Explore the vast range of titles available.

سعى البحث إلى التعرف على الأسباب الشخصية لإلتحاق مدربي مسابقات الميدان والمضمار بمهنة التدريب الرياضي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة البحث في مقياس قائمة الأسباب الشخصية للالتحاق بمهنة التدريب الرياضي\"، تم تطبيقه على عينة قوامها (50) مدرب من مدربي مسابقات الميدان والمضمار. وأظهرت نتائج البحث أن المساعدة في تحسين الحالة التدريبية أحد الأسباب الهامة التي حققت أهمية نسبية كبيرة بلغت (98.67%) لدى مدربي مسابقات الميدان والمضمار، يليه سبب \"إظهار القدرات التدريبية\" بأهمية نسبية بلغت (96.67%)، ثم يليه سببي \"تطوير القدرات البدنية\"، وتطوير القدرات النفسية، وحصلا على نفس الأهمية التي بلغت (95.33%). وأوصى البحث بـ \"يجب أن تتضافر جميع الجهود المخلصة للعمل على حسن إعداد المدرب الرياضي الطموح الذي يبدع في عمله ويسعي لتحقيق إنجازات رياضية غير مسبوقة ويطور من قدراته بشكل مستمر لتحقيق المزيد من الانتصارات لوطنه\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتطوير منهاج كرة القدم في ضوء المحتوى التعليمي والتربوي للمرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في المقابلة الشخصية، واستمارة استبيان، واختبار تمرير الكرة على الحائط، واختبار الجري المتعرج بالكرة، واختبار إيقاف حركة الكرة لقياس القدرة على السيطرة وامتصاص الكرة، واختبار ضرب الكرة بالرأس، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (75) معلم وموجه تربية رياضية من بعض الإدارات التعليمية على مستوى محافظة الشرقية للعام الدراسي (2018/2019م). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05) بين استجابات عينة البحث على عبارات المحور الرابع (الوجدانية) لاستبيان تحديد أهداف التصور المقترح في جميع العبارات. وتوصل البحث إلى تصور مقترح لتطوير منهاج كرة القدم في ضوء المحتوى التعليمي والتربوي للمرحلة الإعدادية، تضمن الأهداف العامة للتربية الرياضية للمرحلة الإعدادية بنين، وجوانب الأهداف المعرفية، والنفس حركية، والوجدانية للتربية الرياضية للمرحلة الإعدادية بنين، والمحتوى التعليمي لكرة القدم. وأوصى البحث بتطبيق التصور المقترح للتربية الرياضية للمرحلة الإعدادية في رياضة كرة القدم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

* قياس القيم الفلسفية لدى تدريسي كلية التربية الرياضية في جامعة الموصل. * التعرف على الفروق بين تدريسي كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل وفقا للفروع التي ينتمون إليها. وقد تم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملائمته وطبيعة البحث واشتمل مجتمع البحث على تدريسي كلية التربية الرياضية في جامعة الموصل والبالغ عددهم (102) تدريسياً موزعين على (4) فروع وهي كل من فرع العلوم الرياضية،والألعاب الفردية، والألعاب الفرقية ومديرية التربية الرياضية والفنية. وتم استخدام مقياس القيم في المجال الرياضي الذي قام بتصميمه (الصميدعي، 2011) كأداة للبحث. وقد استخدم الباحث المعالجات الإحصائية المتمثلة بـ(الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، قانون النسبة المئوية، ومعامل الارتباط البسيط بيرسون، واختبارات تحليل التباين، وأقل فرق معنوي). وتوصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية: 1- تختلف القيم الفلسفية بين أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الرياضية في جامعة الموصل وفقاً لسنوات خبرتهم. 2- يعتمد الاختلاف القائم على القيم الدينية والاجتماعية والاقتصادية وفقا للفروع العلمية التي ينتمي إليها أعضاء هيئة التدريس. 3- هناك تباين واضح في درجات القيم الفلسفية على وفق المقياس المستخدم تبعاً للخبرة والتي تعتبر مؤشراً واضحا على اختلاف الفلسفات في التدريس والتدريب والنشاط الرياضي.

