطريقة القانونية لقياس مستوى الإنجاز الرقمي لفعالية الوثب الطويل. بينت النتائج أن هناك تأثير إيجابي وبشكل دال إحصائياً (a≤ 0.05) للبرنامج التدريبي باستخدام الأثقال على تطوير القوة الانفجارية ومستوى الإنجاز الرقمي لفعالية الوثب الطويل لدى طلبة مساق ألعاب القوى في جامعة اليرموك.

* بناء اختبار معرفي إلكتروني في رياضة المصارعة لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل. * وضع مستويات معيارية للاستفادة منها في تحديد مستوى المعرفة في رياضة المصارعة لدى طلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل. وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية وكان قوامها (60) طالب من كلية التربية الرياضية بجامعة بابل، وشملت محاور الاختبار (تاريخ المصارعة، القانون الدولي للمصارعة، الإعداد البدني، الإعداد المهاري)، وتم تطبيق الاختبار المعرفي الإلكتروني في صورته النهائية من خلال الدراسة الأساسية على عينة قوامها (45) طالب وذلك في الفترة (4/3/2015- 8/3/2015) وأستخدم الباحث المنهج الوصفي. ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي تصميم اختبار معرفي إلكتروني في رياضة المصارعة لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل، تم وضع مستويات معيارية في التحصيل المعرفي لتحديد مستوي المعرفة في رياضة المصارعة لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بابل وفقا للأسس العلمية لبناء الاختبارات المعرفية، وتم وضع مستويات معيارية للاختبار المعرفي يمكن من خلالها التعرف على مستوي طلاب تخصص رياضة المصارعة. استخدام الاختبار المعرفي الإلكتروني المصمم في رياضة المصارعة بصورة دورية لتقويم طلاب كليات التربية الرياضية إلى جانب التقويم بالملاحظة الذاتية المتبع ليكمل كل منهما الآخر، وكذلك استخدام المستويات المعيارية للاختبار المعرفي الإلكتروني في رياضة المصارعة للتعرف على مستوي التحصيل المعرفي لدي طلاب كليات التربية الرياضية.

يهدف البحث إلي بناء اختبار في المجال المعرفي بدرس التربية الرياضية والتعرف علي الفروق بين الطلاب المعلمين في مستوي الأداء في التدريب الميداني والمعرفة بمجال التدريس بالتربية الرياضية وفقا للمستوي (مرتفع- متوسط- ضعيف)، وكذلك العلاقة بين مستوي الأداء في التدريب الميداني والمعرفة بمجال التدريس بالتربية الرياضية وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي علي عينة من الطلاب المعلمين للتربية البدنية بالمرحلة الثالثة والرابعة والذين يقومون بالتدريب الميداني في مدارس دولة الكويت بعدد إجمالي (87) طالب معلم (44 طالب معلم بالمرحلة الثالثة، 43 طالب معلم بالمرحلة الرابعة)، تم السحب منهم لعدد(10) طلاب معلمين (5 طلاب معلمين من كل مرحلة) وذلك لإجراء الدراسة الاستطلاعية عليهم، لتصبح عينة البحث الأساسية (77) طالب معلم بواقع (39 طالب بالمرحلة الثالثة، 38 طالب بالمرحلة الرابعة) ومن أدوات جمع البيانات قام الباحث بإعداد اختبار معرفي في طرق التدريس والتدريب الميداني. ومن أهم النتائج: -توجد فروق بين الطلاب (مرتفعي المستوي- متوسطي المستوي- منخفضي المستوي) في المعرفة بمجال طرق التدريس بمجال طرق التدريس والتدريب الميداني للفرقتين الثالثة والرابعة. -توجد فروق دالة إحصائيا بين طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة في المعرفة بمجال طرق التدريس والتربية العملية لصالح الفرقة الرابعة. -توجد علاقة ارتباطية إيجابية في المستوي المعرفي في طرق التدريس والتربية العملية بين الطلاب (الفرقة الرابعة- الفرقة الثالثة).

يهدف البحث إلى التعرف تأثير استخدام أسلوب العمل التبادلي على تعلم بعض المهارات الأساسية الهجومية في كرة اليد لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية، حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي بإجراء القياسين القبلي والبعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة وذلك لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، وأجري البحث على عينة من طلاب كلية التربية الرياضية وبلغ عددهم (40) طالبا وتم تقسيم العينة الأساسية إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين قوام كل مجموعة (20) طالب، وتوصل الباحث إلى أن أسلوب العمل التبادلي له تأثير إيجابي في تعلم المهارات الهجومية في كرة اليد، وأوصي الباحث ضرورة الاهتمام بأساليب التدريس المختلفة والتي من بينها أسلوب العمل التبادلي والمنافسة الجماعية لما أثبتته نتائج هذه الدراسة من تفوق المجموعة التي استخدمت أسلوب واستخدم أسلوب العمل التبادلي لما له من مميزات عديدة في تعلم المهارات الهجومية في كرة اليد والارتقاء بمستوى الأداء المهارى.