تطرق الباحث في مقدمة بحثه إلى دور الفلاسفة والمفكرين العرب في بناء الحضارة العربية الإسلامية وإن من بين ميادين التطور الحضاري التي اهتموا بها التربية الرياضية ، ومن هؤلاء الفلاسفة ( ابن سينا ) الذي أفرد لها جزءا من اهتماماته ووضع لها اسسا ومبادىء وافكار لم يسبقه اليها احد . وتمثلت مشكلة البحث في ان ما قام به المفكرون العرب والمسلمون لم يتم تناوله بما يستحق من شرح وتوضيح وتفسير يتناسب وأهميته . وكان هدف البحث التعرف على الإسهامات الفكرية لإبن سينا في مجال التربية الرياضية . وتناول الباحث التربية من منظور ( ابن سينا ) التي تهدف إلى نمو الفرد نموا متكاملا من جميع الجوانب الجسمية والعقلية والخلقية ، والعلاقة بين التعليم والتربية والتربية الرياضية ، وأهمية الرياضة وأصنافها عند ( ابن سينا ) ، والأطفال والرياضة ، والتدريب الرياضي ، والتربية الجسدية ، فضلا عن أهمية الرياضة للعسكر ، ونصائح للمسافرين . وخرج الباحث بمجموعة استنتاجات من أبرزها : - تأكيد ( ابن سينا ) على أن ممارسة الرياضة ضرورية لكل المراحل التعليمية . - إن ( ابن سينا ) رفع منذ اكثر من ألف عام شعار الرياضة للجميع الذي تبناه العالم منذ عدة عقود فقط - إن ( ابن سينا ) وضع العديد من القواعد المتعلقة بالنمو الحركي للطفل . - وضع ( ابن سينا ) قواعد مهمة للتدريب الرياضي مازالت معتمدة حتى الأن .

استهدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين الذكاء الانفعالي ومحددات الكفاءة المهنية لمعلمي التربية الرياضية ، وذلك من خلال بناء مقياس بكفاءة المهنية في ضوء معايير الجوة (بمحددات اساسية هي الكفاءة المعرفية - الكفاءة الشخصية - الكفاءة المهارية - الكفاءة الإنتاجية - الكفاءة الاجمتماعية)، وقد استخدم الباحثين المنهج الوصفي ، واجريت الدراسة على (200) معلم تربية رياضية بالمرحلتين الاعدادية والثانوية بمحافظة القاهرة - الشرقية - الدقهلية - الغربية بواقع (50) معلم من كل محافظة ، وذلك بتطبيق مقياس الذكاء الانفعالي للمعلمين اعداد عبد السميع عثمان بمكوناته الخمس (المعرفة الانفعالية - إدارة الانفعالات - تنظيم الانفعالات - التعاطف - التواصل الاجتماعي) ، ومقياس الكفاءة المهنية للمعلم من اعداد الباحثين ، والمكون في صورته النهائية من (62) كفائة مهنية وقد اشارت أهم النتائج إلى وجود علاقات ارتباطية دالة احصائياتين الكفاءة المعرفية ومحددات الذكاء الانفعالي (المعرفة الانفعالية - التعاطف - التواصل الاجتماعي) ، وبين الكفاءة الشخصية ومحددات الذكاء الانفعالي (إدارة تنظيم الانفعالات) ، وبين الكفاءة المهارية وكل من (المعرفة الانفعالية - تنظيم الانفعالات) ، وقد أوصى الباحثين بتنظيم واعداد برامج ارشادية ، ودورات تدريبية لبيان أهمية دور الذكاء الانفعالي في النجاح والتوافق المهني ، والاهتمام بتدريب المعلمين على محددات الكفاءة المهنية .