أستهدف البحث التعرف علي تأثير أستخدام التدريس المتباين علي التحصيل المعرفي ومستوي أداء بعض المهارات الأساسية في كرة الماء، وأستخدمت الباحثة المنهج التجريبي علي عينة قوامها (20) طالبة بالفرقة الرابعة تخصص سباحة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق تم تقسيمهن إلي مجموعتين إحداهما تجريبية والأخري ضابطة قوام كل منهما (10) طالبات. ومن أدوات البحث: إختبارات مهارية - إختبار التحصيل المعرفي في كرة الماء- إختبار القدرة العقلية العامة \"الذكاء\"- البرنامج التعليمي بإستخدام التدريس المتباين. وأستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي- الإنحراف المعياري- الوسيط- معامل الإلتواء- إختبار \"ت\" - معامل الإرتباط- نسب التحسن %. ومن أهم النتائج: 1-يؤثر استخدام التدريس المتباين تأثيرا إيجابيا على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية (الوقوف في الماء العميق- مسك والتقاط الكرة- سباحة الزحف في كرة الماء- السباحة بالكرة- تمرير الكرة- تصويب الكرة) والتحصيل المعرفي في كرة الماء. 2-التدريس المتباين أكثر فاعلية من أسلوب التعليم بالأوامر في تحسين مستوى أداء بعض المهارات الأساسية (قيد البحث) والتحصيل المعرفي 5في كرة الماء. ومن أهم التوصيات: 1-ضرورة استخدام البرنامج التعليمي القائم على التدريس المتباين كأحد الأساليب التدريسية الحديثة لتعلم وإتقان الجوانب المعرفية والحركية في كرة الماء. 2-تزويد أعضاء هيئة التدريس بقسم الرياضيات المائية بكلية التربية الرياضية بنات الزقازيق بدليل إرشادي يوضح فاعلية أسلوب التدريس المتباين، ومراحله وكيفية استخدامه في التدريس وكيفية بنائه، وذلك للنهوض بالجوانب المعرفية والحركية في كرة الماء.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير وحدات تطبيقية باستخدام أسلوب التعلم بالتعاقد المدمج والمدعم بتقنية تعليمية على المخرجات المهارية في الكرة الطائرة لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة المنصورة، حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم ذو الثلاث مجموعات إحداها ضابطة ومجموعتان تجريبيتان للقياسات القبلية والبعدية لكل مجموعة في المتغيرات المهارية قيد البحث، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية المنتظمة وعددها (30) طالب، حيث قسموا بالتساوي وبلغ عدد كل مجموعة (10) طلاب، من طلاب الفرقة الثالثة بنين شعبة التدريس تخصص كرة طائرة بكلية التربية الرياضية جامعة المنصورة للعام الجامعي 2013/ 2014 م. وقد أسفرت نتائج الدراسة على وجود فروق بين القياسات القبلية والبعدية للمجموعات قيد البحث لصالح القياسات البعدية مما يدل على التأثير الإيجابي للوحدات التطبيقية باستخدام الأساليب التدريسية قيد البحث، وأظهرت النتائج وجود فروق عند مقارنة نسب تحسن القياسات البعدية للمجموعات قيد البحث، حيث تفوقت المجموعة التجريبية الثانية على المجموعتين قيد البحث والتي تستخدم أسلوب التعلم بالتعاقد المدمج والمدعم بتقنية تعليمية، تليه المجموعة التجريبية الأولى والتي تستخدم أسلوب التعلم بالتعاقد المدمج، ثم المجموعة الضابطة والتي تستخدم الأسلوب المتبع (الأوامر)، مما يبين التأثير الإيجابي للوحدات التطبيقية باستخدام أسلوب التعلم بالتعاقد المدمج والمدعم بتقنية تعليمية. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتطبيق أسلوب التعلم بالتعاقد المدمج والمدعم بتقنية تعليمية عند تدريس مقرر طرق تدريس الألعاب الجماعية (الكرة الطائرة) خاصة وباقي مقررات كلية التربية الرياضية عامة، مع إجراء مزيد من الدراسات باستخدام هذا الأسلوب على الألعاب الجماعية والرياضات الفردية للحكم على تعميم نتائج تلك الدراسات.

يهدف هذا البحث إلى تأثير برنامج تعليمي باستخدام الوسائط فائقة الجودة على التحصيل المعرفي ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة السلة. لطلاب كليه التربية الرياضية وقد استخدم الباحث في معالجة مشكلة بحثه المنهج التجريبي كما اختار الباحث التصميم التجريبي متمشيا مع طرق وطبيعة وإجراءات البحث واشتملت عينة البحث على (.٤) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بالتساوي وبعد إجراء الدراسات الاستطلاعية والتأكد من المعاملات العلمية للاختبارات قيد البحث. ويعد جمع البيانات والمعالجات الإحصائية والنتائج التي توصل إليها الباحث أمكن التوصل إلى: الاستخلاصات: -البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط فائقة الجودة لها تأثير إيجابي على التحصيل المعرفي ومستوي أداء بعض المهارات الأساسية. -البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط فائقة الجودة في تعليم بعض المهارات الأساسية لكرة السلة قيد البحث للطلاب. التوصيات: 1-استخدام البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط فائقة الجودة في تعليم مهارات كرة السلة للمبتدئين والناشئين. 2-استخدام البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط فائقة الجودة في تعليم بعض المهارات الأساسية لكرة السلة قيد البحث للطلاب.